Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Buenas Prácticas en Educación de Adultos V
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Comunicación de la experiencia “Certamen Literario Intercepas”, por Dª.Rosa Chacón Correa del CEPA Distrito Centro y Dª.Regina de Bedoya del CEPA Ciudad Lineal
A la siguiente ponente y luego, si al final nos sobra un ratito pequeño, pues hacemos preguntas.
00:00:24
Porque es que si no, los siguientes nos van a matar.
00:00:30
Bueno, a continuación tenemos la experiencia de acertamen literario Intercepas.
00:00:34
Y nos acompaña Rosa Chacón, que es la directora del CEPA Distrito Centro.
00:00:41
Nos iba a acompañar otra profesora, Regina de Bedoya, pero no ha podido venir por motivos personales.
00:00:47
Entonces, bueno, ella lo hace fenomenalmente bien.
00:00:55
Gracias.
00:01:00
Buenas tardes a todos.
00:01:08
Bueno, esperaba, como nos acaban de decir yo, esperaba hacer esta presentación junto a otra compañera,
00:01:10
a la Limón, entre las dos, que, bueno, por motivos verdaderamente serios,
00:01:16
no ha podido venir hoy, lo hemos sabido esta misma tarde, así que voy a intentar un poco
00:01:23
paliar que no suplir su ausencia y voy a hacer un poco de refrito entre las cosas que teníamos
00:01:28
que decir la una y la otra. Como decía, la experiencia que os presento no me pertenece
00:01:35
a mí ni tampoco a la otra persona, es una experiencia colaborativa en la que participamos
00:01:46
distintos centros de adultos. Lleva diez años de funcionamiento, más o menos, y en la actualidad
00:01:55
han pasado por la colaboración unos catorce centros. El comienzo tuvo que ver fundamentalmente
00:02:06
con el Cuarto Centenario del Quijote.
00:02:20
En aquel momento, tres directoras de tres centros de Madrid decidieron celebrar el Cuarto Centenario
00:02:25
colaborando los tres centros y preparando una serie de actos que presentaron con la ayuda
00:02:34
de la Junta Municipal de Ciudad Lineal en el Centro Cultural Príncipe de Asturias.
00:02:44
La experiencia de mezclar los alumnos de los distintos centros y de poder colaborar unos con otros fue muy positiva,
00:02:52
tuvo mucho éxito, de tal modo que a partir de ahí pensaron en la posibilidad de ampliarlo, de extrapolarlo para cursos siguientes.
00:03:02
En 2006-2007 dio comienzo lo que es el Certamen Literario Intercentros, tal y como lo conocemos ahora.
00:03:14
Desde entonces ha habido mucho movimiento. En el primer Certamen Literario participaron los centros que veis ahora en la pantalla
00:03:24
y fueron añadiendose otros y otros en algún momento entraron y en algún momento salieron.
00:03:34
Como os digo, en total han pasado como 14 centros y en la actualidad este curso que celebraremos, el décimo certamen, pues somos también 10 centros y son de diferentes zonas del territorio de la Comunidad de Madrid.
00:03:41
Así pues, hay centros tanto de la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital como de la Norte o de la Sur y esperamos que en el futuro puedan participar más centros de aquí en adelante.
00:04:01
Me voy a detener solo un momento en explicaros un poco los objetivos. Los podéis ir viendo en la pantalla. Animar a la escritura y la lectura parece el objetivo obvio de un certamen de estas características, que por otra parte no es muy innovador.
00:04:15
Por un certamen literario se hace mil veces. En el número de diciembre de la revista digital de EducaMadrid aparecía, por ejemplo, una convocatoria para un certamen también narrativo para los niños de quinto curso de primaria.
00:04:31
En esa ocasión es la propia Administración la que lo convocaba, la que lo dotaba, bueno, el nuestro parte de la base, podríamos decir.
00:04:47
Pero bueno, en este sentido, pues la mejora en la expresión escrita es desde luego un objetivo básico. Pero si miramos los demás, veis que establecer mecanismos de vertebración entre los centros de educación de personas adultas, de modo que la población y el alumnado de los centros conozca que se trata de un servicio que se presta de modo general y pueda entenderse como parte de un amplio colectivo.
00:04:55
Esto en intervenciones anteriores se ha dicho también. Trabajamos muchas veces dentro del núcleo de nuestro centro sin conexión con lo que están haciendo los compañeros de otros.
00:05:21
Y esta idea de vertebración, de conexión, es importante no solo entre nosotros como profesores, por la aportación enriquecedora que pueden hacer los demás compañeros, sino también, creo que muy importante para los alumnos.
