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"Artecreha" por D.Jesús Matínez Ignacio Martínez

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Subido el 12 de agosto de 2008 por EducaMadrid

944 visualizaciones

Ponencia de D.Jesús Matínez Ignacio Martínez: "Artecreha: un portal para la didáctica de la Historia del Arte", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid.

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Bueno, como tenemos cierta premura de tiempo, pasamos directamente a explicar la página, ya que veáis cómo es. 00:00:00
Bueno, en principio os vamos a explicar un poco el origen de la página, en qué consiste, y luego ver directamente cuáles son sus apartados 00:00:17
y por si con la premura del tiempo luego no tenemos la posibilidad, invitaros a que entréis, a que participéis, a que aportéis cosas. 00:00:28
Bueno, la página de Artecrea es una página que tiene como objetivo difundir el gusto por el arte en todos los niveles educativos 00:00:36
y animar a formar una especie de colectivo o de gran foro de profesores que son nuestro objetivo. 00:00:47
La página de Artecrea está hecha por profesores, para profesores, sin olvidar a los alumnos. 00:00:55
Es decir, también tiene su rincón, un 20 o un 25% de las personas que entran en la página de Artecrea son alumnos, 00:01:02
pero sobre todo nosotros nos dirigimos a profesores y no nos dirigimos a ellos solo como profesores, 00:01:11
nos dirigimos como profesores y como personas que pueden disfrutar, estar informados y estar a la última de lo que ocurre en el mundo del arte. 00:01:16
La administramos tres personas, utilizamos una tecnología, un servidor Joomla para poder renovar la página todos los días. 00:01:26
Tuvimos otra página hecha en HTML y aquello era muy estático, no nos servía para lo que nosotros queríamos. 00:01:34
Entonces evolucionamos a esta otra que podéis ver en parte, en la que todos los días, 00:01:42
tres personas que vivimos y trabajamos en comunidades autónomas diferentes y eso es una de las grandes ventajas que tienen las nuevas tecnologías, 00:01:49
vamos aportando nuestras noticias, nuestras opiniones, siempre muy personales, no formamos parte de ningún proyecto institucional, 00:01:56
sino que simplemente lo que queremos es ser útiles a los demás. 00:02:06
También es cierto que es una página que nació hace un año, que creemos que ha tenido suficiente éxito como podemos ver por las visitas. 00:02:11
Hay unas 500.000 visitas en 14 meses que tiene y hemos formado un colectivo de gente registrada, 00:02:19
de profesores de todas las comunidades autónomas españolas, de países de Hispanoamérica, sobre todo de México, de Argentina, 00:02:25
de 1.400 en general profesores, estos sí, usuarios registrados que tienen algunas pequeñas ventajas respecto a los visitantes normales, 00:02:31
a los que simplemente viene la página. Creemos que está muy bien el número de 1.400 personas, 00:02:41
porque ya sabéis que registrarse por Internet es algo que nos cuesta muchísimo a todos, meter nuestros datos, 00:02:47
dar nuestra dirección de correo y eso quiere decir que de alguna manera es una página que creemos que interesa. 00:02:52
Una página que está cambiando continuamente, es decir, probablemente si entráis dentro de dos meses tendrá secciones diferentes, 00:02:58
es decir, estamos siempre añadiendo secciones en algunas de las cuales sostienen su fin, tienen su límite y reaparecen otras. 00:03:05
En la página hay tres grandes bloques que yo creo que refleja bastante bien lo que pretendemos con el portal. 00:03:13
Un primer bloque que es el mundo del arte, que ahora os explicará Ignacio, en el que simplemente pensamos que un profesor no es alguien 00:03:18
que está las 24 horas del día en el aula, sino que también es una persona que visita exposiciones, 00:03:25
es una persona que le gusta ver reportajes de arte, es una persona que le gusta el cine, es una persona que tiene una serie también 00:03:30
de otros requerimientos o de otros gustos y ese sería el mundo del arte. 00:03:38
