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VIDEO TAREA 6 CDD - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Mi nombre es María Concepción González y voy a dar paso a la grabación
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de la actividad número 6. Esta actividad consiste en la grabación de un vídeo en
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OBS en el que explicaremos la tarea número 3 que hemos realizado a lo largo de todo este
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curso de competencias, la tarea número 4 y la tarea número 5. En primer lugar me gustaría
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contextualizar estas tareas. Están contextualizadas en un centro escolar del sur de Madrid, es
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con una antigüedad de unos 10 años, por lo que es relativamente nuevo y nos tenemos
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que poner en marcha con las nuevas tecnologías, por ello la realización del curso de competencia
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digital, que nos va a ayudar a llevar a la práctica diaria todos los conocimientos que
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hemos adquirido en este curso y nuestros alumnos se van a sentir beneficiados de nuestros conocimientos.
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En primer lugar, decir que mis alumnos son del segundo ciclo de educación infantil, del tercer curso, por lo tanto tienen cinco años de edad.
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Aunque son niños de infantil, las actividades están adaptadas a su edad y son muy motivadoras, como vamos a ver a continuación.
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En primer lugar vamos a mostrar la tarea número 3
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La tarea número 3 se llama de la tierra al aula
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Y en ella nuestros alumnos van a realizar las siguientes propuestas educativas
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Aquí vemos el powerpoint que elaboramos para dicha situación de aprendizaje
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que la hemos denominado de la tierra en la aula.
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¿Qué pretendemos hacer con esta situación de aprendizaje?
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Pues pretendemos como reto final crear un huerto ecológico dentro de nuestro centro escolar
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pero además transmitir a nuestros alumnos los beneficios del consumo de alimentos ecológicos para nuestra salud.
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Este reto que proponemos es la creación del huerto ecológico
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pero para ello tendrán que visitar el vívero de nuestro municipio, los huertos urbanos
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e ir investigando sobre el tema
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Para esta situación de aprendizaje hemos tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje
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por supuesto y vamos a presentar a nuestros alumnos la información desde múltiples formas
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para que llegue a todos ellos y que provoquen en los pequeños sus propios aprendizajes.
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¿Cuáles son los objetivos de etapa que queremos que consigan nuestros niños y nuestras niñas
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con esta situación de aprendizaje? Pues, por supuesto, observar y explorar en el entorno natural
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que tienen más cercano, en el centro escolar, en su familia, en su entorno social,
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por donde se relacionan ellos a diario. También iniciarse en el conocimiento de las ciencias,
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ya que vamos a utilizar pautas del método científico y poco a poco se van a iniciar en estos conocimientos.
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También es una manera que vamos a tener de relación entre iguales y con adultos también,
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en el que tendrán que adquirir pautas de convivencia, de relación, además de aprender a ponerse en el lugar del otro
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de manera empática y si surge algún conflicto entre ellos pues intentar solucionarlo evitando
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siempre la violencia por supuesto. Además desarrollarán habilidades comunicativas en
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los diferentes lenguajes, en el lenguaje oral, en el lenguaje escrito, en el lenguaje corporal
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y se comunicarán con diferentes formas de expresión.
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¿Cómo hemos organizado la situación de aprendizaje?
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Pues a través de diferentes procesos.
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En primer lugar, les vamos a plantear unas preguntas guías
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en que les pregunten de dónde proceden las frutas y verduras ecológicas
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y para resolver estos enigmas tendrán que ir realizando una serie de actividades a lo largo del curso,
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como pueden ser recogida de información en internet sobre el tema y con ayuda de las familias,
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elaboración de listas de materiales que tendrán que realizar en PowerPoint, elaboración de cartas manuscritas para las familias, redacción de e-mail que tendremos que elaborar para el vivero municipal para solicitar nuestras plantas,
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también algunas chest leaks que podrán crear en la aplicación de Canva
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con nuestra ayuda seleccionando las plantas y las imágenes de estas
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que vamos a recoger en el vivero
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además tendrán actividades más manipulativas
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que consisten en el acondicionamiento de la zona de siembra
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con ayuda de familiares y voluntarios que nos ayuden a esta tarea.
