Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"Proyecto Investigadores/as AGUIBAU" per Dª.Cinta Espuny Vidal

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de agosto de 2008 por EducaMadrid

1303 visualizaciones

Ponencia de Dª.Cinta Espuny Vidal: "Proyecto Investigadores/as AGUIBAU", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bona tarda, em dic Cinta Espuny dins del Centre de Recursos Pedagògics del Baix Ebre 00:00:00
i us presentaré la presentació que porta per títol 00:00:16
projecte investigadors i investigadores allibau. 00:00:20
Aquesta és una presentació que estarà feta per a mi, com ja m'he presentat, 00:00:25
i també per a la meva companya, que ve d'un institut de secundària. 00:00:31
L'accés a la informació, per a tots asseguts, és un element clau en el context educatiu actual. 00:00:34
És important donar eines per accedir, gestionar i fer un ús selectiu i crític envers la informació. 00:00:40
En aquest concepte li hem proposat el terme DALLI. 00:00:48
Aquesta és una aportació que pretenc donar-vos uns breus apunts 00:00:53
de com des de la Biblioteca d'Unies s'hi pot donar resposta a aquest repte. 00:00:57
Com ja us he comentat, l'accés, gestió i ús de la informació 00:01:02
s'enllaça amb el nom del centre i es joc inval 00:01:07
i ens dona el nom del projecte allibau. 00:01:11
L'experiència està realitzada dins del programa d'innovació educativa 00:01:15
Les Biblioteques Escolars Puneu. 00:01:20
Pretén ser una resposta formativa semidirigida a l'alumnat 00:01:23
amb la intenció d'aprendre a aprendre a través d'internet 00:01:27
descobrint les seves possibilitats educatives i, per què no, recreatives possibles 00:01:31
des de la perspectiva de la biblioteca d'un centre de secundària. 00:01:36
En quant als objectius, establir una estratègia per cercar la informació 00:01:41
conèixer el ventall d'eines i fons per accedir a aquesta informació 00:01:47
donar criteris de selecció i gestió de la informació en funció de l'objectiu plantejat 00:01:52
adquirir respecte per la propietat intel·lectual 00:01:59
tractar la informació obtinguda en diferents formats 00:02:03
presentar els arxius mitjançant l'ús d'internet 00:02:08
treballar organitzadament per aconseguir uns resultats eficients 00:02:13
potenciar un ús adequat de les X com a eines educatives 00:02:18
que poden contribuir i facilitar l'aprenentatge. 00:02:22
Amb qui i per a què hem fet aquest projecte? 00:02:26
Està dissenyat per a l'alumnat d'ESO. 00:02:30
Tot i que aquest alumnat té un important domini i destresa en part del programari 00:02:33
som conscients que tenen deficiències per a estructurar i planificar 00:02:38
com la tecnologia i internet poden ajudar-los a aprendre. 00:02:43
Per això incidim en la importància d'entendre quins són els requisits del repte 00:02:47
i com un investigador o investigadora guibau ha de crear l'estratègia 00:02:53
per a aconseguir descobrir l'enigma de la millor manera possible i amb eficàcia. 00:02:58
Què és un repte per a un investigador o una investigadora guibau? 00:03:06
Un enigma? 00:03:10
Allò que cal resoldre i ens serveix per aprendre una recepta 00:03:12
amb ingredients suculents, estils variats, instruccions clares 00:03:16
un descobriment de les diferents fonts de la biblioteca 00:03:21
una manera d'apropar la biblioteca a les diferents àrees 00:03:26
i un element motivador que és l'alumnat d'això. 00:03:31
Qui és? Qui considerem que és un investigador o investigadora guibau? 00:03:37
Aquell o aquella que compleix amb els deu manaments 00:03:41
llegiràs atentament el que et demanem 00:03:45
preguntaràs o buscaràs el que no entens 00:03:48
planificaràs el que has de fer 00:03:52
consultaràs diferents fonts d'informació escrites i digitals 00:03:55
no plagiaràs 00:03:59
