Evidencia fundamental de uso de plataformas de gestión de aprendizaje
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Evidencia fundamental de uso de plataformas de gestión de aprendizaje
¡Hola! Mi nombre es Pau Arlandis y voy a mostraros el LMS de esta asignatura.
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Yo soy profesor de tecnología y utilizo el aula virtual de Educamadrid para todos los cursos que hago.
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Este año he tenido varios niveles de 3º de la ESO y varios niveles de 2º de la ESO
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y os voy a mostrar el aula virtual que he creado para mis alumnos de 2º de la ESO.
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Aquí dentro de mis cursos tengo el de 2º de la ESO.
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No se puede observar mi aula virtual. Creo que es bastante completo.
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Tiene hecho todo el contenido de la asignatura en secciones.
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Aquí a la izquierda se puede ver el índice y la guía didáctica de la asignatura
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que explica qué va a verse en la asignatura y cómo moverse por este aula virtual
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y los tutoriales imprescindibles para empezar, entre los que tenemos
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cómo escribir un correo electrónico correctamente y cómo saber si una teoría ha sido entregada en el aula virtual.
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Estos tutoriales han sido creados por mí y son específicos para el aula virtual o para los correos.
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Este año he tenido varios alumnos y se pueden ver las calificaciones de ellos.
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No muestro sus nombres por la ley de protección de datos.
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Este es un aula virtual que tiene un uso real.
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Quiero mostrar el diseño de este aula virtual.
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Aquí podéis ver una sección, la de 3D, por ejemplo.
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Cada sección está dividida en dos.
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La parte de teoría, donde tiene todos aquellos contenidos digitales o cosas que hemos hecho.
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La teoría, también los exámenes que hemos visto y la sección de prácticas.
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Son todas las prácticas que tienen que enviar los alumnos o que tienen que hacer los alumnos en algún momento.
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Entre todos los contenidos digitales que hay, hay varios que son de auto-evaluación,
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sobre todo cuestionarios de todo tipo.
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La mayor parte de los exámenes que hago en esta asignatura se realizan a través de la aula virtual.
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De estos cuestionarios de auto-evaluación, como podéis ver hay bastantes.
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También existen lecciones, que son contenidos digitales que aunan teoría y ejercicios.
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La mayor parte de los contenidos son tareas que los alumnos enviarán.
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Y utilizo el aula virtual para calificar estas tareas, utilizando rúbricas.
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Estas serían las tareas de hetero-evaluación.
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Tareas como esta, donde hay una serie de explicación, a veces con audiovisual,
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de lo que tienen que hacer los alumnos en esa tarea. Está bastante bien explicado.
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Y también puede ser que haya teoría por un lado, como en este contenido digital,
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de Learn Tinkercad with an Example, en el que hay un libro con lo que tienen que hacer los alumnos
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y una tarea basada en ese libro, para que suban lo que han tenido que hacer en ese libro.
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Utilizo el aula virtual como un cuaderno del profesor en todos los sentidos.
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Tengo aquí todas las notas de la asignatura.
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Y se puede ver, bueno, utilizo una metodología denominada Learning by Doing,
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donde la práctica es lo más importante, como puedes ver aquí.
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Ocupa el 50% de la nota, los proyectos prácticos que hacemos en clase.
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Y el otro 50% es una parte de la teoría, los exámenes y otros ejercicios teóricos que hacemos en clase.
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Y por otra parte, prácticas. Prácticas más pequeñas, que se suelen realizar normalmente en el ordenador,
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de los contenidos de la asignatura.
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Así están todas las evaluaciones definidas.
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Incluso tareas que tienen que hacer fuera del aula virtual tienen aquí también su correspondiente nota.
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Así los alumnos también pueden ver de forma transparente cómo van, cuál es el proceso que llevan,
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y pueden seguir ellos mismos su propio aprendizaje.
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Por último, mostrar los bloques que he creado, bueno, como que he añadido en este aula virtual.
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El más importante es estos de avisos, por si hay alguna cosa que tengan que avisar.
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Los cuestionarios de las actividades que los alumnos deben realizar,
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para que sea más sencillo para ellos saber qué hay disponible y qué tienen que hacer.
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También un calendario en el que indica qué cosas hay en cada momento.
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El bloque de insignias recientes, que muestra las insignias que he ido dando a los diferentes alumnos
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para motivarles a realizar algunas de las tareas.
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Y dos bloques que son importantes para mí, como son saber qué usuario está en línea en su momento,
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y sobre todo, qué hay para calificar, que es uno de los bloques que más me ayuda a la hora de trabajar con el aula virtual.
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Y esto es un poco una muestra de mi aula virtual para segundo de la ESO.
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Espero que les haya gustado y que sirva como evidencia de mi competencia digital.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pau Arlandis Martinez
- Subido por:
- Pau A.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 3:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES AVENIDA DE LOS TOREROS
- Duración:
- 04′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 266.81 MBytes
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