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SÍNTESIS CLORURO DE CINC - Contenido educativo

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Subido el 8 de agosto de 2023 por M.isabel D.

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La situación de aprendizaje que vamos a desarrollar es reacciones químicas y estequiometría, 00:00:02
concretamente la obtención de cloro de zinc. Se enmarca en el ciclo formativo de grado medio 00:00:07
operaciones de laboratorio y en el módulo profesional química aplicada de primer curso. 00:00:13
Se trata de tratar una muestra de zinc con ácido clorhídrico concentrado al 37% para la obtención 00:00:23
del producto de reacción clourodecin que se muestra en esta primera diapositiva. Los objetivos que 00:00:31
tiene esta situación de aprendizaje es realizar una reacción química real en el laboratorio, hacer 00:00:42
el ajuste estequiométrico, realizar los cálculos sobre los datos experimentales de laboratorio, 00:00:49
calcular el rendimiento de la reacción y aplicar de forma transversal las medidas de seguridad y 00:00:55
de tratamiento de residuos. Para ello vamos a seguir la siguiente organización. Los alumnos 00:01:01
dispondrán del guión de prácticas en el aula virtual del módulo profesional química aplicada. 00:01:08
Se recomendará a los alumnos hacer una lectura previa del guión de prácticas como tarea de 00:01:14
trabajo personal. Al iniciar la sesión lectiva ya en el aula y antes de entrar al laboratorio se 00:01:19
explicará todo el proceso práctico y se realizará un esquema analítico del mismo. También se 00:01:25
responderán todas las dudas que hayan surgido de la explicación y las que hayan podido surgir 00:01:32
de la lectura del guión. A continuación se pasará al laboratorio donde los alumnos realizarán la 00:01:37
reacción química siguiendo las indicaciones del guión y siempre bajo la supervisión de la 00:01:44
profesora. Una vez obtenido y pesado el cloruro de zinc los alumnos realizarán los cálculos y 00:01:50
pasando al aula pondrán en común sus resultados y resolverán también las posibles dudas de 00:01:58
cálculo que hayan podido surgir. Para ello aplicaremos la siguiente temporalización. Le 00:02:05
daremos a la situación concreta de aprendizaje una carga horaria total de cuatro horas que 00:02:14
distribuiremos de la siguiente forma. La lectura del guión media hora, la explicación en el aula 00:02:22
media hora, el trabajo de laboratorio y la elaboración simultánea del cuaderno en los 00:02:27
tiempos muertos de laboratorio 2,5 horas, la puesta en común de resultados y la resolución de dudas 00:02:32
ya en el aula de nuevo otra media hora. Estas cuatro horas llevan asociada una carga horaria 00:02:39
de 16 horas que se han dedicado previo a la práctica a la explicación de contenidos, la 00:02:45
realización de ejercicios en el aula sobre el planteamiento y ajuste de reacciones químicas, 00:02:52
al cálculo de moles, a la masa de reactivos y productos, a la riqueza de los reactivos y al 00:02:57
rendimiento de la reacción. Finalmente se procederá a la evaluación. Para la evaluación tendremos en 00:03:04
cuenta si el alumno está en posición de haber adquirido las competencias porque entiende los 00:03:14
conceptos de estequiometría y los aplica en el laboratorio, porque sabe seleccionar y preparar 00:03:21
el material y los reactivos, porque realiza procedimientos de forma adecuada, respeta las 00:03:26
normas de seguridad y de tratamiento de residuos concretas de las operaciones de la reacción 00:03:32
química realizada, realiza con corrección los cálculos, como consecuencia de la buena práctica 00:03:38
obtiene los resultados esperados y finalmente documenta el proceso en el cuaderno de laboratorio. 00:03:44
Con todo esto quedaría concluida la situación de aprendizaje. 00:03:52
Autor/es:
ISABEL DÍAZ DE MERA
Subido por:
M.isabel D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
8 de agosto de 2023 - 12:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALOMERAS-VALLECAS
Duración:
03′ 59″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1032 píxeles
Tamaño:
50.73 MBytes

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