Nosotros decimos que es como un cajón en el que vamos metiendo nuestras cosas y las que nos aportan nuestros usuarios, 00:03:41
que a través del correo electrónico nos las envían también. 00:03:48
Un segundo bloque que es la educación y ahí tenemos apartados de bachillerato, de selectividad, de competencias, de primaria, 00:03:51
de el arte en la ESO, un diccionario para que quien esté… si tenemos a un chaval que está trabajando sobre la web 00:04:00
y en un momento determinado no sabe lo que es, pues no lo sé, un arco peraltado que puede inmediatamente acceder y ver lo que es un arco peraltado. 00:04:07
Y hay un tercer bloque que llamamos arte en red, en el que lo que queríamos es aprovechar un poquitín las nuevas tecnologías, 00:04:15
también lo que nos ofrece, es decir, a través de un libro jamás vamos a poder explicar lo que es la videocreación 00:04:22
y sin embargo en arte podemos ver videocreación de manera directa. 00:04:27
También podemos ver unas fantásticas páginas de museos de todo el mundo, que nosotros lo que hacemos es simplemente clasificar, 00:04:31
valorar todo aquello que no tenga calidad o todo aquello que nos asalte a ventanas emergentes, lo eliminamos 00:04:38
y entonces es aprovechar los recursos que tiene internet, porque hay mucho en internet pero hay muy poco bueno. 00:04:45
Entonces vamos a pasar a ver un poquitín. 00:04:52
El primero de los bloques que ha dicho Jesús, el del mundo del arte, sí que es un bloque que en general intenta abrir una ventana a lo que es el mundo del arte, 00:04:55
pero también tiene contenidos para el profesorado, contenidos que yo creo que son de utilidad en el aula 00:05:06
y ya no sólo para los profesores sino también para los alumnos directamente. 00:05:12
Por ejemplo, en el primero de los bloques, el de miradas crea, las miradas son comentarios monográficos de obras de arte 00:05:16
y eso es algo que sabemos nosotros que a los profesores les viene muy bien. 00:05:24
La verdad es que el hecho de ser profesores nos permite saber qué es lo que necesita o qué es lo que quiere un profesor, 00:05:28
porque es lo que nosotros necesitaríamos también en clase. 00:05:33
Y sabemos que cuando explicas arte, lo que es el comentario monográfico de las obras, 00:05:37
que luego muchas veces van a preguntar en selectividad, pues está bien tenerlo. 00:05:42
Llevamos unas 125 miradas que recorren toda la historia del arte, desde la prehistoria hasta el mundo actual 00:05:46
y en ellas hay un esquema que más o menos se repite. 00:05:52
Hay una introducción sobre lo que es el estilo, el movimiento, la escuela artística de esa obra. 00:05:56
Se habla después del autor y luego ya se pasa a lo que es el análisis concreto de la obra, 00:06:02
tanto desde el plano iconográfico como desde el punto de vista formal. 00:06:07
Yo creo que es útil tanto para el profesor como para los chavales que muchas veces, 00:06:10
aparte de tener el libro, pueden ayudarse de las miradas. 00:06:16
El segundo de los apartados, el de reportajes de arte, 00:06:21
básicamente son imágenes que hemos ido nosotros recopilando, muchas veces las hemos hecho nosotros, 00:06:27
específicamente de arquitectura, que se pueden capturar libremente por parte de cualquiera, 00:06:31
eso también quiero que quede claro. 00:06:36
En la página web todo está al alcance de todo aquel que entra y se registra, 00:06:38
el registro es evidentemente gratuito y esas imágenes también vienen muy bien a veces para dar clase. 00:06:42
Cada vez más damos las clases con cañones, no en todas las comunidades autónomas 00:06:48
los cañones están al alcance de todos en las aulas y mucho menos internet, 00:06:55
ya hablaré de esto si acaso al final, pero el hecho de que podamos capturar imágenes fácilmente 00:06:59
para luego preparar nuestras clases, pues yo creo que también es una ventaja. 00:07:03
Tenemos después el arte y su mundo. 00:07:08
El arte y su mundo es un apartado enorme, yo creo que es el que más contenidos tiene, 00:07:11