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También a nivel plástico realizarán carteles y también de manera más tecnológica con la aplicación de Canva de nuevo
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Pueden crear el nombre y las fotos de las plantas, también realizarán la plantación de semillas en pequeños bricks y cuidarán y recolectarán lo que nuestro huerto ecológico nos vaya dando poco a poco.
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Bueno, es una manera de acercarnos a la naturaleza dentro de nuestro entorno educativo
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Nos parece muy interesante y creemos que a los alumnos les puede llamar mucho la atención
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También el uso de las nuevas tecnologías dentro de este propio proyecto
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ya que utilizaremos Google Maps para encontrar dónde se encuentra nuestro vivero,
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nuestro huerto urbano, cómo podemos llegar hasta él, cuánto tardaríamos andando,
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cuánto tardaríamos en transporte público, cuánto tardaríamos en el coche de nuestra familia.
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Bueno, un poco todos estos serían los procesos.
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¿Cómo los vamos a organizar temporalmente? Pues los vamos a organizar a lo largo de todo el año, se van a realizar 10 sesiones anuales y las sesiones se van a llevar a cabo los viernes de 10 a 11.
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En este planning hemos señalado que viernes nuestro aula asiste a las actividades rodeado con un círculo rojo y como toda situación de aprendizaje tendremos que evaluar.
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evaluar. Evaluaremos como maestros el proceso de enseñanza y aprendizaje y nuestros alumnos
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evaluarán las actividades que han realizado, pues a través de dianas de evaluación, etcétera.
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¿Cómo será la evaluación de los alumnos? ¿En torno a qué estará dirigida? Pues al grado de
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interés por las actividades, a la participación en las mismas o a la reproducción de conductas
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saludables en las rutinas diarias. ¿Y qué vamos a evaluar los maestros en esta situación de
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aprendizaje? Pues si los materiales han sido los adecuados, si el diseño de las actividades es
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coherente a los intereses de nuestros alumnos y si los ambientes de aprendizaje cumplen con
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los requisitos de calidez y seguridad. Los criterios de evaluación que tendremos en
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cuenta a la hora de evaluar los contenidos de nuestros alumnos, pues los hemos enfocado
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en dos áreas, en el crecimiento en armonía, que serían realizar actividades relacionadas
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con el autocuidado del entorno, además reproducir conductas, acciones y situaciones
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a través del juego simbólico tan importante en esta edad y en el área 2 de descubrimiento
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y exploración del entorno pues tendríamos criterios de evaluación que consistan
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en participar en proyectos, utilizando dinámicas, etc.
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Bueno, pues este sería el final de la presentación y ahora nuestros alumnos lo que tendrían que hacer en cada una de las evaluaciones, en la primera evaluación, en la segunda evaluación y en la evaluación final, tendrían que resolver una serie de cuestionarios.
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Hemos creado en la tarea número 4 el cuestionario de evaluación en relación a la evaluación final que estaría en el aula virtual del alumno, donde ellos se tendrían que meter y cliquear para resolverlo.
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Y en este cuestionario encontrarían cuestiones tan importantes y tan sencillas como qué herramientas necesitan para trabajar en el huerto, la pala, la azada, un poco todo lo que hemos ido viendo con ellos.
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Cuáles son las partes de una planta, cómo sembramos una semilla, un poco el cuestionario va en relación a esas cuestiones.
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Entonces así de esa manera valoramos si nuestros alumnos han conseguido los contenidos necesarios o no.
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Luego vamos a pasar a la descripción de la tarea número 5
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Que la tarea número 5 está relacionada
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Tiene que ver con
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Hemos creado un espacio de actividades
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Para niños con distintos ritmos de aprendizaje
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En primer lugar
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Les planteamos este PowerPoint
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con las instrucciones que pueden acceder directamente a ellas para ver cómo son capaces de desarrollar la actividad
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y en este apartado les vienen explicadas las instrucciones.
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Además, tiene la posibilidad de utilizar el audio para los alumnos que tengan dificultades en la lectura y puesto que son niños muy pequeños, pues tienen que apoyarse de este recurso.
