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Tarea final vídeo 2 curso CID 24-25

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Subido el 11 de mayo de 2025 por Beatriz M.

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La siguiente situación de aprendizaje se dirige al módulo de farmacia hospitalaria, 00:00:00
un módulo propio de la Comunidad Autónoma de Madrid, de segundo curso, 00:00:04
del ciclo de grado medio técnico en farmacia y parafarmacia. 00:00:06
El grupo al que se dirige se compone de 21 alumnos de segundo curso, 00:00:10
con predominancia de mujeres sobre hombres, buenos estudiantes y con la edad media en torno a los 20 años. 00:00:13
En este grupo, además, existen alumnos aneal, en concreto un alumno con dislexia y otro con discapacidad visual. 00:00:18
La situación de aprendizaje se enmarca dentro del resultado de aprendizaje 1 del módulo, 00:00:24
ligado a la unidad de trabajo 1 en la que los alumnos tienen que aprender las áreas 00:00:28
y la función de cada una de ellas de un servicio de farmacia hospitalaria estándar. 00:00:32
Para ello propongo el uso combinado de dos metodologías activas, 00:00:36
el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo. 00:00:39
A la izquierda de la imagen se muestra el enunciado de la situación de aprendizaje. 00:00:42
Imaginando que nuestro centro es un hospital de nueva creación de la CAM, 00:00:46
el producto ABP que cada alumno tiene que elaborar es un plano del servicio de farmacia hospitalaria 00:00:49
de este hospital especificando las áreas que lo componen y las partes en las que se 00:00:54
divide cada uno. Para ello se empleará la técnica de aprendizaje cooperativo grupo 00:00:58
de expertos que funciona como se puede ver en el esquema de la derecha. Inicialmente 00:01:02
la clase se dividirá en tres grupos llamados nodriza de siete alumnos a cada cual se le 00:01:06
asigna un área del servicio de farmacia hospitalaria. Posteriormente los alumnos se reorganizan 00:01:12
en los llamados grupos de expertos integrados por los alumnos de cada grupo nodriza que 00:01:16
deben investigar sobre la misma área del servicio de farmacia hospitalaria. Se van a encargar de 00:01:21
recopilar la información de su área utilizando las TIC. Con esa información, cada alumno volverá a su 00:01:26
grupo de noticia inicial para transmitirla y tras una apuesta en común en el grupo clase, cada alumno 00:01:31
realizará a mano un plano del servicio de farmacia hospitalaria que será el producto final ABP y que 00:01:35
tendrá un aspecto similar al que muestro en pantalla. Para hacer accesible la situación de 00:01:41
aprendizaje a todo el alumnado, es decir, atender a la diversidad del alumnado en el aula, se aplican 00:01:45
medidas ordinarias que están recogidas en la programación didáctica del módulo. Entre ellas 00:01:51
y que se aplican en esta situación de aprendizaje están el uso de las metodologías activas como 00:01:56
ABP, que permite trabajar los contenidos a cada alumno a su propio ritmo, y el aprendizaje 00:02:00
cooperativo en el que los grupos de audiencia son organizados por el docente para atender la 00:02:05
diversidad del aula, combinando alumnos que pueden prestar ayuda con alumnos que necesitan ayuda. 00:02:09
Estas estrategias son asimismo útiles para atender a los alumnos ANEAE, para los cuales 00:02:14
además se propondrán medidas específicas según lo recomendado por orientación educativa. En el 00:02:18
caso del alumno con dislexia incrementar en un 15% los tiempos de elaboración y entrega y en el caso 00:02:23
del alumno con discapacidad visual sustituir la elaboración del plano por una grabación de voz 00:02:29
narrando la estructura del servicio de farmacia hospitalaria. Con respecto a la evaluación será 00:02:34
calificado el plano por el docente a través de la rúbrica que se muestra en pantalla y que como se 00:02:39
puede ver tiene en cuenta tanto el trabajo individual como el trabajo grupal que además 00:02:45
será auto evaluado por el alumno utilizando este cuestionario. La calificación obtenida 00:02:50
supondrá un 3% sobre la nota final del módulo. Muchas gracias por su atención. 00:02:56
Etiquetas:
Sanidad
Subido por:
Beatriz M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de mayo de 2025 - 12:46
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ROSA CHACEL
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
41.23 MBytes

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