Saltar navegación

Actividad innovación

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de septiembre de 2024 por Carolina C.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este vídeo muestro el desarrollo de un proyecto para la asignatura de inglés en el 00:00:00
que se utilizan metodologías y actividades que favorecen el aprendizaje entre iguales y 00:00:05
autorregulado. En él se muestra cómo se han utilizado los espacios digitales del centro 00:00:10
para el desarrollo de un proyecto y el uso de metodologías que impulsan la innovación en los 00:00:15
procesos de enseñanza y aprendizaje. Este proyecto ha sido diseñado para que el alumnado pueda 00:00:21
gestionar su propio aprendizaje mediante actividades para planificar, registrar y consultar 00:00:26
la documentación relativa a su propio aprendizaje, así como compartir sus ideas, conocimientos 00:00:32
y soluciones. Se utilizan dinámicas de trabajo en espacios innovadores. En este caso, el 00:00:37
espacio de trabajo es una web. Se utiliza una metodología activa innovadora, el aprendizaje 00:00:43
servicio. La metodología aprendizaje servicio es un enfoque educativo que promueve la participación 00:00:49
activa de los estudiantes en la identificación y solución de problemas en sus comunidades. 00:00:55
Esta metodología sigue seis etapas claves que guían a los estudiantes desde la observación 00:01:00
hasta la implementación de soluciones y la comunicación de sus resultados. 00:01:05
Cada una de estas etapas está diseñada para empoderar a los estudiantes, fomentando habilidades 00:01:10
como la empatía, creatividad, colaboración y el liderazgo. 00:01:15
La metodología Aprendizaje Servicio no solo busca solucionar problemas inmediatos, sino 00:01:19
también inculcar una mentalidad proactiva y responsable en los estudiantes, preparándolos 00:01:25
para ser agentes del cambio en el futuro. En la primera fase del proyecto, los estudiantes 00:01:30
comienzan identificando un problema en su entorno cercano. Se enfoca en desarrollar 00:01:35
la empatía, alentándolos a observar y comprender el problema desde la perspectiva de quienes 00:01:40
lo experimentan. En este caso, la necesidad detectada por el alumnado ha sido disponer 00:01:44
de espacios para practicar inglés fuera del aula, en un entorno más relajado. Se facilita 00:01:50
a los estudiantes herramientas para realizar encuestas en línea, foros de discusión y 00:01:55
diarios digitales. Después de comprender el problema, los estudiantes pasan a generar 00:02:01
ideas para solucionarlo. Se fomenta la creatividad y el pensamiento innovador, alentando a los 00:02:06
estudiantes a proponer diversas soluciones posibles. Los estudiantes han imaginado un 00:02:12
Un espacio tipo cafetería virtual donde intercambiar información, charlar y hacer podcast. 00:02:17
Para ello utilizan herramientas TIC para realizar lluvia de ideas, herramientas de diseño gráfico y plataformas colaborativas. 00:02:23
En la tercera fase, los estudiantes convierten sus ideas en un plan de acción. 00:02:31
Esto incluye la organización de recursos, asignación de tareas e implementación de la solución propuesta. 00:02:36
Es una fase de experimentación y aprendizaje activo. 00:02:41
Los estudiantes disponen de espacios en la web para trabajar sobre sus ideas y ponerlas en práctica. 00:02:44
Encontrarán enlaces a plataformas de gestión de proyectos, herramientas de creación de contenido y herramientas para la grabación y edición de vídeo. 00:02:50
Una vez implementada la solución, los estudiantes comparten sus experiencias y resultados con una audiencia más amplia. 00:02:58
Esto puede incluir presentaciones, informes, vídeos o cualquier otro medio que permita mostrar el impacto de su trabajo. 00:03:06
Compartir no solo celebra sus logros, sino que también les permite reflexionar sobre el proceso, 00:03:12
aprender de la experiencia y recibir retroalimentación. 00:03:17
La web de trabajo les permitirá realizar estas actividades y probarlas 00:03:21
y comprobar si obtienen los resultados previstos. 00:03:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
Carolina Colilla de Iscar
Subido por:
Carolina C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
11 de septiembre de 2024 - 19:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SAN ISIDORO DE SEVILLA
Duración:
03′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
20.63 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid