Presentación Infografía- Laura Sanz
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Con este vídeo voy a explicar de forma resumida una situación de aprendizaje para educación
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infantil fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo, con
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el fin de promover el aprendizaje entre iguales e ir ejercitando a los alumnos de la etapa
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en la realización de trabajo de investigación utilizando diferentes contenidos digitales.
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Además este tipo de trabajo cooperativo les ayuda a entrenar la resolución de conflictos
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e integrar progresivamente estrategias de planificación, organización y autoevaluación.
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Las actividades diseñadas han tenido en cuenta integrar los diferentes ritmos de aprendizaje
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de los alumnos a fin de conseguir la inclusión de todos los ritmos en esta situación de
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aprendizaje.
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Vamos a trabajar competencias específicas, bloques de contenido y a tener en cuenta criterios
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de evaluación de todas las áreas del currículo, dado el carácter global de la etapa de educación
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infantil.
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A lo largo de las diferentes fases del proyecto que aquí se muestran, los equipos cooperativos
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crearán diferentes materiales para presentar a todo el grupo aquello que han aprendido
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durante su investigación sobre la edad media, consiguiendo cada equipo una pieza de puzzle
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que les dará la pista para poder resolver el enigma.
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El enigma comienza en la primera fase, en la que va a tener lugar la sesión de motivación,
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donde encontraremos en el hall del centro una máquina del tiempo. Al salir de ella
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descubriremos un paquete sorpresa con un audio de luna en el que nos pide ayuda para rescatar
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a su amigo, un amigo que desapareció en las inmediaciones de un castillo. Además,
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en el paquete tendremos pequeños sobres con letras que esconden palabras secretas que
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debemos adivinar. Después, a través de la rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto,
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debatiremos qué podemos aprender para ayudar a Luna y qué sabemos sobre las palabras descubiertas
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para partir así de los conocimientos previos de los alumnos.
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En la fase 2, que vamos a llevar a cabo en las dos siguientes sesiones, formaremos los
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grupos y crearemos nuestra propia medalla. El guía presentará el ámbito de investigación,
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asignará espacios de trabajo y conoceremos qué se espera de nuestro grupo gracias a
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la presentación de la rúbrica de evaluación. En la siguiente fase llevaremos a cabo la
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investigación a través de los recursos que ofrecerá el guía. Además, como durará
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dos sesiones, también vamos a ir realizando la creación de los materiales para la presentación
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al resto de grupos.
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Tras cada presentación, utilizando la técnica del sándwich, los demás grupos darán feedback
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a sus compañeros. Finalmente, compartiremos nuestras presentaciones con las familias a
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través de la Mediateca de Duca Madrid y con nuestros compañeros del centro a través
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de una exposición sobre la Edad Media que crearemos con todos los materiales que hemos
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presentado.
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Siempre que terminamos un proyecto, realizamos dos actividades. Por un lado, una reflexión
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individual sobre qué hemos aprendido y, por otro, cada grupo se autoevaluará revisando
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con su guía la rúbrica de evaluación.
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Y así llegamos al final de nuestra situación de aprendizaje que siempre puede convertirse
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en el inicio de una nueva.
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- Subido por:
- Laura S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 29 de julio de 2023 - 18:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LAS NAVAS DE TOLOSA
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 12.37 MBytes
