Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Tema 3.- El planeta Tierra 2ª Sesión 27-11-2025 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 28 de noviembre de 2025 por Angel Luis S.

3 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, esta es la clase de ciencias nivel 2 del día 27 de noviembre. 00:00:01
Estábamos en el tema del planeta Tierra, tema 3, 00:00:07
y habíamos visto en la última parte del tema cuáles eran las partes de la Tierra 00:00:12
y ahora vamos a cambiar un poco de tercio a ver la parte ecológica de nuestro planeta 00:00:19
y terminaremos luego este tema viendo la atmósfera y la hidrosfera. 00:00:27
Hoy son conceptos un poco de cultura general, no es esta parte de las más importantes del tema, 00:00:33
es un poco como eso, para tener cierta cultura y voy a empezar el tema definiendo una serie de conceptos 00:00:40
que luego se van a utilizar a lo largo de este apartado para que sepamos de qué nos están hablando. 00:00:48
Entonces estos conceptos básicos de terminología de ecología serían los siguientes 00:00:56
Ecología, pues ¿qué es la ecología? 00:01:03
Pues es aquella ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio físico en el que viven 00:01:07
Medio físico químico en el que viven 00:01:14
Entonces sería la ciencia que estudia los ecosistemas 00:01:17
La ecosfera, pues es el ecosistema global de todo el planeta 00:01:22
Y amarcaría pues tanto la biosfera, que son los seres vivos que vimos el otro día 00:01:30
Como las interacciones que hacen estos seres vivos 00:01:34
Pues con la tierra, el agua, la atmósfera 00:01:37
La biosfera, pues ya lo habíamos comentado el otro día 00:01:40
Es la que engloba todos los organismos vivos que hay en la tierra 00:01:44
Bien sean sus comunidades o la biocinesis, que es la relación que tienen con su entorno. 00:01:49
Ecosistema, pues es el conjunto de relaciones que se establecen entre estos seres vives que hay en la biosfera 00:01:56
y el medio físico-químico en el que habitan, ¿vale? 00:02:03
Y el ecosistema está formado por los siguientes conjuntos. 00:02:08
Digo, que vamos a llamar biocenesis o comunidad al conjunto de seres vivos que habitan dentro de un ecosistema, mientras que llamaremos biotopo a todo el conjunto de factores físico-químicos de ese ecosistema en el que están viviendo esos seres vivos. 00:02:13
O sea, biocenesis o comunidad, los seres vivos, biotopo, factores físico-químicos que les acompañan en su ecosistema. 00:02:31
Población, será el conjunto de seres vivos de una misma especie, que están viviendo juntos en un mismo lugar y en un tiempo determinado. 00:02:41
Hábitat, pues es el lugar o sistema físico en el que habita una especie o esta población que hablábamos antes 00:02:52
¿Vale? Sería su hábitat 00:03:02
Y llamaremos por último nicho ecológico a la función que cada uno de estos animalitos desempeñan dentro de su ecosistema 00:03:05
Yo os pongo aquí como ejemplo, pues un ratoncito que en el bosque el nicho ecológico que ocupa es el de roedor pequeño que come lechuza, digo, que come semillas y lechuza que pongo a continuación, me había saltado, sería el nicho ecológico que ocupa es una berrapa que se alimenta de pequeños roedores. 00:03:15
O sea que el nicho ecológico es la función que cada animalito desempeña dentro del ecosistema en el que vive. 00:03:41
Bueno, pues visto esta pequeña introducción de estas definiciones que nos van a ir apareciendo a lo largo de este apartado, pues vamos a seguir con él. 00:03:50
¿Qué entendemos por biodiversidad? 00:04:01
Ya lo vimos en el tema 2 cuando hablábamos de esas células que se reproducían y tal y cual y queríamos que se generase una variabilidad genética y tal y cual. 00:04:03
La biodiversidad en biología sería la riqueza o variedad de especies de un ecosistema, tanto referido a la abundancia de individuos como a la capacidad que tienen cada tipo de animalito de mantenerse dentro de ese ecosistema. 00:04:14
Entonces, si yo quiero comparar dos ecosistemas, lo que voy a hacer es fijarme en esta biodiversidad. 00:04:38
