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Subido el 13 de marzo de 2022 por Cp asturias madrid

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Buenos días, somos el equipo Free Astur Mates, nos hacemos llamar FAM. 00:00:00
Venimos del Colegio Asturias en el barrio de Vallecas, en Madrid. 00:00:07
Todos nosotros somos de quinto de primaria y tenemos entre 10 y 11 años. 00:00:11
Aunque ya hemos participado algunas veces en el Junior, es la primera vez que lo hacemos en el Challenge. 00:00:17
Y nos ha costado estar aquí y programar con Spark. 00:00:24
Para comenzar, vamos a investigar sobre la seguridad en el transporte. 00:00:28
Uno, los barcos, los medios de transporte, el detector de huellas. 00:00:41
Sirve para que solamente el personal autorizado tenga acceso. 00:01:10
pensamos que sería muy importante y así contaminar el producto. 00:01:15
Una de las ideas que se nos ha ocurrido es que los medios de transporte 00:01:29
lleven placas solares que producen energía y no da falta gasolina. 00:01:33
Cuando os referís a los medios de transporte, 00:01:39
por ahí tenéis tres puntos, el que habla de climatización, GPS y detector de huellas. 00:01:41
Os referís a la seguridad de qué? 00:01:47
¿De qué? ¿De seguridad de los productos? ¿Seguridad? 00:01:52
Sí, la seguridad... 00:01:55
¿Cómo tenéis pensado, por ejemplo, en el punto de climatización, 00:01:57
qué habéis pensado para que los camiones de flujos geográficos 00:02:05
mantuviesen la temperatura o en qué transporte habéis pensado? 00:02:07
Camiones, por ejemplo. 00:02:12
¿Y cómo se podría hacer? 00:02:15
Pues pondríamos un control para subir y bajar la temperatura. 00:02:17
Un barrio de dos años. 00:02:22
Y Biblia, yo entiendo que se va a conectarlo con la diagnóstica siguiente de las placas solares. 00:02:38
Otra, un miembro de... 00:02:42
Placas solares, energía renovables, vale. 00:03:00
Placas solares, bueno, se tiene que poner la parte de arriba del camión, ¿verdad? 00:03:03
Sí. 00:03:13
Vale. 00:03:14
Las cajas se muevan, podemos poner placas de presión para que también se active cuando se la caiga el carbón. 00:03:14
Ahora, todas estas funciones de los... 00:03:51
La misión número 6 es la medida que empuja... 00:04:07
...se ha conseguido hacer. 00:04:15
Pero el cambio a la misión 14, que es bajar las dos partes del fuerte, nos ha costado muchísimos intentos y mucho trabajo y tiempo. 00:04:18
Vamos a ver de cerca. 00:04:31
¿Tenéis qué? 00:04:34
Tenemos otro lugar. 00:04:36
¿Habéis hecho un triciclo? ¿Sensores? 00:04:40
¿Qué leyes en un trato habéis encontrado al gran dióxido? 00:04:50
¿Qué salida? 00:05:00
Si hubierais utilizado sensores, hubiera sido más sencillo. 00:05:03
¿Por qué en la presentación no lo habéis utilizado? 00:05:12
Porque ya teníamos todo hecho. 00:05:15
Entonces, la planificación, ¿cómo ha sido? 00:05:19
Cuando habéis empezado el proyecto del robot, ¿cómo habéis empezado a planificar? 00:05:28
¿Habéis visto el modelo del robot? ¿Habéis puesto a construir? 00:05:31
Y toda una vez que estabais construido, ¿habéis visto que nos quedaban pocas sesiones para terminar? 00:05:34
Sí. 00:05:44
Y si hacíamos eso, ya... 00:05:45
¿Cómo se habéis organizado para diseñar el trabajo? 00:05:46
¿Cuántas pruebas habéis programado? 00:05:57
Muchísimas. 00:06:11
¿Un millón? 00:06:15
¿Y cuántas misiones ejecutan los robots? 00:06:21
¿Reales? 00:06:25
O sea, en el tablero de competición. 00:06:27
¿Cuántas? 00:06:31
Cuatro. 00:06:33
¿Y os salen bien, Rafelis? ¿Os salen bien? 00:06:36
Todo esto sale bien, pero es el puente. El puente es el que nos deja bien. 00:06:46
Y es que el camino a veces, cuando nos acercamos mucho, se va el robo. 00:06:51
¿Y qué es lo que tiene que poner? 00:06:58
Un sensor. 00:07:00
Hoy acabó. Se había caído una parte del puente. 00:07:02
¿Y después no viste la suerte? 00:07:17
No. 00:07:18
¿Cómo entonces? ¿Quién ha programado el robot? 00:07:18
Sobre todo... 00:07:40
¿Y cómo ha sido trabajar todos juntos? 00:07:47
Pues ha sido bastante... 00:07:49
¿Vais a la misma clase? ¿Teníais dos clases juntas? 00:07:51
Sí, la misma clase todos. 00:07:55
¿Y qué de bueno veis en este tipo de competición, en este tipo de desafíos? 00:08:00
Pues el trabajo. 00:08:05
Pero al final no he llegado al consenso, lo que he decidido es que al final hemos recibido la victoria. 00:08:25
¿Sabéis que habéis trabajado en equipo? ¿Os sentís equipo? 00:08:32
Sí. 00:08:36
¿Os voy a decir así? 00:08:38
El año que viene os quiero ver aquí con sensores, ¿eh? 00:08:45
No me valen las excusas. 00:08:48
Porque es que la capacidad que tiene... 00:08:50
Que al principio, siempre repito la misma cartera a todo el mundo, 00:08:58
al principio por el sensores es verdad que es más pesado, ¿vale? 00:09:02
Porque hay que pensar más. 00:09:05
Pero luego a la larga, una vez habéis pensado, además es fácil. 00:09:07
No vayáis a probar y fallar. 00:09:11
Puedes utilizar sensores, estudiar un poquito, entonces vais a trabajar mucho más. 00:09:12
Que las tenéis y que no sabéis que las tenéis. 00:09:22
Entonces el año que viene hay que lloveros a ti con sensores. 00:09:25
Me lo apuntas, la verdad que es un compromiso, ¿eh? 00:09:31
Vale, pues que haya mucha suerte y divertiros. 00:09:41
Sea cual sea el resultado. 00:09:49
Subido por:
Cp asturias madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
128
Fecha:
13 de marzo de 2022 - 18:53
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ASTURIAS
Duración:
09′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
761.11 MBytes

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