citaràs les fonts d'informació religiosament 00:04:01
no cometràs actes impurs 00:04:04
a internet està tot, però potser tot no ens interessa 00:04:07
presentaràs els reptes en el termini i de la forma indicada 00:04:11
respectaràs el treball dels altres 00:04:16
i deixaràs l'espai usat tal com l'has trobat 00:04:19
com veieu hi ha continguts, conceptuals, procedimentals i actitudinals 00:04:22
Quan i on ho hem fet? 00:04:28
Ha estat a la biblioteca i durant les hores d'esbarjo 00:04:30
quan les professores responsables han assessorat i ajudat 00:04:33
en el projecte a l'alumnat investigador 00:04:37
he de comentar que un alumne amb ordinador i connexió a internet 00:04:40
ha participat i treballat des de casa seva també 00:04:46
Com ho hem fet? Hem dissenyat els reptes que comentem 00:04:50
amb ells hem volgut proposar activitats atractives de temàtica variada 00:04:53
i juntament amb els reptes hem planificat una sèrie de pistes 00:04:58
per explicar recursos, programes i eines per a cercar informació 00:05:03
i per a la seva presentació posterior 00:05:08
Hem estat molt curoses sobretot 00:05:13
hem mostrat clarament què pretenem dels alumnes 00:05:16
i hem especificat-ho de la millor manera possible 00:05:19
fixar una estratègia per no perdre's pel camí 00:05:22
i així assolir amb èxit i rapidesa el repte proposat 00:05:25
determinar les fonts que ens donen la informació 00:05:30
i usar diferents llengües, català, anglès i castellà 00:05:33
Abans de posar-les a fer aquesta activitat 00:05:37
no hem d'obviar, evidentment, que necessitem que l'alumnat 00:05:40
tingui una alfabetització TAC mínima 00:05:43
hem d'assegurar-nos que sap consultar diferents fonts escrites 00:05:46
revistes, llibres, diccionaris, monogràfics i digitals 00:05:50
utilitzar diferents navegadors 00:05:53
conèixer utilitats i cercar imatges 00:05:55
aquí ha estat un treball important 00:05:57
tot aquest material requereix una planificació 00:05:59
i una validació prèvia 00:06:02
tots sabem que hi ha una caducitat 00:06:04
i una variabilitat de la informació a la xarxa 00:06:06
Com ho hem fet? 00:06:09
Hem utilitzat un entorn, que és un bloc 00:06:11
que ens ha permès tenir tots els reptes aquí representats 00:06:14
ha estat una organització senzilla, per categories 00:06:18
com la podeu veure 00:06:21
i podeu consultar el bloc a la peça que us presentem aquí 00:06:23
Aquí tenim els reptes que vam proposar 00:06:26
Tenim el repte 1 00:06:29
El món de Zintín 00:06:32
aprofitant el centenari del naixement del seu autor 00:06:34
repte amb música, música i lletra 00:06:37
sobre una cançó de Mariel Marbonet 00:06:40
l'any 2008, l'any Rodoreda 00:06:43
Un repte en anglès també hem dit 00:06:47
el que volíem de diverses àrees 00:06:50
sobre una cançó també 00:06:52
sobre poesia 00:06:54
un repte de discurs 00:06:57
navegar segur 00:06:59
per treballar, per reforçar 00:07:02
el que comentàvem que a internet està tot 00:07:05
però no abusar d'ell 00:07:08
sinó treballar correctament 00:07:11
un repte en anglès viatjant, trens, espectacles 00:07:13
autobusos, rutes 00:07:16
prepara la maleta que nos vamos 00:07:19
i un repte sobre la taula periòdica 00:07:22
sobre Mendeleev aprofitant també el centenari 00:07:25
Vaya elementos químicos 00:07:28
Com hem comentat abans 00:07:31
està enllaçat també el bloc amb un calendari 00:07:34
en aquest calendari estan els successos de cada repte 00:07:37
quan se proposen reptes 00:07:40
i també destacar el període d'exigència 00:07:43
de cada repte, quan s'ha de finalitzar 00:07:46
i per tant presentar 00:07:49
Ja ve d'acabar, tenim les conclusions 00:07:52
que s'ha aconseguit aproximar 00:07:55
la biblioteca als interessos de l'alumnat 00:07:58
donar estratègies de cerca i planificació 00:08:01
i oferir aprendre continguts d'àrees diferents 00:08:04