Y como os digo, no solo me tengo que fijar en cuál tiene mayor o menor número de especies, 00:04:46
sino que además los individuos que hay dentro de cada especie, 00:04:53
la viabilidad que tienen esos individuos dentro de ese ecosistema para sobrevivir, 00:04:58
multiplicarse o que la población se reduzca 00:05:04
y desaparezca, ¿vale? O sea, que eso es lo que sería 00:05:07
la biodiversidad. 00:05:10
Entonces, para entender que un sistema 00:05:13
es estable desde el punto de vista 00:05:16
de la diversidad, tengo que atenerme 00:05:20
al número de especies, al número de individuos que hay dentro de las especies 00:05:22
y a las relaciones que se pueden establecer 00:05:26
dentro de ese ecosistema entre esas 00:05:29
distintas especies, englobaría un poco a todo. Entonces, desde este punto de vista, 00:05:32
en la conferencia de Río de Janeiro, como hay de 1992, se fijaron como tres pilares 00:05:39
básicos para estudiar la biodiversidad de los ecosistemas y son los siguientes, que 00:05:46
haya una suficiente variedad de especies. Segundo, que haya diversidad de ecosistemas 00:05:54
que albergen esas especies. 00:06:01
Y por último, la diversidad genética, o sea, que los distintos individuos 00:06:03
que tenemos en nuestros ecosistemas genéticamente estén evolucionando continuamente, 00:06:09
enriqueciendo lo que es su población y su especie. 00:06:17
O sea, que al cruzarse unos con otros, pues la especie mejore y no empeore 00:06:20
y que sean capaces de irse adaptando a los distintos cambios ambientales 00:06:25
que pueda haber dentro de su ecosistema. 00:06:29
O sea, eso es lo que ellos entienden que va a regir 00:06:32
el que esta biodiversidad que hay dentro de un ecosistema 00:06:36
ayuda a que el ecosistema se desarrolle 00:06:41
o el ecosistema pueda incluso hasta desaparecer. 00:06:44
Y esto, pues, para finalizar, pues que a lo largo de la historia 00:06:50
pues ha ocurrido muchas veces. 00:06:54
Ha habido altibajos, por ejemplo, cuando se extinguieron los dinosaurios, por cambio de temperatura, por meteoritos que dicen que cayeron cuando cayeron los dinosaurios, especies que han desaparecido, especies que han aparecido nuevas por evolución de otras. 00:06:55
O sea, que a lo largo de la historia de nuestro planeta, pues esto ha ido sufriendo muchos altibajos, como os pongo aquí. 00:07:14
Bueno, ahora vamos a ver cuáles podrían ser causas de pérdida de esta biodiversidad. 00:07:22
Y aquí nosotros somos el factor más determinante. 00:07:30
El aumento de la población humana dentro de nuestro planeta, unido al incremento del montón de recursos naturales que consumimos, pues ha hecho que vayan perdiéndose biodiversidad en nuestro planeta. 00:07:35
y nos tenemos que fijar en tres apartados muy importantes de por qué esto ha sido así. 00:07:56
El primero, pues por sobreexplotación, deforestamos los bosques, en otras ocasiones los destruimos para poder pastorearlos en ellos, 00:08:03
la caza, la pesca, pues casi en algunos sitios, pues exterminadas por completo. 00:08:16
el comerciar con especies protegidas 00:08:22
pues vamos a poner el caso, yo que sé, elefantes, rinocerontes 00:08:26
por coger sus cuernos y tal, pues ha hecho que especies 00:08:30
estén a punto de extinguirse y otras incluso se hayan 00:08:33
extinguido, o sea que este factor de superexplotación es 00:08:38
debido a nosotros directamente y es lo que ha hecho que la biodiversidad 00:08:41
del planeta haya disminuido. Por otro 00:08:46
Por otro lado, la destrucción y alteración de los hábitats en los que viven estos animales, pues desde el abuso que hemos hecho con la agricultura, deforestando bosques, como decíamos antes, para ampliar esas zonas en las que poder cultivar, la ganadería extensiva que también ha destruido un montón de bosques para poderles dar pastos, la industria, las urbanizaciones de las ciudades, el agua, 00:08:50
sobre explotación del agua, mismamente las carreteras que lo que hacen es partir los hábitats naturales de los animales 00:09:20
y generan zonas aisladas por las que no pueden comunicarse unos con otros. 00:09:29
