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Subido el 29 de agosto de 2023 por Mario P.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Mario Panes y vamos a mostrarles esta 00:00:00
plataforma de gestión de enseñanza-aprendizaje que utilizamos en 00:00:05
nuestro colegio y en nuestra tarea como docente. Comentarles que tengo acceso 00:00:09
a todas las aulas virtuales que existen en el centro, en el centro donde 00:00:13
imparto docencia y como maestro especialista de educación física nos 00:00:18
centraremos en la muestra de esta especialidad que es la cual 00:00:22
gestionamos y llevamos a cabo en este aula virtual. Aquí tenemos el rol de 00:00:27
profesor como pueden observar y vamos a mostrarles que tenemos aquí una 00:00:31
primera parte donde se denomina empezamos tercero de primaria, que es un 00:00:36
escape room que realicé hace dos años con alumnos de tercero de primaria y 00:00:41
lo dejamos aquí porque nos pareció muy motivante y por si los alumnos de 00:00:45
quinto y sexto, que son de los que me he hecho cargo este año, les 00:00:50
apeteciese jugar en algún momento. Luego tenemos las unidades didácticas en sí 00:00:56
que hemos realizado este curso. Todas las unidades didácticas están seleccionadas 00:01:01
y ordenadas por orden de realización en el curso y todas las unidades 00:01:06
didácticas responden al mismo patrón. Siempre se les muestra a los alumnos 00:01:14
vídeos de YouTube introductorios que se les manda el día anterior o dos días 00:01:18
anteriores a la presentación de esta unidad didáctica. Los alumnos lo 00:01:23
visualizan y nos sirve como punto de partida en ocasiones. Estos vídeos en 00:01:27
vez de cogerlos de YouTube los realizamos personalmente. Luego los alumnos 00:01:31
tienen un cajuto donde podrán jugar y con este enfoque lúdico ver si han 00:01:36
adquirido y también nosotros recibir información de si han adquirido los 00:01:41
conceptos que vemos importantes también en educación física. Después también 00:01:44
aquí pueden ver cuál es la rúbrica que se les pedirá para que busquen siempre 00:01:50
ese máximo de nota. Aquí pueden observar esta rúbrica, la tenemos en nuestra 00:01:55
tablet y con esta rúbrica evaluamos a los alumnos. Y luego tienen un material 00:01:59
de ampliación por si les apetece ampliar, leer. Esto es totalmente optativo 00:02:03
sobre los deportes que estemos realizando, los deportes alternativos. 00:02:08
Pueden observar que, por ejemplo, si pichan el badminton, el badminton tiene 00:02:12
la misma dinámica. Vídeo, en este caso, como decía anteriormente, es personal. 00:02:17
El cajut, la evaluación con su rúbrica, quiere saber más, ampliación y otro 00:02:22
vídeo explicativo más para que los alumnos puedan coger más conceptos 00:02:27
de este propio deporte. A la hora de los retos cooperativos, por ejemplo, 00:02:33
podemos observar que en quinto de primaria, para favorecer la inclusión, 00:02:39
hemos realizado este reto número 1 con audio para el alumno con necesidades 00:02:43
educativas especiales. Y, sin más, les muestro la plataforma que tenemos 00:02:47
para evaluar. Aquí tenemos una plataforma en modo de Excel, pero esto lo tenemos 00:02:52
en nuestra tablet. Y este A1-A2 hace referencia a la anonimización de los 00:03:00
alumnos. He comentado que no está en orden de lista, sino que en un cuaderno 00:03:06
personal, en una hoja de Word, bajo contraseña, tenemos la relación 00:03:11
que existe con A1 y el nombre del alumno, que es A1. Aquí pueden observar 00:03:18
cómo el neceser se marca si le traen o no le traen, o si se le ha olvidado en clase. 00:03:22
Y aquí pueden ustedes ver todas las rúbricas. Estas rúbricas, aquí no se puede ver 00:03:27
por tema de tamaño. Este verde sería el 10, el amarillo sería el 7, el naranja 00:03:32
sería el 5 y el rojo sería el 4. Hace referencia a que cuando nosotros abrimos 00:03:39
nuestra tablet, siempre se despliega todo el texto que aquí no se puede ver. 00:03:44
Y aquí conseguimos la media. Pueden ustedes observar que cada una de las 00:03:48
unidades tiene una rúbrica y luego tenemos una media de unidades. También 00:03:53
pueden observar aquí los trabajos, que son totalmente numéricos. Y aquí, al final, 00:03:57
se da el boletín del primer trimestre. Luego tenemos el segundo trimestre, 00:04:03
igual con cada una de nuestras unidades didácticas, en color verde para diferenciarlos 00:04:07
y en color amarillo tenemos el tercer trimestre. Aquí pueden observar 00:04:11
ustedes que tenemos también la de Saber Ser, que antes no se les ha demostrado, 00:04:16
con actitud 1, actitud 2, trabajo en equipo 1, trabajo en equipo 2. Y así, con la suma 00:04:20
y la media de la disposición motriz, que es esta, en la rúbrica, los conceptos 00:04:24
que serían los trabajos que han realizado y los Saber Ser, que son, en este caso, 00:04:33
las actitudes, pueden, con la suma y su media, sacarla al medio de la tercera evaluación 00:04:38
y lo que se otorga en el boletín. Así que, sin más, bueno, antes de terminar, 00:04:43
perdón, comentarles que también estas rúbricas, en algunas ocasiones, cuando 00:04:47
tenemos disposición de ello, se las pasamos a nuestros alumnos a su correo 00:04:52
para que ellos mismos puedan completar y puntuarse para favorecer la, no solo 00:04:57
la tarabalación, sino también la coevaluación que ellos mismos se den. 00:05:03
Sin más, me despido. Muchísimas gracias por su atención y buenas tardes. 00:05:08
Subido por:
Mario P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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12
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 21:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LUIS VIVES
Duración:
05′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
99.84 MBytes

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