Contenidos digitales, gamificación - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Aurora Rubio y voy a explicar el uso de los contenidos
00:00:00
digitales. En este caso voy a hablar de una gamificación que he hecho, que es un escape
00:00:13
Se encuentra en el aula virtual de EducaMadrid, dentro del Instituto Cervantes, en el Departamento
00:00:22
de Geografía e Historia. Lo tenemos incluido dentro del aula virtual, aquí en la asignatura
00:00:31
de Historia del Mundo Contemporáneo, que es una asignatura que está creada para el
00:00:41
primero de Bachillerato Internacional. Está incluida dentro de una de las unidades didácticas,
00:00:47
en este caso es la unidad didáctica de Italia y Alemania. Si pinchamos aquí lo vemos y
00:00:57
como es un juego, pues entonces está incluido al final, después de los apuntes, de todos
00:01:04
los contenidos, las fuentes, etc., pues tenemos el juego. Se accede a través del link y aquí
00:01:11
empezaríamos a jugar. Es un juego en un museo en el cual se supone que han robado unos cuadros
00:01:25
y se realizan distintas preguntas para ir pasando de sala. Por ejemplo aquí en la
00:01:32
sala 1, si entramos y aquí tenemos una pregunta, según se van contestando las preguntas se
00:01:40
van completando los cuadros y así se van rellenando todas las salas. Bien, como hemos
00:01:50
dicho, este Escape Room entra dentro del contexto del Bachillerato Internacional, en el primero
00:01:57
de Bachillerato, forma parte de la unidad didáctica. Sería una actividad de repaso,
00:02:01
o sea, se utilizaría al final de la unidad como actividad de repaso para la autoevaluación y
00:02:09
motivación del alumno. Entonces, ¿qué validez pedagógica tiene? ¿Qué usabilidad? Pues en este
00:02:15
caso, como es un juego, se utilizaría al final de la unidad sobre todo para eso que acabo de decir,
00:02:20
autoevaluación del alumno y motivación. También se puede utilizar a lo mejor al principio de la
00:02:25
unidad para ver un poco como una lluvia de ideas o qué saben los alumnos de este tema, pero yo en
00:02:33
este caso le he utilizado al final. Luego, ¿qué he hecho para la accesibilidad? Bueno, pues lo que
00:02:40
he hecho es que sea muy colorido, que sea muy ordenado, si es muy intuitivo, si os fijáis al
00:02:49
entrar aquí, es muy, a ver, letras sencillas que se pueda ver bien y luego que sea ordenado, es decir,
00:02:57
de la sala 1, luego la sala 2, la sala 3, es decir, que los alumnos no se pierdan, que no sea muy
00:03:08
laberíntico, que sea sencillo, intuitivo y fácil, con colores suaves y con un formato relajado.
00:03:13
Entonces, de esa forma se ha trabajado la accesibilidad del alumnado y con esto
00:03:22
cubriríamos todos los aspectos. Muchísimas gracias.
00:03:27
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Aurora Rubio Gil
- Subido por:
- Aurora R.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 19:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CERVANTES
- Duración:
- 03′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 65.61 MBytes