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Ponencia D. Luis Sanz Goizueta

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Subido el 28 de julio de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia D. Luis Sanz Goizueta: "Contra Internet lento, Moodle en local" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

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Bueno, mientras esto arranca, dar las gracias a los responsables del CRIF que 00:00:00
han organizado esto y que además me han seleccionado a mí. Entre otros muchos, claro. 00:00:05
Y yo voy a contaros, contra internet dentro, Moodle en local. 00:00:09
Todo el mundo... Bueno, ¿alguien no sabe lo que es Moodle? ¿No tiene ni idea? Bueno, Moodle, 00:00:17
te cuento rápidamente, es una aplicación que significa que es una página web en 00:00:24
la que yo puedo colgar apuntes, pero apuntes, textos, animaciones, vídeos, puedo 00:00:29
crear formularios, puedo crear foros. Bueno, va a ser de datos, glosarios, he 00:00:34
dicho wikis ya. Bueno, muchas cosas, ¿vale? Entonces, yo lo usé, lo estoy usando en mi 00:00:40
colegio, pues por una serie de circunstancias. En esta primera 00:00:45
diapositiva vemos a los alumnos de primero de la ESO, que son los que, junto 00:00:48
con los de cuarto de la ESO, primero de bachillerato y en un caso, por suerte 00:00:53
también, por suerte para mí que di un curso de formación a profesores, también se 00:00:56
usó esta plataforma, son los que más usan, o los que usan Moodle en local. En este 00:01:00
caso se les ve que está... Bueno, yo os lo cuento. Se les ve que están resolviendo un 00:01:05
formulario, un cuestionario. Yo normalmente no uso los cuestionarios 00:01:11
como tales para luego, digamos, leerlos yo, sino que los suelo hacer siempre 00:01:15
asociados a su cuaderno, para que su material de estudio sea su cuaderno. 00:01:20
Bueno, también me va a servir dentro de unos días para un concurso de C, que 00:01:25
tenemos, de programación en C, que tenemos previsto para poner las 00:01:29
instrucciones y que ellos suban su fichero, ¿vale? ¿Por qué uso Moodle en local? 00:01:33
Viene, el motivo por el que luego empecé a usar fue porque en el departamento 00:01:39
decidimos no tener libros y porque al final el internet del centro va un poco 00:01:43
lento, ¿vale? A ver si soy capaz de abrir esto. Esto lo que hace es contar un poco 00:01:51
lo que casi todos tenemos en nuestro centro, que es un alumno que se conecta a 00:02:03
través de un switch a un router y del router a internet, ¿vale? Entonces, pues, 00:02:06
está muy contento, pero vamos aumentando el número de alumnos, vamos aumentando 00:02:10
los alumnos. Otras aulas entran también a través de ese switch y a través de ese 00:02:15
router a conectarse a internet, con lo cual el ancho de banda, esto es como el 00:02:19
señor que tenía mil pesetas y tenía que repartirlo entre todos sus hijos, ¿no? 00:02:23
Pues si tenía muchos hijos le tocaba poco a cada uno. Los despachos también se 00:02:26
conectan, la sala de profesores. Claro, de pronto los ordenadores, su conexión 00:02:29
empieza a fallar, los alumnos ya no están contentos, sino que están tristes. 00:02:34
Entonces, la manera que se me ocurrió a mí de resolver esto fue, bueno, haciendo 00:02:37
que algún servidor dentro del centro sirviera páginas web a los alumnos, es 00:02:43
decir, que los alumnos pidieran a una dirección local del centro, a un ordenador 00:02:49
local. Lo primero que se me ocurrió fue, pues, hacer una página en HTML normal y 00:02:53
corriente, sobre todo para la hora de descargarse un programa. Bueno, pues, 00:02:58
hacía una página web que descargaba un programa que estaba en local, con lo cual, 00:03:02
pues, en cinco segundos, diez segundos, dependiendo de lo que pesara, pues, lo 00:03:06
tenía descargado, lo podía ejecutar. También para apuntes. Incluso, como veis 00:03:10
ahí, pues, hice un proto-Moodle, ¿vale? Un Moodle programado en ASP y 00:03:14