Pues todo esto más nuestro estilo de vida en cuanto a consumo de hidrocarburos y tal y cual, 00:09:36
pues generamos una contaminación tal que estamos produciendo un cambio climático que está afectando muchísimo a esta biodiversidad. 00:09:47
Si añadimos que con ese cambio climático han aumentado muchísimo los incendios forestales, pues todo esto se agrava. 00:09:56
Y, por último, algo también que tenemos nosotros, digamos, la responsabilidad directa es la introducción o sustitución de especies dentro de ecosistemas. 00:10:05
Entonces, introducimos especies foráneas, o sea, que no pertenecen al ecosistema, como animales exóticos, etc. 00:10:20
Y por otro lado sustituimos desde el punto de vista ya por ejemplo de plantas unas semillas por otras para que sean más productivas, creamos semillas transgénicas que decíamos también en el tema anterior, o sea que todo esto está desencadenando que los biosistemas de nuestro entorno pues estén cambiando mucho y que la biodiversidad pues esté disminuyendo. 00:10:28
¿Qué medidas podemos tomar para evitar esta pérdida de biodiversidad? Pues en este convenio, en la conferencia de Río, se resaltaron también varias medidas como más primordiales y más urgentes, ¿vale? 00:10:58
Y estas fueron crear espacios protegidos, bien sean parques nacionales, parques naturales, reservas de biocera, lo que sea, además de intentar evitar esa deflamentación de hábitat. 00:11:20
Ahora vemos por ejemplo que cuando se construye una gran vía de comunicación, una autopista, una vía férrea o tal, pues cada X distancia generan unos pasos, unos puentes elevados o subterráneos que los intentan naturalizar lo más posible poniendo plantitas tal y cual para que los animales pasen de una zona a otra. 00:11:32
Eso antes no se hacía, al contrario, incluso teníamos todas esas carreteras de alta velocidad, como las autopistas o autovías, con vallas y estas vallas desconectaban totalmente un lateral del otro de esas vías. 00:11:58
Por otro lado, se decretan y se intenta hacer respetar ciertas leyes que han convenido entre los países que firmaron este convenio en la Conferencia de Río. 00:12:14
Y aquí tenemos un convenio principal dentro de estos convenios de la conferencia, que es el CITES. Os lo apunto aquí porque os suene, que es el Convenio Internacional de Especies en Peligro de Extinción. 00:12:30
este no solo es a consecuencia de esta conferencia de Río 00:12:47
sino que la ONU ya hace tiempo que elaboró una lista de animales en peligro de extensión 00:12:54
y que aquí se volvieron otra vez a reflejar 00:13:02
para las que hay que tener especial cuidado y especial atención en que no desaparezcan 00:13:06
también se acordó pues crear bancos de genes y semillas 00:13:13
para intentar en la medida que lo posible 00:13:19
una especie que pueda estar en peligro de extinción 00:13:22
pues en un momento dado poder recuperarlas 00:13:25
y que no desaparezcan por completo 00:13:28
y por último pues fomentar el ecoturismo 00:13:31
que es ese turismo ecológico 00:13:35
que respeta y ayuda a conservar la naturaleza 00:13:37
Bueno, pues estos fueron los cuatro principales pilares que se firmaron en esa conferencia de Río. Pues ahora ya cada uno podéis interpretar si se están respetando mejor o peor dichos pilares o se está haciendo caso omiso en muchas ocasiones a ellos. 00:13:41
Bueno, vamos a ver aquí unas pinceladitas de cómo se pueden llegar a alterar los ecosistemas y sólo os he hecho aquí dos apuntes. 00:14:01
Pues podemos hacer alteraciones de los ecosistemas de forma directa, aquí os lo pongo más gráficamente, pues cuando deforestamos los bosques, cuando hay incendios, cuando sobreexplotamos la caza y la pesca, entonces eso produce un efecto directo y es consecuencia directa de nuestras acciones directas. 00:14:14
Ahora, hay otras alteraciones que son indirectas. El cambio climático, ¿y por qué se está produciendo principalmente? Pues por esa contaminación de aires, de aguas, sobreexplotación de minerales, o sea, todo lo que al final termina afectando al ecosistema en el que nosotros mismos vivimos, ¿vale? 00:14:42
