División 1 - Contenido educativo
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Tenemos una división. Para poder hacer esa división primero nos tenemos que inventar un problema.
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8.730 entre 9. Ven, inventa aquí un problema.
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Yo tengo 8.730 bolsas de chucherías.
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Las voy a repartir en 9 cajas.
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Muy bien, o sea, tenemos 8.730 bolsas de chucherías y las vamos a guardar en nueve cajas.
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¿Qué es lo que quieres saber?
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¿Cuántas bolsas voy a meter en cada caja?
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Muy bien, ¿estamos dividiendo entre qué?
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Entre nueve.
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Entonces, ¿qué tabla me tengo yo que saber?
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La de nueve.
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Venga, pues la hacemos.
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Por tercera vez hoy.
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¿Nueve por una?
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Nueve.
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¿Por dos?
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Ocho.
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¿Por tres?
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Siete.
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27. Por 4. 34. Por 5. 45. Por 6. 54. 54. No, chicos. Por 7. 73. Por 8. 72. Por 9.
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Por diez, no es igual.
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Por once, no es igual.
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Por doce, sí, no es igual.
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Vale, muy bien.
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Venga, Adriana, pues tenemos que buscar un número que...
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Son mil setecientos treinta o cinco.
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Vale, nosotros teníamos un truco, ¿qué hacíamos?
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Que teníamos que mirar...
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Las dos primeras cifras nos daban algo de pistas, ¿verdad?
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Vale, pues ahora buscamos en la tabla, ¿qué número podemos utilizar?
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9 por 9, pero necesitamos el qué?
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La tabla 60.
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Vale, 9 por 90.
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800, bien.
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Bien, muy bien, y podemos seguir, ¿verdad? Porque tenemos millares.
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9 por 900.
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8.100.
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100.
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8.100.
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Vale, Adriana, ¿cuántas bolsas vas a guardar ahora en cada caja?
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Eso es en total. ¿En cada caja?
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Ah, 900.
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900. Venga, muy bien.
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Estupendo. ¿Y en total cuántas cajas has guardado ya?
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8.100.
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8.100. Vale. Si de esas 8.730 ya has guardado 8.100, ¿cuántas te faltan por guardar?
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seiscientas treinta. ¿Estamos de acuerdo? Sí. Vale, pues seguimos Adriana. Vamos a
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buscar un número que multiplicado por nueve me dé seiscientos treinta. Vale, truco, miramos
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el qué? De allí que miramos. ¿La tabla primera? Vale, y entonces, ¿la tabla qué
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tenemos? 9 por 4. 9 por 4, me queda muy lejos. Ah, no, lo siento, no. Es que la he visto
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al revés. 9 por 7. Eso sí, 9 por 7 que son 63. ¿Y qué necesitas? La tabla extendida.
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9 por 70 que son
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680
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Anda, ¿y qué pasa aquí?
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Que ya tenemos lo que buscábamos, ¿no?
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No seguimos extendiendo más
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¿Cuántas bolsitas metes ahora en cada caja?
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70
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¿Y en total cuántas repartes?
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Vale, ¿te falta alguna por repartir?
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No
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¿Resto?
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Vale, ¿y sumamos, verdad?
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970
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¿Todea, no?
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Ese sería el resultado de tu problema, ¿no?
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Meteríamos cuántas bolsas en cada caja, ¿verdad?
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Vale, vamos a comprobar si está bien.
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Para comprobar si está bien, Adriana, ¿qué hacemos?
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La prueba de la división.
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Y para hacer la prueba de la división, Adriana, ¿qué teníamos nosotros que hacer?
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El conciente por el divisor más el resto.
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Vale, pero como no tenemos nada, no tenemos que sumar nada.
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Vale, hacemos la múltipla.
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Vale, fenomenal, muy bien.
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Venga, 900 por 9, 8100, ¿vale?
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y ahora que tenemos que hacer 70 por 9 que son
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cuando el 9 por 7
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600 y ahora sumamos abajo
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Muy bien, rodealo.
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Muy bien, vete para allá, que lo veamos bien todos.
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Le ha dado ocho mil seiscientos treinta.
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¿Es el dividendo?
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Sí.
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Sí, lo hemos hecho bien.
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Sí.
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Sí.
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Muy bien, Adriana, un aplauso para ella.
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Gracias, Adriana.
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- Subido por:
- Maria Del Carm R.
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- 28 de abril de 2022 - 17:19
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