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CDD Evidencia 1

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Pablo M.

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Evidencias para nivel B del CDD

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En este LMS, en el aula virtual de Moodle de Educad Madrid, tengo subidos varios cursos 00:00:00
en los que colaboro como profesor de apoyo y algunos como docente directamente. 00:00:12
Por ejemplo, en este de Science de tercero para este año, tenemos matriculados a todos 00:00:18
los alumnos y tenemos también, por supuesto, todo configurado por diferentes temas y cada 00:00:25
proyecto lleva una serie de metas. Por ejemplo, en este de Los Sentidos, hemos 00:00:33
realizado una secuencia de los contenidos en tres niveles de dificultad, de tal manera 00:00:40
que SITE, por ejemplo, tiene el nivel 1, tiene el nivel 2 y tiene el nivel 3. Los alumnos 00:00:47
van avanzando a lo largo de los diferentes bloques por medio de algunas preguntas y cuestionarios 00:00:53
que les dan acceso al siguiente. De esta manera, podemos dejar que los alumnos sigan su propio 00:01:05
ritmo de aprendizaje y se adapte al nivel de cada uno para realizar una atención a 00:01:10
la diversidad total para cada uno de los alumnos. Ya una vez dentro del bloque, están 00:01:20
configurados con un libro interactivo de H5P y normalmente están compuestos de tres o 00:01:27
cuatro partes. La primera parte suele ser un vídeo interactivo en el que se explica 00:01:35
el contenido y podemos ver que tiene alguna pregunta insertada dentro del vídeo para comprobar 00:01:40
tanto la comprensión como realizar el vídeo. Luego tenemos un pequeño repaso del tema con 00:01:49
un tipo de bloque que se llama drag the words y podemos coger las palabras. Este mismo ejercicio 00:02:01
en el nivel 2 será de filling the blanks en el que será el mismo texto que es el resumen del 00:02:12
contenido pero ellos tendrán que teclear directamente en cada caja las palabras en 00:02:19
vez de poder cogerlas de aquí. Luego les planteamos una imagen con diferentes partes del ojo en este 00:02:25
caso y luego esta actividad es de find the hotspots y los alumnos pueden interactuar por medio del 00:02:33
click donde se les pregunta por ejemplo dónde está alguna de las partes del ojo que tienen aquí 00:02:43
como referencia para que ellos puedan trabajar de forma autónoma y clicarían en este caso donde 00:02:50
está la pupila. Si clican en otro sitio les da un feedback pero les deja reintentar hasta que la 00:02:58
tienen correcta. Una vez que han finalizado todo el bloque pueden enviar el reporte a su profesor y recibe 00:03:06
la cantidad de puntos que ha obtenido en cada uno de estos bloques. La metodología que hay detrás sería 00:03:15
algo como flipped classroom en la parte que pueden ver vídeos. Todos estos bloques se pueden 00:03:26
realizar en casa porque se trabajan de forma autónoma. También es aprendizaje learning by doing 00:03:32
porque los alumnos van avanzando a su ritmo y van realizando diferentes tareas y se les incluyen 00:03:37
todos los bloques que se esperan hasta el nivel 3 que sería la esperanza de que los alumnos 00:03:47
van a llegar al nivel máximo de la adquisición de contenidos de este bloque. Esto se conjuga con 00:03:56
proyectos en el aula de forma no digital. También en mi asignatura de tecnología de sexto de primaria 00:04:05
por ejemplo de tecnología y robótica hemos incluido una actividad que está basada en design thinking 00:04:16
y se trata de un taller en el que los mismos alumnos se han ido evaluando unos a otros. Se les han 00:04:28
asignado los proyectos de otros compañeros y entre ellos según una rúbrica han podido evaluarse. 00:04:38
Entonces se ha ido haciendo todo el proceso del taller para poder evaluar el proyecto que han 00:04:46
creado que ha sido unas mascotas robóticas. 00:04:54
Subido por:
Pablo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 21:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FUENTES CLARAS
Duración:
05′ 04″
Relación de aspecto:
2.02:1
Resolución:
1364x676 píxeles
Tamaño:
19.54 MBytes

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