Entonces, directo lo que yo hago directamente, como esa pesca, esa caza, indirecto lo que están generando nuestras industrias a la hora de explotarlas. 00:15:05
¿Qué es la conservación de estos ecosistemas? Pues hemos dicho que los gobiernos incluso a nivel internacional pues generan unas leyes o crean unas leyes y normas para intentar proteger la naturaleza y que luego los ciudadanos también por nuestra parte hay veces que pues creamos asociaciones ecologistas que a lo mejor están más pendientes de que se lleven a cabo estas leyes o que se respeten estas leyes. 00:15:20
y que, digamos, son un poco vigilantes de esos gobiernos que en principio las promulgan, pero luego muchas veces son los primeros que no las respetan. 00:15:52
Entonces, digamos que desde esas dos vertientes, desde la vertiente administrativa y desde la vertiente popular, pues todos somos responsables de cuidar nuestros ecosistemas. 00:16:05
Ahora vamos a ver una particularidad muy importante que tenemos en nuestros días y son los ecosistemas urbanos, puesto que el grueso de la población en prácticamente todos los países se concentra en grandes ciudades. 00:16:17
y en estas grandes ciudades pues se generan unos ecosistemas pues muy particulares. 00:16:35
¿Por qué? Porque quien dominamos en ellos somos los humanos y nuestra forma de vida. 00:16:43
Los animales y las plantas pues son algo secundario que muchas veces son pues como adorno 00:16:51
y realmente no terminan cumpliendo las funciones para las que se supone que en su día aparecieron y se crearon esas especies. 00:16:56
Entonces, vamos a ver una serie de términos también para que luego vayamos entendiendo de qué nos va hablando. 00:17:07
Por ejemplo, relaciones tróficas. Pues, ¿qué es esto de las relaciones tróficas? 00:17:15
Pues tenemos que en las ciudades no se producen alimentos. Estos vienen de un ambiente agrícola. Entonces, en una ciudad no tenemos producción de alimentos. Dependemos de otro ecosistema, digamos, ese agrícola. 00:17:20
Entonces, lo que decimos aquí es que se desarrolla un nivel trófico de consumidores, es lo que domina la ciudad, y las especies productoras de semillas o frutos o los animales que están dentro de ese sistema de la ciudad, pues realmente solo son ornamentales. 00:17:41
Entonces, tengo esas plantas no normales, árboles, los insectos, pájaros, tal y cual, son, pues, digamos, de una representación ínfima contra el dominio de la especie humana. 00:18:05
Entonces, la fruta que se produce en esos árboles que podamos encontrar en nuestros parques realmente no se aprovecha para consumo humano en la mayoría de los casos. 00:18:19
O se pudre, se pierde, las semillas que se generan pues tres cuartos de lo mismo, se terminan perdiendo. Los pájaros o tal para animales que hay pues tampoco se utilizan para nuestro consumo, están ahí por así decirlo un poco como decoración. 00:18:27
Ahora, ¿cómo se produce el flujo de energía dentro de estas grandes ciudades? 00:18:43
Pues decimos que una ciudad es una estructura abiótica 00:18:49
¿Y qué es esto de una estructura abiótica? 00:18:52
Pues que tiene un montón de componentes, tanto físicos como químicos, que son carentes de vida 00:18:56
Los edificios, el mobiliario urbano, los vehículos, el propio asfalto 00:19:02
Entonces, resulta que no se está generando nada, desde todos estos elementos, nada biológico que produzca energía. Más bien, al contrario, la estamos consumiendo para poder construirlos. 00:19:08
Entonces, en la ciudad no hay organismos productores 00:19:23
Y los que hay, pues no dan para mantener el ecosistema que en ella se genera 00:19:29
Entonces, no se podría mantener por sí mismo el ecosistema dentro de una ciudad 00:19:37
Ahora, tenemos otro elemento importante 00:19:42
¿Cómo se produce el ciclo de la materia dentro de una ciudad? 00:19:45
pues aquí lo que tenemos que destacar es que generamos muchísimos residuos 00:19:48
que no somos capaces de reciclar, hay tal volumen por ejemplo de plásticos 00:19:54
que no son capaces de reciclar esas empresas que se dedican a ello 00:19:59
lo vemos claramente aquí en Madrid, tenemos ahí a Ecoembes 00:20:04