contra-acces. Los que sepáis aquí algo de eso, bueno, pues, sabiendo de lo que os estoy 00:03:23
hablando, eso significa mucho trabajo y algunos diréis, ¿y por qué no instalaste 00:03:26
Moodle entonces? Y la verdad es que, mirando hacia atrás, no sé muy bien si 00:03:30
es que no le presté suficiente tiempo para intentarlo o es que la versión que 00:03:34
había entonces de Moodle era más complicada de instalar, pero, bueno, el 00:03:39
caso es que, pues, me tuve que inventar esa cosa, ¿vale? Y, bueno, hasta que ya pasé a 00:03:41
Moodle. Cuando ya pasé a Moodle, en principio el acceso era local, es decir, 00:03:47
solo los chavales podían acceder desde dentro del colegio, aunque yo estaba 00:03:52
accediendo desde fuera, pero nada más que para, pues, para poner yo actividades 00:03:55
desde mi casa. En mi casa si me ocurría tal cosa, pues, lo ponía allí. Las estrategias 00:04:00
metodológicas, bueno, esta presentación está como dividida en dos partes. Una parte, 00:04:05
digamos, relacionada con la educación y otra parte más técnica. La lectura 00:04:08
comprensiva de textos, yo siempre les digo, bueno, como repito otra vez, el cuaderno 00:04:13
es fundamental para ellos porque no tienen libro, entonces, pues, le digo, pues, 00:04:17
mira, léete este texto, responde estas preguntas en tu cuaderno. Lo mismo con las 00:04:20
animaciones. Hay animaciones flash que se pueden capturar de por ahí y que vivan 00:04:24
en local, que vivan en el propio ordenador y sobre una animación se 00:04:30
hacen unas preguntas. Lo mismo, como también doy informática, pues, hay muchas 00:04:35
veces que hay que hacer un documento en, iba a decir PowerPoint, pero como estamos 00:04:39
en software libre, pues, con Impress o con OpenOffice o con el Gimp o con el 00:04:45
Audacity. Bueno, pues, eso me lo suben ellos a mí y yo tengo su lista de cositas 00:04:49
para ir viéndolas. Un Moodle normal y corriente con la ventaja de que el 00:04:53
acceso es inmediato. El uso de foros para preguntas y para 00:04:57
respuestas. Ellos mismos hacen microtutoriales, pues, cómo se hace tal 00:05:03
cosa. Ellos preguntan y otro alumno les responde. Tienes que estar encima, tienes 00:05:08
que decirle, oye, esto que yo te acabo de contar a ti al oído, entre comillas, por 00:05:12
favor, ponlo en el foro, porque si no, el que está tres meses más allá me va a 00:05:17
volver a preguntar. Y, bueno, hay que insistirles un poquito en eso y, sobre 00:05:22
todo, entrenarles en hacer pantallazos. Yo siempre hago el pantallazo con el botón 00:05:25
de imprimir pantalla, pero ahora me he dado cuenta, en otra comunicación que hay 00:05:28
herramientas que son más sencillas y seleccionas el trocito que quieres en 00:05:32
vez de recortar a posteriori. Para votaciones, bueno, lo digo porque hay 00:05:36
documentos o ficheros, por ejemplo, con el Gimp o con el Audacity o ahora con 00:05:40
presentaciones o cosas que, bueno, al final es mucha parte de estética y 00:05:44
ellos mismos se votan, votan a sus compañeros. Ahora lo vais a ver cómo. Y 00:05:50
cuestionario Moodle con reflejo en el cuaderno. Hago un cuestionario, hago muy 00:05:53
pocos, os repito otra vez, pero que copien las preguntas y respondan en el 00:05:57
cuaderno. Glosarios y wikis. Wikis está en rojo ahora cuento por qué. Bueno, este es un 00:06:00
ejemplo de temas. Son dos temas, el de hardware y software, en particular el de 00:06:05
primero de la ESO, de tecnología, y el otro de programación de primero de 00:06:10
bachillerato. Bueno, pues la gracia de poner una imagen para que sea, pues, 00:06:13
motivado, supuestamente motivado. Y este es un ejemplo de preguntas sobre una 00:06:17
animación. Se hacen unas preguntas que ellos deben copiar en el cuaderno y 00:06:23
responder en el cuaderno, pues, con una animación. Igual que yo he hecho aquí clic y ha 00:06:26
salido inmediatamente, ellos lo hacen en su ordenador. Hombre, tarda un poquito más 00:06:30
porque aquí estamos, está aquí mismo, ¿vale? Bueno, pues ellos ven la animación, que 00:06:34