d'una manera pràctica i divertida des de la biblioteca 00:08:07
Oportunitats, pretenem que aquest bloc 00:08:10
sigui un recull 00:08:13
sigui de cerces per treballar a tutoria 00:08:16
diferents àrees temàtiques 00:08:19
o bé un recurs per als centres que vulguin treballar 00:08:22
amb el seu alumnat, que aprenguin d'internet 00:08:25
amb internet i també penso que ha sigut 00:08:28
una oportunitat interessant el treball conjunt 00:08:31
de l'alumnat i el CRP del Vallgebre 00:08:34
Sabeu que els centres de recursos moltes vegades 00:08:37
oferim bastantes activitats adreçades a primària 00:08:40
però sovint no n'oferim tantes per a secundària 00:08:43
penso que això també és un element a tenir en compte 00:08:46
i la possibilitat d'ampliar la participació 00:08:49
a més àrees i centres penso que és una oportunitat 00:08:52
que no la podem deixar escapar 00:08:55
Evidentment tampoc no podem deixar de nomenar les conclusions 00:08:58
La revisió continua de la validesa dels materials 00:09:01
ja ho sabeu que quan treballem a internet, els links 00:09:04
abans de presentar una activitat cal revisar-ho tot 00:09:07
i després no hi ha hagut una participació estandarditzada 00:09:10
Ni els coneixements TIC dels alumnes 00:09:13
dels participants és la mateixa ni tampoc la fluència 00:09:16
Ens hem trobat activitats molt plenes i activitats 00:09:19
amb menys participació 00:09:22
La programació dels reptes requereix un esforç de precisió 00:09:25
i també en quant a la definició 00:09:28
i recursos importants 00:09:31
Amenaces que veiem al projecte? Això és temps 00:09:34
i tots ho sabem que el temps és un element 00:09:37
molt preciat als centres i també als centres de secundària 00:09:40
La continuïtat de què puc dir 00:09:43
tant d'una companya com dels altres que en aquests moments 00:09:46
som els cridats del projecte, esperem poder-nos mantenir 00:09:49
i seguir endavant i quan planifiques activitats 00:09:52
a l'hora del pati pots trobar alguna sorpresa 00:09:55
perquè no pots fer l'activitat 00:09:58
però ho hem de tenir en compte també 00:10:01
Per acabar hem recollit unes quantes imatges 00:10:04
de la nostra biblioteca 00:10:07
Biblioteca Elias Joaquim Bau 00:10:10
que fa anys que estem treballant 00:10:13
Li vam donar un canvi d'aspecte més proper a l'alumne 00:10:16
més agradable 00:10:19
I passem també a aquesta imatge 00:10:22
una activitat paral·lela al repte del món de Tintin 00:10:25
un recull, un concurs de còmics 00:10:28
Aquí tenim 00:10:31
l'exposició sobre Mercè Rodoreda 00:10:34
i part dels seus llibres que tenim a la biblioteca 00:10:37
que reforcen el repte de les flors de Déu 00:10:40
I una imatge 00:10:43
alumnes treballant als ordinadors de la biblioteca 00:10:46
i els patis fent el projecte 00:10:49
d'investigadors i investigadores 00:10:52
Moltes gràcies, aquí teniu els correus per algun dubte 00:10:55
a més de quan estiguem aquí 00:10:58
contestant-los. Moltes gràcies 00:11:01
Moltes gràcies 00:11:10
Us agraïm molt que us esteu ajustant tant els temps 00:11:13
Ara ja passarem a l'última intervenció 00:11:17
que requereix 00:11:20
un preparatiu tècnic 00:11:23
Si us sembla, ho aneu preparant 00:11:26
i mentre donem pas, si voleu fer alguna pregunta 00:11:29
si algú té algun dubte 00:11:32
que aixequi la mà i passaran amb el micròfon 00:11:35
O per guanyar una mica de temps, si et vols aixecar 00:11:38
i formular la pregunta en veu alta 00:11:41
A veure, la proposta 00:11:45
és una proposta que comença 00:11:48
hem estat treballant des de la biblioteca 00:11:51
en principi 00:11:54
proposant d'alumnes 00:11:57
mira quines activitats podries treballar 00:12:00
hem començat així 00:12:03
tot i que sabem que és extensible 00:12:06
per aprofitar al màxim les activitats 00:12:09