que supuestamente recicla el plástico, el vidrio y tal y cual, imposible 00:20:07
casi el 70% 00:20:12
terminan los vertederos sin reutilizar 00:20:16
habréis oído a lo mejor en las noticias últimamente 00:20:20
pues que había unas multas de la comunidad económica europea y tal 00:20:23
porque supuestamente esta empresa de Coembes tendría que tener 00:20:26
un reciclaje mínimo de un 40% 00:20:29
de ese residuo sólido urbano, no lo están haciendo 00:20:32
lo único que han hecho es 00:20:35
tener la excusa para ponernos esa tasa de basuras 00:20:38
que se supone que se va a reinvertir o se debería reinvertir en plantas de reciclaje 00:20:41
puesto que no damos abasto con las que tenemos. 00:20:47
Eso es lo único que se nos ha reflejado esta parte. 00:20:49
Entonces, no pasaría como en el campo que esa materia orgánica se descompone 00:20:55
y vuelva a ser parte del ciclo de la vida. 00:21:01
Incluso aquí la materia orgánica, que ya la seleccionamos mal, 00:21:05
luego tampoco se recicla en condiciones 00:21:09
se recicla pues mínimamente 00:21:12
a lo mejor reciclan 00:21:15
pues parte para hacer compost y tal 00:21:16
para los jardines 00:21:18
pero una parte muy pequeña 00:21:19
parte de la poda de los árboles 00:21:21
pues la reciclan a lo mejor para hacer peles y tal 00:21:23
pero nuestros residuos directos 00:21:25
de nuestras cáscaras de plátano, de huevo 00:21:27
no sé qué que echamos en esos cantos marrones 00:21:29
pues luego resulta que en la realidad 00:21:31
por ejemplo, por poner nuestro ejemplo de aquí de Madrid 00:21:34
pues no se aprovecha ni la mitad siquiera 00:21:37
lo demás termina yendo al vertedero 00:21:40
entonces el ciclo de la materia en las grandes ciudades 00:21:43
pues no se lleva a clavo correctamente 00:21:46
además, muy importante 00:21:50
tenemos un gasto enorme de agua 00:21:53
y por otro lado el agua de lluvia cacal 00:21:57
se desperdicia directamente 00:22:00
como todo está asfaltado 00:22:02
pues el agua va directamente a las alcantarillas, a los ríos y se va, no da lugar a que se pueda absorber por la tierra 00:22:04
para que lo puedan aprovechar las plantas o para que llegue a los acuíferos y estos se regeneren 00:22:10
con lo cual pues otro problema muy grande 00:22:16
fijaos, os he puesto ahí unos valores que saqué de un artículo y que me dicen que en Europa en general 00:22:20
por cada millón de habitantes, pues más o menos se consumen 00:22:30
11.500 toneladas de combustibles fósiles, gas, gasolina, gasolina, lo que sea, 00:22:34
320.000 toneladas de agua y 2.000 toneladas de alimentos. 00:22:41
Eso por cada millón de habitantes, estamos diciendo diariamente, 00:22:49
no es a lo largo de un año, es diariamente. 00:22:56
Y a la vez generamos unas 300.000 toneladas de aguas residuales, 25.000 toneladas de dióxido de carbono y 1.600 toneladas de residuos sólidos. Pues, ojo, esto es muy serio. 00:22:58
Bueno, para terminar esta parte 00:23:12
pues se habla aquí de las sucesiones 00:23:16
que en el desarrollo de una ciudad 00:23:18
no se pueden definir bien las etapas de las sucesiones 00:23:21
que serían los cambios que se van produciendo 00:23:25
en el ecosistema, entonces por la 00:23:27
complejidad que tienen y la organización que tienen las ciudades 00:23:30
pues no hay sucesión dentro del ecosistema 00:23:34
de unas cosas a otras, pasamos radicalmente 00:23:37
a lo mejor de esa parte asfaltada 00:23:40
al parque, pero no hay una zona intermedia en la que los animales y plantas se puedan 00:23:42
readaptar. Eso es un problema también bastante serio. Ahí os he puesto unos gráficos para 00:23:48
que veáis una forma de cómo funcionan los vertederos y las plantas de reciclaje. Y aquí 00:23:58
estarían nuestros contenedores de cómo se supone que tenemos que repartir la basura 00:24:08
para luego poderla reciclar en condiciones y vamos a terminar esta parte recogiendo unas ideas fundamentales 00:24:12
de qué tendríamos que tener en cuenta para que toda esta sección que hemos estado tratando 00:24:26
pues, digamos, se tratase bien en nuestros ecosistemas en el día a día 00:24:34