tampoco nos vamos a enrollar, y responden las preguntas. Esta, en particular, esta 00:06:37
barra, esta sacada de Red Eléctrica Española, que tiene muchísimas. 00:06:42
Este es un ejemplo de, en particular, es un fotomontaje que se hizo con Gimp. Bueno, 00:06:47
pues ellos lo suben y yo tengo accesibles todas. De hecho, esto es lo que yo uso para 00:06:52
la hora de hacer las votaciones. Digo, bueno, vamos a ver el de Irene. Clico. 00:06:58
Bueno, y como tenemos un proyector, claro, eso sí, hay que tener un proyector y una 00:07:01
pantalla, pues, sale. Pues, qué bonito, pues, tal. Y se van viendo así todos y, al 00:07:04
final, se vota. Este es un ejemplo de tutorial, de microtutorial. 00:07:08
Pues, no tiene más que saber hacer pantallazos y explicarle al compañero. 00:07:14
Esto es una de votaciones. Votan siempre tres, los tres mejores. Al primero se le 00:07:21
da tres puntos, al segundo dos, al tercero uno, luego se suma y siempre el que vaya 00:07:25
ganando. Un ejemplo de glosario, ¿vale? Pues, un glosario normal de términos que 00:07:29
se utilizan. Ejemplo de wiki. ¿Por qué no puedo usar wiki? Bueno, pues, este año 00:07:37
fue la segunda vez que metí la pata. El año pasado no tomé nota. Este año ya sí, 00:07:42
a ver si me acuerdo para el que viene. No se pueden usar wikis cuando tú tienes a 00:07:45
los 20 chavales diciéndole, vamos a hacer una wiki de hardware. Entonces, del 1 al 00:07:48
30, como tenemos 30 conceptos, los vais poniendo. El problema es que cuando entran 00:07:54
todos a la vez, hay una página índice que, claro, se bloquea. ¿Vale? Entonces, a ver 00:07:59
si ya nos acordamos para otro año, no se pueden hacer wikis en local. Se podría 00:08:05
hacer una wiki y decir, bueno, esta wiki está aquí y la podéis ir rellenando en 00:08:08
vuestra casa. Con lo cual, la probabilidad de que coincidieran dos o 00:08:12
más alumnos sería muy pequeña. Pero, claro, en clase se coinciden todos. Así que 00:08:15
wikis no se pueden hacer. Y ahora me pongo con los aspectos técnicos sobre la 00:08:20
instalación de Moodle en el ordenador. En mi caso, lo hice sobre un Windows 2003 00:08:25
server. Se puede hacer también sobre XP y, evidentemente, se puede hacer también 00:08:30
sobre Linux. Configuración de IP privada fija para el PC del servidor. 00:08:35
La IP, por si alguien no lo sabe, el número de identificación del 00:08:41
ordenador dentro de mi colegio tiene que ser siempre el mismo. No puede ser 00:08:44
que mañana cambie porque, primero, todos los días tendríamos que saber 00:08:49
cuál es la IP y decírselo a los chavales. Con lo cual, se pone fija, que no hay ningún 00:08:53
problema y, además, dicen que es la mejor manera de tener una red y enseguida se 00:08:56
resuelve. Modificación del fichero php.config, que ahora vais a ver lo que es, 00:09:01
creación de usuarios y un problema que me encontré. La instalación es muy 00:09:04
sencilla. Se descarga de la página de Moodle, se descomprime y se ejecuta 00:09:08
starmoodle.exe. Starmoodle.exe crea una serie de carpetas y luego nos vamos a 00:09:13
http://localhost. Localhost significa el propio ordenador y, al 00:09:17
llamar a localhost, pues ya empieza a funcionar el php, empieza a crear 00:09:23
tablas, a crear muchísimas cosas que nos podemos pasar un ratito 00:09:28
viéndolas si queremos o podemos no verlas, como queramos. Y, siguiendo las 00:09:32
indicaciones, se instala en el PC. Yo nunca he tenido 00:09:36
problema haciéndolo. Esto sería como se configura la IP privada en un Windows. 00:09:41
Se pone a mano y ya está. Y ahora la modificación del 00:09:46
config.php. Si os metéis a hacer esto en vuestro colegio, pues esto tenéis que 00:09:52
cambiarlo sí o sí, porque esta variable que yo he rodeado en rojo, el 00:09:57
triple vwroot, tiene que tener ese valor para que cuando yo acceda 00:10:03
tanto desde dentro como desde fuera, la IP del servidor sea diferente. Esto, por 00:10:09