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¿Qué más? Un momento, la actividad número uno para ver cuáles son un poco los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos, pues será la elaboración de una checklist.
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Aquí en la que vemos elaborarán una checklist con, me he equivocado, perdón, sería un vídeo viendo cómo es un huerto ecológico,
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qué hay en el huerto, qué hortalizas podemos coger allí y cómo se cocina y posiblemente se pueden comer.
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Es un vídeo explicativo, perdón, que me había confundido.
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A ver, luego la tarea de motivación sería el visionado de un vídeo Genali, una presentación Genali, donde vemos cómo es el crecimiento de una planta.
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Pues nada, como la semilla con las condiciones adecuadas va a brotar una pequeña raíz y va a ir creciendo poco a poco y se va a transformar en una planta, que puede ser una planta para alimentarnos.
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Esta sería la siguiente actividad.
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La tarea número 3 nos va a indicar si nuestros alumnos están procesando la información de manera correcta o no
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Entonces consiste en una lista de actividades en las que ellos por ejemplo aquí tendrían que ordenar las imágenes
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y bueno, pues pasar a la siguiente actividad.
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Son actividades sencillas para alumnos de 5 años.
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Una vez llegado a este punto, los alumnos, si no han adquirido los conocimientos necesarios
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o necesitan reforzar un poco lo que hemos visto hasta ahora,
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hemos creado una actividad que se llama repostaje.
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Y con esta actividad los alumnos van a ver un vídeo en YouTube donde pueden repasar un poquito lo que han visto a lo largo de nuestro curso escolar.
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Y bueno, pues este vídeo es muy sencillo, está muy alto y bueno, se seca un poquito y como no hace crecer una planta, es un poquito para repasar las actividades vistas hasta ahora.
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no lo vamos a abrir entero
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porque sería muy largo
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y vamos a pasar
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a la siguiente actividad
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que tenemos
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un momento porque he dejado el vídeo puesto
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y entonces si no va a estar sonando
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todo el rato
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perdonad
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ahí
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un momento
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perdonadme
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que tenemos todo abierto
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y no puede ser, a ver, aquí, perdón, no lo encontraba, a ver, ahora sí, vale, pues estamos aquí en el espacio de actividades,
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en el repostaje con el vídeo de la planta, la siguiente actividad sería otro vídeo de YouTube
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y para llegar, que no lo vamos a abrir porque si no se va a hacer muy largo la presentación de este vídeo
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y por último para llegar a la meta nuestros alumnos tienen un quiz
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un quiz que pueden realizar para ver los contenidos que han adquirido
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Este sería la última actividad
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Y ahora vamos a pasar a la tarea número 5
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No, ya estaría la tarea número 5, perdón
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Ahora, vale
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Bueno, pues el vídeo quedaría completado
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Con las tres actividades
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Con la explicación de la tarea número 3
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De la tarea número 4
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y de la tarea número 5, como he indicado para los alumnos de 5 años en un colegio de la zona sur de Madrid
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en el que vamos a empezar a implantar las nuevas tecnologías en las aulas y con las familias.
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Este curso de competencia digital nos está ayudando a utilizar de forma diaria las competencias digitales que hasta el momento las hemos utilizado, pero de una manera más liviana.
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Bueno, considero que este curso, voy a aprovechar para decir que este curso tiene recursos que no conocía
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y que me parecen muy importantes y muy útiles para los maestros
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y que debemos ir conociendo todos y cada uno de nosotros porque nos están ayudando a ponernos en el día a día de nuestros alumnos,
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donde las nuevas tecnologías y la competencia digital es fundamental para su desarrollo hoy día y no podemos olvidarlas.
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Y nada, con esto me gustaría despedir el vídeo y dar las gracias por el curso que me ha parecido muy interesante y creo que lo voy a utilizar muchísimo con mis alumnos y en el entorno educativo en el que me encuentro.
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Un saludo y hasta luego.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- MARIA CONCEPCION GONZALEZ BAUTISTA
- Subido por:
- María Concepción G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 18 de junio de 2023 - 13:44
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EEI PARQUE INGENIEROS
- Duración:
- 20′ 31″
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