y ayudasen a que esa biodiversidad de la que hablábamos 00:24:44
pues no se esté deteriorando y perdiendo. 00:24:49
Pues lo primero, una idea principal y fundamental en todo lo que ocurre aquí 00:24:53
Que para nuestra vida, para la vida de cualquier ser vivo, es imprescindible que haya un aporte continuo de materia y energía. Esa materia no aparece de la nada, está apareciendo de enlaces entre moléculas más pequeñas que van formando otras más complejas, así poco a poco se van creando estructuras cada vez mayores. 00:25:01
Entonces cuando nosotros estudiamos una población no podemos estudiarla solo desde un punto de vista, tenemos que hacerlo desde varios, tendríamos que pensar en su tamaño, en su tasa de crecimiento, en sus factores bióticos y abióticos que están relacionados con ellas, 00:25:26
Los bióticos, pues los que dependrían de la parte biológica y los abióticos del entorno. O sea, decíamos que la parte abiótica de una población humana sería esos edificios, esas infraestructuras que utilizamos en nuestro día a día. 00:25:46
La parte biótica, pues las plantas que consumimos, tal, animales que necesitamos, toda esa historia. Las relaciones interespecíficas limitan el crecimiento de las poblaciones. 00:26:06
Para la obtención de alimento dentro de un ecosistema hay que hacer una organización trófica que apuntábamos hace un momento. Tenemos que contar con unos productores, con unos consumidores, con unos descomponedores de la materia que desechamos y con unos transformadores luego de esa materia descompuesta. 00:26:22
Pues, productor, vamos a pensar nosotros en nuestra cadena. Productores, pues esos agricultores que nos pasan esa comida que consumimos. Consumidores, nosotros mismos. Descomponedores, pues podemos pensar en las plantas de tratamiento y luego los microorganismos que terminan descomponiendo esa materia orgánica o esas plantas de vegetal que pueden recuperar parte de la materia inorgánica. 00:26:49
y transformadores, pues bien esas plantas que luego van a recoger esa materia orgánica descompuesta 00:27:16
que nosotros hemos echado por ejemplo en un jardín, por poner ejemplo aquí en nuestras ciudades 00:27:22
mientras que por otro lado tendríamos que tener unas empresas que ese material inorgánico 00:27:28
plástico, vidrio y tal y cual pueda volver a recuperar y volver a reutilizar 00:27:33
eso sería la parte de transformación en esos elementos inorgánicos que no podemos descomponer 00:27:38
también hemos hablado de la interdependencia de los seres vivos 00:27:45
de distintos niveles trópicos 00:27:51
todos dependemos de todos 00:27:53
en cierta medida 00:27:58
si pensamos, yo que sé 00:27:59
en poner un ejemplo, en el campo 00:28:02
el granjero que tiene vacas, pues el granjero depende de las vacas 00:28:05
para poder comer, sacar dinero de ellas 00:28:09
y las vacas dependen del granjero para que les plante 00:28:11
semillas para darle luego los piensos 00:28:14
para sacarlos pastos 00:28:17
a cualquier nivel 00:28:18
de cualquier ecosistema 00:28:21
estas interacciones 00:28:22
estas interdependencias 00:28:24
se dan también 00:28:26
bueno, también hemos dicho que 00:28:28
los ecosistemas 00:28:31
varían siempre a lo largo del tiempo 00:28:32
que siempre hay fluctuaciones 00:28:35
en cómo evolucionan 00:28:37
esos ecosistemas 00:28:39
hay veces que tenemos represiones 00:28:41
en el ecosistema 00:28:43
y otras veces que tenemos evoluciones 00:28:44
la evolución natural en un ecosistema 00:28:46
pues sería aquella que me llevase a conseguir el equilibrio 00:28:51
que es lo que se llama la comunidad clima 00:28:56
en la que todas las especies estuviesen en un equilibrio constante 00:28:57
que ninguna desapareciese en beneficio de ninguna otra 00:29:03
no se perdiese en especie, no se perdiese biodiversidad 00:29:09
para que una comunidad esté en equilibrio 00:29:12
pues tenemos que tener en cuenta las interacciones de todas las comunidades que hay dentro del ecosistema. 00:29:16
Cualquier mínima variación en una de ellas puede influir mucho en las otras. 00:29:23