00:05:32
Estos mecanismos de vertebración, como digo, son muy importantes
00:05:45
Y voy a lo último, que sería implicar a distintas instituciones y mostrar públicamente la tarea que hacen los CEPA
00:05:53
Es decir, ahí habría una tarea de difusión
00:06:01
Resumiendo un poco, tendríamos estos tres núcleos
00:06:04
Sería, por una parte, difundir el trabajo que hacemos
00:06:08
Por otra parte, vertebrar, relacionar unos centros con otros y también los alumnos. Y por otra parte, la tarea sobre expresión.
00:06:13
Todavía deteniéndome aquí un poquito más, nosotros entendemos, y esto es algo que también se veía en intervenciones anteriores, que la educación de personas adultas es una parte en este momento endeble, frágil, dentro de lo que es el sistema educativo.
00:06:24
Y además en nuestro imaginario la referencia que aparece cuando hablamos de educación de adultos es precisamente o son precisamente la visión de las capas menos exitosas de la sociedad, aquellas que no han alcanzado sus objetivos en una primera instancia, aquellas también podríamos decirlo más frágiles o menos dotadas.
00:06:42
Nuestro objetivo sería que los centros de adultos, más cerca de los finlandeses que veíamos antes, fuesen efectivamente lugares para el aprendizaje de calidad y a lo largo de la vida.
00:07:06
Estamos todavía en este momento muy lejos de eso y un certamen literario como el nuestro, pues probablemente se vea excedido completamente por este objetivo.
00:07:20
pero nosotros pretendemos contribuir proporcionando formación de calidad en la medida de nuestras posibilidades,
00:07:33
pero además presentando, haciendo pública la mejor cara posible de los centros de adultos.
00:07:41
Y eso creemos que es bueno, como digo, para los alumnos, para los profesores y para subrayar un poco ante la Administración,
00:07:47
pero también desde la Administración, porque también, en cierto modo, somos parte de ella, la dignidad y la calidad del trabajo que se hace en estos centros.
00:07:57
Respecto a la vertebración, es una necesidad que se detecta dentro de cada centro.
00:08:09
Los alumnos, el perfil de alumnos que tenemos, sabemos muchas veces, entran y salen rápidamente de los centros.
00:08:16
No permanecen, y esto también se decía en otra intervención anterior, durante mucho tiempo en el centro. A veces hay alumnos que pasan un curso, vienen a por un título, a conseguir una certificación, a conseguir un acceso, conseguir que para los alumnos el centro sea un lugar de referencia para obtener orientaciones, para obtener tecnología, para obtener un lugar de trabajo.
00:08:22
Entonces, para una segunda socialización también, en cierto modo, es muy difícil. Trasladar fuera del centro esa idea de vertebración, esa idea de cohesión, todavía es más complejo.
00:08:52
También es un objetivo amplio y nosotros pretendemos contribuir en la medida de lo posible estableciendo esos vínculos entre unos centros y otros, entre los alumnos de unos centros y otros, entre los profesores.
00:09:08
Por lo tanto, esto considerando el perfil de nuestro alumnado sería un poco los objetivos fundamentales
00:09:20
Además de desde luego el objetivo de la expresión
00:09:29
Para la difusión procuramos dotarnos de algunos medios
00:09:32
Las revistas que editamos, el blog que se publica del certamen literario
00:09:36
y también el acto de entrega de premios, que suele ser un acto bastante solemne,
00:09:44
al que procuramos dotar de la dignidad que podemos y al que asisten las autoridades,
00:09:52
tanto municipales como de la consejería.
00:09:58
Por supuesto, es un acto intergeneracional, como las escuelas de adultos,
00:10:05
y podríamos decir que también entre muchas capas sociales y con muchos vínculos.
00:10:09
Ahí tenemos a los alumnos leyendo sus textos.
00:10:15
Dichos los objetivos, vamos a ver un poco cómo nos organizamos para hacer el certamen.
00:10:21
Veis en la pantalla cuáles son las bases.
00:10:29
Cada año establecemos un lema que sirve de inspiración, dotamos una serie de premios
00:10:32
Y, fundamentalmente, se trata de que los alumnos escriban un texto narrativo, un texto creativo, un texto propio, no un texto de los muchos que escribimos muchas veces en la clase de lengua.
00:10:38
Se trataría de, al contrario, conseguir una especie de presentación personal. Escribo porque quiero, me presento, digo cómo quiero ser o cómo soy.
00:10:50
Tiene muy establecido los límites, se presenta mediante una aplica, como en cualquier concurso literario, en fin.
00:11:03
Este curso, además, hemos introducido un segundo premio para una segunda parte del certamen, que sería posibilitar a los alumnos que no tienen mucha habilidad en la expresión lingüística,
00:11:16
también la participación ahí, entonces serían alumnos que lo que van a presentar es una creación de otro modo de expresión artística,
00:11:30
es un concurso para crear un nuevo logotipo para el concurso, para el certamen literario.