que es treballa tutorial o que es treballa des d'algun àrea 00:12:13
a més a més d'ampliar en quant a reptes 00:12:16
una vegada comencem, també voldríem 00:12:19
que tot l'alumnat pogués aprofitar aquestes activitats 00:12:22
tal com hem començat, ha sigut una participació 00:12:25
per ara voluntària 00:12:28
i nosaltres també controlant des de la biblioteca 00:12:31
qui ve, qui pot tenir aquestes necessitats 00:12:34
o qui en realitat podria agradar-li 00:12:37
ha sigut començant una combinació així 00:12:40
No sé si hi ha cap pregunta més 00:12:46
Ara et passen el micròfon 00:12:49
que hem de fer aquests esforços 00:12:52
Una pregunta per a tots dos 00:13:00
un tema que va sortint 00:13:03
i que es repeteix 00:13:06
al alumnat jo crec que és més fàcil implicar-lo 00:13:09
almenys en la meva experiència 00:13:12
és una pregunta per a tots dos 00:13:15
en el vostre cas parteix de la biblioteca 00:13:18
i sembla que va dirigit a l'alumnat més 00:13:21
les coses voluntàries, etc. 00:13:24
i el professorat s'està implicant 00:13:27
o ve sentit en el fet 00:13:30
que pugui utilitzar aquests recursos 00:13:33
per a posar en pràctica 00:13:36
les seves pròpies iniciatives 00:13:39
¿Hay otros profesores? 00:13:42
¿No sé si hay más profesores de física en el centro 00:13:45
o hay otros profesores con los que puedes compartir 00:13:48
porque con los alumnos está claro que en cuanto les das alas 00:13:51
vuelan bastante más que nosotros a veces 00:13:54
¿Cómo está el tema del profesorado? 00:13:57
Los dos son con relación al profesorado 00:14:00
Evidentemente para que el profesorado 00:14:03
utilice otras maneras para ser 00:14:06
un profesorado acompañante 00:14:09
hay que ser muy facilitador también con el profesorado 00:14:12
En el profesorado tenemos muchísimo trabajo en los centros 00:14:15
y bueno, tiene que ser 00:14:18
como la taca d'oli que diu l'Arcadi 00:14:21
como la taca d'oli a poc a poc 00:14:24
sin prises. Evidentemente 00:14:27
algunos entran antes, otros después 00:14:30
ya somos un núcleo de profesores y profesoras 00:14:33
que trabajamos de esta manera 00:14:36
y los demás han empezado a utilizar cañones de vídeo 00:14:39
pizarras Betleda como si fueran pizarras digitales 00:14:42
la sala de terminales 00:14:45
bueno, en fin, poco a poco 00:14:48
pero sí, estamos contentos 00:14:51
Una mica també comentant 00:14:54
en aquesta línia, qualsevol canvi metodològic 00:14:58
és a poc a poc i la idea 00:15:01
és que a poc a poc es vagi sumant més gent 00:15:04
més àrees temàtiques diferents 00:15:07
per això també la idea té reptes de diferents llengües 00:15:10
i reptes de diferents àrees 00:15:13
i que sigui un recurs també molt utilitzat 00:15:16
que es pugui fer tutoria i que puguem visitar 00:15:19
en aquell moment de forma planificada la biblioteca 00:15:22
però clar, és un objectiu, podríem dir, a llarg termini 00:15:25
perquè tots sabem que organitzar 00:15:28
qualsevol centre, que és un centre gran, de secundària 00:15:31
com estem parlant, és complicat 00:15:34
també no s'ha dit a l'exposició, per la brevetat que tens 00:15:37
que això també s'ha fet, com per exemple en celebracions 00:15:40
com poden ser Sant Tomàs d'Aquino, en celebracions puntuals 00:15:43
on també hem aconseguit més afluència 00:15:46
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
cat
Autor/es:
Dª.Cinta Espuny Vidal
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1303
Fecha:
19 de agosto de 2008 - 8:35
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Cinta Espuny Vidal sobre ciencias experimentales: "Proyecto Investigadores/as AGUIBAU", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
15′ 55″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
57.45 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid