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Innovación metodológica

Ajuste de pantalla

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Maria Isabel S.

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fundamentales del curso B1. Estas evidencias se basan en un programa de estimulación del 00:00:00
lenguaje, puesto que como maestra que soy de esta rama, uno de los grandes retos es 00:00:08
la creación de material adaptado para la heterogeneidad del alumnado al que atiendo. 00:00:13
Mi práctica docente se centra en ser un puente hacia el currículo, dotar al alumno de estrategias 00:00:18
y de herramientas para que aprenda de forma autónoma. Por todo ello, la creación de 00:00:22
contenido alojado en el aula virtual me parece una excelente forma de reforzar lo que se trabaja 00:00:27
en el aula de apoyo. El objetivo principal de este proyecto es fomentar la generalización de 00:00:34
los aprendizajes que se llevan a cabo dentro del aula de audición y lenguaje a diversos contextos. 00:00:38
Para ello la familia será nuestro principal aliado puesto que son el principal agente 00:00:44
socializador del alumno por encima del entorno escolar. Así pues, para llevarlo a cabo inicialmente 00:00:48
se hizo una infografía que se le facilitó a las familias en diversas tutorías. 00:00:57
En ella se daban una serie de recomendaciones, en concreto cinco que son las fundamentales. 00:01:04
Estas son atender y escuchar todos los intentos comunicativos del niño, 00:01:10
hablar bien, no infantilizar el lenguaje, evitar utilizar estos y aquellos, 00:01:14
aportar hechos concretos, pronunciar claramente las palabras, 00:01:20
marcar, exagerar ligeramente la pronunciación de los sonidos que el niño tiene afectados y si el 00:01:24
niño dice mal una palabra debemos de intentar que no repita, no debemos obligarle a repetir. En su 00:01:31
lugar haremos una expansión o extensión de los enunciados. Si el niño dice OT nosotros le diremos 00:01:38
sí, mira un coche rojo, de manera que aportemos información. Y por último y muy importante hay 00:01:46
que dedicar un tiempo destinado a jugar y hablar directamente con el niño, un 00:01:53
periodo que no tenga ningún tipo de pantallas, en el que estemos solos con él 00:01:58
y en el que hagamos un juego de calidad. Para fomentar esto, dentro del aula 00:02:03
virtual se creó un Padlet en el que se puede acceder desde este QR, en el que 00:02:10
Se aportaban diversos recursos y una de las iniciativas que se llevaba a cabo dentro de estos recursos es que no fueran todo de pantalla, que fuera uno a uno, sino que fueran recursos que el niño tuviera la atención del adulto y tuviera una atención conjunta. 00:02:17
Se crearon tres sectores, infantil, primaria y entretenimiento. Dentro de infantil se promovía que se reforzaran los prerequisitos del lenguaje. En primaria se daban pautas y estrategias, sobre todo en las dificultades de ortografía arbitraria que son muy comunes. 00:02:36
Y por último tenemos un apartado de entretenimiento donde se encuentran varios recursos para que el adulto realice con el niño. 00:02:56
Gracias. 00:03:06
Autor/es:
MARIA ISABEL SANCHEZ
Subido por:
Maria Isabel S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 15:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO DE QUEVEDO
Duración:
03′ 08″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
126.53 MBytes

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