porque todo aquello que son noticias, que son curiosidades, que son cuestiones de interés, 00:07:16
tanto de la actualidad como que puedan ser páginas web de interés, 00:07:20
de monumentos, de obras de arte, etcétera, que sean aprovechables, 00:07:24
pues están ahí en ese apartado que es, ya digo, muy amplio. 00:07:29
Después viene otro que sería el de la historia de la belleza, 00:07:33
que es uno de los apartados a lo mejor un poco más temerario por nuestra parte, 00:07:37
pero hemos intentado que sirviera igualmente para profesores, alumnos y para la gente que le gusta el arte, 00:07:43
porque lo que intentamos en ello es seleccionar una serie de obras 00:07:49
que si tienen ese título, si el apartado tiene ese título, es porque de alguna forma 00:07:54
nos hemos basado un poco en el título del mismo nombre del libro de Humberto Eco. 00:07:58
Entonces de alguna forma Humberto Eco lo que hace es buscar aquellas obras de arte 00:08:03
que son más impactantes desde el punto de vista visual 00:08:08
y demostrar cómo ese sentido de la belleza, que puede ser muy subjetivo, 00:08:12
se puede conseguir de muy distintas formas a través de distintas formulaciones artísticas. 00:08:17
Bueno, pues nosotros hemos seguido un poquito ese camino. 00:08:22
Hemos buscado obras que son especialmente impactantes, que al grupo CREA le gustan especialmente 00:08:25
y luego siempre intentamos explicar por qué son bellas, por qué son atractivas. 00:08:30
Y en ese sentido en cada una de ellas encontramos recursos por parte del artista 00:08:35
que son diferentes para conseguirlo. 00:08:40
Y yo creo que esto es una lección de arte muy interesante, 00:08:42
tanto sobre todo para los alumnos como para las personas que quieren saber de arte. 00:08:45
Porque evidentemente no es lo mismo, como hemos puesto en algunas de las obras, 00:08:49
el busto de Nefertiti, que a lo mejor el templo de Poseidón... 00:08:54
Cada una tiene una razón de por qué atrae. 00:08:58
Explicar eso yo creo que es muy interesante desde el punto de vista de la didáctica, de la historia del arte. 00:09:00
La mujer en el arte yo creo que era una sección obligada. 00:09:05
La condición de mujer siempre ha sido un elemento que la ha relegado a un segundo plano en la historia del arte. 00:09:09
Y hay artistas de excepcional calidad que no salen en los libros de historia del arte. 00:09:14
En ninguno de los libros de historia del arte que se pueden adquirir para dar segundo de bachiller 00:09:18
aparece prácticamente ninguna mujer. 00:09:23
Entonces hemos pensado que había que hacer biografías de ellas y no solo las biografías, 00:09:25
sino introducirnos un poco en su obra, analizar cuáles son sus características 00:09:30
y por supuesto colocar también todos los enlaces posibles 00:09:34
para que no solamente fuera lo que nosotros decimos, 00:09:38
sino que la gente se pudiera enriquecer con lo que aparece en esos enlaces. 00:09:41
Hasta ahora hemos hecho unas veinticinco o veintitantas biografías 00:09:45
y seguiremos añadiendo alguna más. 00:09:49
Luego viene ya el arte en el cine. 00:09:52
El arte en el cine también nos parece una sección interesante. 00:09:54
Muchas veces ponemos películas en clase intentando que sirvan como complemento a lo que es la explicación 00:09:57
y lo que hemos ido haciendo ha sido una selección de aquellas películas 00:10:02
que tienen que ver con la historia del arte. 00:10:07
Realmente tienen que ver con la biografía de determinados artistas. 00:10:09
Entonces hacemos como dos grandes apartados. 00:10:12
Primero hacemos una pequeña y modesta crítica cinematográfica 00:10:15
y luego hacemos un segundo apartado en el que vemos la aplicación didáctica 00:10:20
que puede tener la película en el aula. 00:10:24
Algunas tienen mucha aplicación, otras tienen menos, pero yo creo que es interesante. 00:10:26
Y luego ya las demás, las exposiciones. 00:10:31
Ese sí que es un apartado de actualidad. 00:10:35
Intentamos estar al día de las exposiciones importantes que se desarrollan en España 00:10:37
y que la gente lo sepa, lo que puede ver y lo que puede disfrutar. 00:10:42
La de fotografía es una sección que hicimos cuando vimos que cada vez más 00:10:47
íbamos encontrando páginas y contenidos de fotógrafos que eran muy interesantes. 00:10:52
Páginas además muy atractivas y además para demostrar que la fotografía 00:11:00
es una manifestación más de lo que es el lenguaje artístico. 00:11:04
Entonces también en ella cada vez más estamos introduciendo no solo las biografías 00:11:07
o la obra de fotógrafos reconocidos, sino también cuestiones que tienen que ver 00:11:10
con lo que es el lenguaje de la fotografía, reivindicando sobre todo 00:11:14
que es un género más dentro de lo que es la historia del arte. 00:11:18
Sabías que son curiosidades, son todas estas cosas que tampoco aparecen en los libros de texto 00:11:22
porque se salen de lo que es un poco el contenido oficial 00:11:26
y ahí pues lo que vemos a veces son curiosidades tales como desde las mujeres 00:11:31
y relaciones que tuvo en su momento Picasso, como lo que es el famoso síndrome de Stendhal 00:11:36
o como es el origen del mito de la torre de Babel, en fin, distintas y variadas cosas. 00:11:43
Los juegos pues es la parte más lúdica de la página, son juegos que intentan ser 00:11:51
lo más sencillos y divertidos posible. Este es uno de los aspectos que puede permitir 00:11:57
un juego mayor de la página en el aula, tanto en bachiller como en eso, 00:12:04
probablemente más en eso e incluso yo creo que en primaria. 00:12:08
Y ya finalmente el último de los bloques tiene que ver con que esta página está hecha 00:12:11
por tres personas que son las tres de Zaragoza y de alguna forma el hecho de que hoy 00:12:16
esté abierta la Expo 2008 ha supuesto que le hiciéramos un apartado. 00:12:21
Entre otras cosas porque la Expo se va a convertir, se está convirtiendo 00:12:25
en una muestra de arquitectura contemporánea de primer nivel y de alguna forma 00:12:30
cuando hablamos del recinto, de las exposiciones, de las noticias, intentamos dar una imagen 00:12:34
sobre todo relacionada con el mundo del arte de lo que supone la Expo 2008 de Zaragoza. 00:12:39
Eso en cuanto a este apartado. Ya no sé cómo habrá tiempo, un poquito más brevemente 00:12:43
vamos a ver los otros, arte y educación. 00:12:48
Bueno, como veis en arte y educación lo que hemos hecho ha sido dividir por niveles. 00:12:52
En principio somos profesores de secundaria y es lo que más hemos trabajado en bachillerato. 00:12:57
Nació como un proyecto en principio relacionado con la comunidad autónoma de Aragón 00:13:03
pero ahora la sección de arte en bachillerato recoge información de todas las comunidades autónomas. 00:13:08
Hemos trabajado sobre el decreto de mínimos, hemos dividido en bloques y a continuación 00:13:13
cuando se entra en cada uno de los bloques, el profesor o el alumno lo que se encuentra 00:13:18
es con la posibilidad de descargar presentaciones en PowerPoint que hemos hecho nosotros 00:13:24
o que nos han aportado ya profesores que han entrado en la página y han dicho 00:13:31
oye, me gusta lo que estáis haciendo vosotros, aportar vuestros materiales, ahí tenéis los míos 00:13:35
porque me están siendo de utilidad y porque los pongo a disposición de todo el mundo. 00:13:42
Es decir, cuando alguien aporta fotografías para un reportaje o aporta sus presentaciones 00:13:46
sabe que las pone a disposición de todo el mundo. No hay derechos. Eso sí, consta la autoría de cada uno de ellos. 00:13:51
Las presentaciones se pueden ver directamente en la página o bien si a alguien le gusta 00:13:58
y se la quiere llevar en su pendrive en clase no tiene más que hacer, descargar a la presentación 00:14:03
y la tiene para lo que quiera y la puede modificar en la medida que quiera. 00:14:07
Esta es la parte en la que hay que estar registrado pero sencillamente porque queremos que los profesores 00:14:11
se impliquen en esto también como un proyecto, nada más. No porque tengamos ningún interés 00:14:18
puesto que de hecho el registro es inmediato y por supuesto gratuito. 00:14:22
Además de estos materiales que son más directamente para el aula, en bachillerato lo que tenemos 00:14:27
es también una serie de enlaces a páginas web que a nosotros nos parecen de calidad. 00:14:34
Las tenemos clasificadas según el decreto de mínimos y evidentemente las repasamos todas antes 00:14:40
porque tiene que ser de calidad en contenido y en forma, si no, no nos sirve. 00:14:46
De hecho para que cuando el profesor entre vea que lo que se encuentra es siempre bueno. 00:14:51
Por supuesto páginas de todo el mundo, no tienen por qué ser en castellano pero si son en otros idiomas lo indicamos. 00:14:56
En el caso de bachillerato también tenemos otra sección que en concreto lleva Ignacio 00:15:03
y que creemos que es bastante interesante, es la que llamamos el curso en marcha. 00:15:09
Es decir, teniendo en cuenta el momento del curso en el que estamos, deberías estar trabajando el barroco 00:15:13
y para trabajar el barroco te proponemos este esquema de aula y además te proponemos que analices estas obras 00:15:20
y si quieres encontrar todo esto, lo que hacemos es decirte en nuestra web puedes encontrar cosas aquí 00:15:29
que puede ser desde una película hasta una presentación de PowerPoint, un enlace, lo que sea 00:15:36
y puedes además encontrar estas otras cosas. 00:15:41
Pero ojo, en el curso en marcha ahora no porque hemos acabado el curso, lo que hay siempre es el momento en el que tienes que estar. 00:15:43
De alguna manera proponemos marcar unas pautas porque todos sabemos lo que es completar un temario. 00:15:49
Vas trabajando ahí, te damos todo, por supuesto esta es nuestra opinión pero cada uno lógicamente lo adapta 00:15:57
y al final una serie de ejercicios que te los descargas en PDF y se los puedes dar a tus alumnos 00:16:02
en función de lo que has trabajado en clase. 00:16:07
Ya acabamos porque eso es lo que queríamos sobre todo ver, luego tenemos cosas de la ESO, de primaria 00:16:12
y esa es la parte fundamental, por eso la tenemos estructurada de esa manera. 00:16:18
Una preguntita por lo menos, si es posible. 00:16:27
Me va a matar la regidora pero únicamente habéis comentado antes lo de las dificultades de internet 00:16:37
que no todo el mundo tiene cañón, no todo el mundo tiene internet y esta página lleva un año. 00:16:42
¿Vosotros la habéis probado en un curso ordinario? 00:16:47
Podemos hablar de la experiencia personal de los dos, yo creo que uno por defecto y el otro por defecto 00:16:51
podemos valorarla a nivel de aula. 00:16:58
En la Comunidad Valenciana, que es donde yo ejerzo, las aulas no tienen wifi y no hay internet 00:17:01
y tener cañón de imagen es una cosa bastante extraña, hay dos o tres cañones, si los hay, en cada centro. 00:17:07
Por tanto, yo no puedo poner la página en mi aula. 00:17:16
En Aragón, sin embargo, que es donde trabaja Jesús, todas las aulas tienen wifi, todas las aulas tienen cañón 00:17:19
y por lo tanto sí se puede poner la página. 00:17:24
Yo he echado de menos muchas veces el poderla utilizar, porque hay muchas cosas en los enlaces, en la propia página 00:17:28
que simplemente con conectarla lo hubiera podido aprovechar. 00:17:34
Él sí la puede aprovechar, ahí está un poco la diferencia entre comunidades que sí que se nota. 00:17:38
Por eso también tenemos la posibilidad de descargar los materiales, porque fue algo que se nos pidió, no tenemos internet. 00:17:43
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Jesús Matínez Ignacio Martínez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
944
Fecha:
12 de agosto de 2008 - 13:24
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Jesús Matínez Ignacio Martínez sobre ciencias sociales: "Artecreha: un portal para la didáctica de la Historia del Arte", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
17′ 57″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
64.33 MBytes

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