00:11:41
Para valorar los textos nos reunimos, tenemos un jurado en cada uno de los centros
00:11:50
que recibe todos los textos de su centro y que hace una primera valoración, una primera selección de textos
00:12:02
Después tenemos un jurado intercentros que con los dos finalistas de cada uno de los centros
00:12:08
hace una nueva selección para otorgar los galardones del certamen
00:12:15
Para valorar los textos hemos establecido también una serie de ideas para que sean lo más ecuánimes posible
00:12:20
Así valoramos de 1 a 5 puntos si se ajustan al lema, la originalidad del contenido, la creatividad formal, la corrección gramatical y la coherencia narrativa
00:12:35
Con lo cual, puntuamos cada uno de los textos y así podemos establecer una selección más o menos ordenada.
00:12:48
La organización cada año implica convocar una serie de reuniones entre los directores, que somos quienes gestionamos esto,
00:12:59
y decidimos el lema, revisamos las bases, establecemos el calendario, los jurados, los criterios de valoración,
00:13:10
valoración, los premios, la distribución del trabajo. Hacemos unas personas que se
00:13:16
encargan de la publicación y la edición de la revista, otras personas del mantenimiento
00:13:25
del blog, hay un encargo para las fotografías, hay quienes están encargados de la organización
00:13:29
del acto de entrega de premios, se establecen invitaciones, quienes van a ocuparse de presentadores
00:13:37
y procuramos, como digo, que el acto tenga cierta dignidad e invitamos a escritores y músicos para el cierre del acto.
00:13:44
Pero sobre todo, si hemos presentado aquí el certamen literario como buena práctica, es más que nada por los procesos que pone en marcha,
00:13:56
Porque entendemos que esos procesos que pone en marcha son los que permiten calificarlo así. Procesos que pone en marcha en los alumnos, en los discentes, diríamos, que al ponerse a crear su texto inician aquello de las tres fases que estudiábamos, la invención, la disposición y la elocución.
00:14:09
El qué voy a contar, en qué orden, cómo lo voy a contar. Y luego la lectura pública de los textos premiados, la participación en un ámbito mucho más amplio que el ámbito de su clase. Y esto, y subrayo de nuevo, para alumnos del perfil de los nuestros.
00:14:30
En los docentes también dispara un proceso, el proceso dispara una serie de cosas como motivar y motivarse, como salir de la rutina de la programación, como ser capaces de controlar un proceso de elaboración de texto propio, guiar a los alumnos en ese procedimiento.
00:14:50
En los equipos directivos también, porque promovemos un proyecto propio que ha nacido de los propios centros
00:15:11
y debemos generar los recursos para llevarlo a cabo y compartirlo con otros compañeros.
00:15:19
En la Administración, porque la Administración al refrendar con su presencia, aceptar y promover un proyecto
00:15:24
que parte de la base, de los centros, yo creo que hace una buena práctica
00:15:32
y que a lo mejor podría redundar en una buena costumbre.
00:15:39
Y por último, también en el ámbito público, aunque en muy pequeña escala,
00:15:43
cada vez que entramos en contacto con una institución o con una persona
00:15:49
para presentarle este proyecto y pedirle su colaboración,
00:15:53
tanto si estamos hablando, pues por ejemplo ha pasado así con la RESAB o con el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid
00:16:00
o con los escritores con los que hemos hablado. Cada vez lo que hacemos es presentarle qué es la educación de adultos,
00:16:08
qué es nuestro trabajo, cómo lo hacemos y qué utilidad social tiene.
00:16:14
Todos estos procesos que son generadores de dinámicas positivas creemos que son lo que permite calificar de buena práctica este certamen.
00:16:21
Y esperamos que cada vez más se pueda continuar ampliando y pueda continuar recibiendo aportaciones de los centros que hasta el momento no están y que esperamos que participen con nosotros.
00:16:30
Muchísimas gracias.
00:16:47
Bueno, pues muchas gracias Rosa, te has ajustado fenomenalmente bien al tiempo, es un aprecio súper interesante, así que cinco minutos para preguntas mientras viene el resto de gente.
00:16:48
¿No hay preguntas?
00:17:13
Lo habéis dejado todo fenomenalmente...
00:17:15
Y estamos todos muy cansados.
00:17:18
- Idioma/s:
- Autor/es:
- CRIF Las Acacias
- Subido por:
- Crif acacias
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 103
- Fecha:
- 6 de abril de 2016 - 17:48
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- http://crif.acacias.educa.madrid.org/index.php?option=com_crif_cursos&id=1955&view=uncurso&lista=pordepartamento&orden=&cursoacademico=0&Itemid=57&iddepartamento=7
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 17′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.18:1
- Resolución:
- 678x574 píxeles
- Tamaño:
- 51.66 MBytes