Yo que sé, un ejemplo que se me ocurre ahora, el que haya aparecido en nuestros ecosistemas en estos últimos años, 00:29:28
el avispón este asiático, pues está haciendo que esos avispones se carguen a las abejas, 00:29:36
Las abejas no polinizan, las plantas entonces no generan semillas y está produciéndose una recesión en algunas especies enorme. Fijaos la importancia de estos equilibrios en las comunidades. Si hay alguna especie que empieza a dominar sobre las otras, poníamos el ejemplo nuestro sobre cualquier otra especie animal y vegetal, pues el impacto que producen es enorme. 00:29:42
Entonces, un ecosistema hemos dicho que es un conjunto formado por seres vivos que habitan en un determinado lugar 00:30:09
y que mantienen unas relaciones entre ellos y con el medio en el que viven 00:30:17
Biotopo, pues también comentamos que era la parte del medio físico y natural del ecosistema 00:30:22
pero unida a sus propiedades físico-químicas, o sea, esa luz, esa agua, esa temperatura, esa salmidad, ese pH que necesitan las plantas 00:30:30
Pues eso también es importante, forma parte del biotopo que llamamos. La biocinesis, pues hemos dicho que la biocinesis o comunidad de un ecosistema es el conjunto de todos los organismos vivos que hay dentro de su biotopo, ¿vale? 00:30:38
Y las relaciones que hay entre ellos. 00:30:56
Dijimos por recordar que cuando yo junto organismos vivos que pertenecen a una misma especie, estamos hablando de una población. 00:31:03
Y que el lugar que ocupan esa población, o sea, el sitio donde viven, se le llama hábitat. 00:31:14
Y que la función que desempeñan dentro de ese hábitat se llamaba nicho ecológico. 00:31:22
Pero estuvimos hablando también que en los ecosistemas se establecen diferentes relaciones, unas que eran intraspecíficas y otras interespecíficas, entre individuos de la misma especie o entre individuos de distintas especies. 00:31:27
Hemos hablado también que la ciudad puede considerarse un gran ecosistema con unas características muy especiales porque hay, digamos, una población que domina sobre todas otras. 00:31:44
¿Quién es? La humana, porque modifica mucho el entorno y eso hace que el resto de especies se vean muy alteradas. 00:31:58
Y hemos dicho también que a lo largo del tiempo geológico se han producido cambios muy bruscos y ni repentivos en algunos casos que han hecho que las especies se readapten, que las más débiles desaparezcan, que las que tenían mayores capacidades sobrevivan. 00:32:07
Y por último, que el ser humano es el que está provocando más daños y más degeneración en esta biodiversidad en la que nos encontramos también nosotros inmersos. 00:32:28
Esto final sería como un resumen con estos puntos que hemos visto de todo lo que habíamos estado comentando anteriormente. 00:32:44
Bueno, pues ahí acabaría esta parte y ahora veríamos dos partes un poco más importantes y con conceptos que sí que vais a tener que controlar un poco más, 00:32:57
que es el estudio de la atmósfera y de la hidrosfera. 00:33:09
Estas dos partes finales las he resumido mucho para quedarnos con las cosas más importantes de todas 00:33:15
y las trataremos el próximo día. 00:33:24
Si tenéis tiempo, echadlas un ojito para que el próximo día podamos rematarlas bien. 00:33:28
si hay alguna duda me podéis preguntar 00:33:34
porque sería la última clase 00:33:36
que tendríamos ya antes del examen 00:33:38
entonces cualquier duda 00:33:40
que tengáis de esto anterior 00:33:42
pues 00:33:43
nos sobrará un poquito de tiempo 00:33:44
pues me la podéis plantear 00:33:47
bueno pues por hoy dejamos 00:33:49
aquí la clase en unos 00:33:52
segunditos pues nos vemos en unos minutos 00:33:54
nos vemos en la clase de martes 00:33:56
Materias:
Ciencias
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Angel Luis Sanchez Sanchez
Subido por:
Angel Luis S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
28 de noviembre de 2025 - 8:52
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
33′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
940.47 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid