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Evidencia 1 - Sistema de gestión de aprendizaje

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Subido el 6 de agosto de 2024 por Jorge C.

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A continuación voy a mostrar mi entorno LMS actualizado y casi utilizado, bueno, lleva siendo utilizado durante varios años 00:00:00
por el curso de Música de Primero de la ESO, con el profesor soy yo, Jorge Contedras Arias. 00:00:07
En esta barla virtual de EducaMadrid se encuentran articulados todos los alumnos de Primero de la ESO, 00:00:13
todos ellos agrupados por cursos y donde también, por supuesto, pueden encontrar sus diferentes calificaciones. 00:00:20
calificaciones que les ayudan a ellos a llevar un seguimiento de las diferentes actividades que han realizado 00:00:27
y también para mí, para llevar un registro en el cuaderno. 00:00:31
El aula virtual, como se puede ver aquí, está dividido en diferentes secciones, 00:00:37
en este caso unidades didácticas que van a ser trabajadas a lo largo del curso 00:00:43
y también con recursos, de partituras, de arreglos que he hecho para ellos, de percusión corporal 00:00:47
y de herramientas aplicadas a la informática musical, para la composición, edición de vídeo, de audio, etc. 00:00:53
Dentro del apartado general, los alumnos pueden encontrar la guía docente de la asignatura, 00:01:00
también la programación del departamento de música para primero de la ESO. 00:01:06
Todas las unidades didácticas tienen exactamente la misma estructura. 00:01:11
Un apartado teórico, un apartado de lectura rítmica y melódica, un apartado de práctica 00:01:17
y diferentes actividades que van a encontrar los alumnos 00:01:21
hechos en diferentes formatos, como veremos posteriormente. 00:01:25
Entonces, ellas concluyen con un apartado de profundización 00:01:29
para aquellos alumnos que desean o que tienen un mayor desempeño académico 00:01:31
y desean realizar una ampliación. 00:01:35
Se utilizan diferentes técnicas evaluativas. 00:01:37
Una de las más reseñables es el aprendizaje basado en proyectos. 00:01:41
En este primer proyecto realizaron una investigación sobre el folclore español. 00:01:44
Fueron divididos en grupos. 00:01:48
y a cada uno de ellos se les hace una comunidad autónoma, 00:01:50
también pueden investigar sobre la comunidad autónoma, 00:01:55
el origen de la danza y posteriormente bailar. 00:01:58
Por supuesto, tienen las rúbricas de cómo van a ser evaluados 00:02:01
a su disposición siempre en el aula virtual. 00:02:05
Hay un segundo proyecto sobre sonidos de la antigüedad, 00:02:09
sobre instrumentos de la prehistoria 00:02:13
y también la relación de los instrumentos de los instrumentos. 00:02:14
con sus rúbricas y aquí tiene específicamente sobre qué van a tener que investigar. 00:02:19
También, por supuesto, se promueve la reflexión del alumnado. 00:02:27
Uno de los ejemplos es en esta actividad propia de la unidad didáctica número 3. 00:02:30
Tienen que hacer una medición con una herramienta informática, una aplicación de móvil gratuita que les asignan a utilizar 00:02:36
sobre la contaminación acústica y les promueve una reflexión sobre si tiene contaminación acústica 00:02:41
creando en su barrio de acuerdo a los datos sostenidos y cómo pueden reducir esta contaminación acústica. 00:02:48
También en todas las unidades didácticas tienen herramientas de auto-evaluación. 00:02:55
Por ejemplo, aquí tienen una en formato cuestionario realizada con el aula virtual, 00:02:59
en la que tienen que arrastrar, por ejemplo, cada nota a su lugar correcto. 00:03:05
En esta tienen que decir equivalencias con notas musicales, de nuevo, arrastrando. 00:03:11
Todo ello al final les hará una aplicación. 00:03:18
También, por supuesto, la coevaluación. En todos los proyectos se promueve un entorno en el que pueden compartir sus opiniones 00:03:20
acerca de los diferentes proyectos de los compañeros, siempre procurando la emisión de juicios constructivos. 00:03:32
La gamificación es uno de los recursos empleados, como por ejemplo a través de juegos de emparejar figuras, 00:03:39
como por ejemplo del típico Memory Game. También la identificación de instrumentos musicales, como la unidad didáctica número 5, con una herramienta importada a través de Scorn, realizada con EducaPlay, 00:03:45
es la que tienen que escuchar diferentes instrumentos y determinar qué instrumento suena. 00:04:05
Para ayudar a la navegación se han añadido bloques como el calendario, el acceso rápido a distintas actividades 00:04:14
y por supuesto insignias que los diferentes alumnos van a ir obteniendo de acuerdo a la realización 00:04:21
y el desempeño de las actividades propuestas en el aula virtual. 00:04:28
también se han incluido 00:04:32
o se han realizado herramientas de autor 00:04:34
como Excel Learning 00:04:36
en la unidad didáctica número 3 00:04:38
con los diferentes contenidos teóricos 00:04:41
sobre ruidos, silencio 00:04:43
con infografías, vídeos, etc 00:04:44
así como también una auto-evaluación 00:04:47
también de esta herramienta 00:04:50
esto sería el aula virtual 00:04:51
primero de la ESO 00:04:52
y en torno al MS 00:04:54
propuesto y realizado también 00:04:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jorge Contreras Arias
Subido por:
Jorge C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
6 de agosto de 2024 - 15:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
129.81 MBytes

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