defecto, viene http://localhost. Si este es el 00:10:15
servidor y desde cualquier otro ordenador escribo http://localhost, 00:10:21
pues no, aquí no viene. Se queda en ese ordenador y aquí no viene y no nos 00:10:26
sirve de nada. Si os metéis a toquetear con el Moodle, pues este fichero lo vais a 00:10:30
tener que tocar, este y alguno más. Pero está todo lleno de tutoriales y de 00:10:36
manuales que lo explica. Creación de usuarios. Eché la cuenta y tenía 00:10:41
aproximadamente 150 usuarios. Si los introducí a mano, pues estaba como 35 00:10:46
segundos con cada uno, poniéndolo exclusivamente lo necesario, porque Moodle 00:10:51
te pide 4 o 5 datos obligatorios y el resto, bueno, pues tú verás. Y entonces, 00:10:54
bueno, pues lo que hice fue, para hacerla automáticamente, crear una 00:11:00
hoja de cálculo. Casi todos los profesores, entiendo que tenemos los 00:11:04
nombres de los alumnos metidos en una columna de Excel, perdón, de una hoja de 00:11:10
cálculo. Entonces, pues toqueteando un poquito más, ya enseguida nos podemos 00:11:16
crear un username, un password, un firstname, un lastname y un email, que son los 5 00:11:21
datos obligatorios que necesito para Moodle. Esto lo exporto como CSV. 00:11:25
Aquí volverían a estar, se exporta como CSV y ya está. La manera de crear el 00:11:30
username es pues el curso más la letra más las dos primeras letras del 00:11:36
apellido. He puesto aquí Sanz y Santos y Sánchez, que esto va a pasar sí o sí, 00:11:40
porque se va a repetir, bueno, para que se vea que automáticamente puede hacerse 00:11:44
que salga un 1, un 2, un 3, un elemento diferenciador, para que no salga siempre 00:11:48
el mismo. Lo que sí que se les recomienda es que cambien el password, porque 00:11:51
si no, claro, todo el mundo sabe el password del vecino. Bien, sobre todo 00:11:56
digo lo de cambiar el password, porque en principio el acceso era exclusivamente 00:12:01
local, desde dentro del colegio, pero a veces, pues bueno, te dicen, oye, ¿cómo 00:12:05
puedo hacerlo para mirarlo desde casa? Sobre todo cuando has subido a algún 00:12:09
juego. ¿Cómo puedo hacerlo para mirarlo desde casa? Y dos alumnos de primera 00:12:11
bachillerato le dije, a ver cómo lo hacéis, se puede, a ver cómo lo hacéis. Y ellos 00:12:15
enseguida, pues, sacaron que la única solución era, pues, saber la IP pública 00:12:19
del colegio y entrar a través de ahí. Espero que me estéis siguiendo más o menos. 00:12:23
Bien, continúo entonces. El problema que me encontraba, el problema que me 00:12:28
encontraba era que cuando yo introducía una imagen, por ejemplo, en un foro, o un 00:12:34
smiley, o alguna otra cosa, ponía la ruta absoluta. La ruta absoluta es esta que 00:12:41
empieza por http:// y me pone la IP, y me pone la IP entera. Claro, ahí si 00:12:45
estáis viendo esa IP, pues esa es la IP pública desde fuera, perfecto. Pero, claro, 00:12:51
cuando yo estoy dentro, esa IP no existe. Entonces, la manera de 00:12:55
modificarlo, bueno, la manera de arreglarlo fue, no lo voy a abrir, 00:13:00
toquetear un par de ficheros PHP para castrar, bueno, para 00:13:07
castrar, sí, para castrar esta parte y que se pusiera solo a partir del 00:13:13
barra file. Es la manera. La opción dos es, cada vez que metas una 00:13:17
imagen, irte a ver el código fuente, que es pinchando en este botoncito, y borrarlo. 00:13:22
Y nada más. Muchas gracias por la atención. 00:13:28
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Luis Sanz Goizueta
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
28 de julio de 2010 - 11:54
Visibilidad:
Público
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Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Ponencia  D. Luis Sanz Goizueta: "Contra Internet lento, Moodle en local" realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

 

Acceso al programa.

Duración:
13′ 46″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
77.96 MBytes

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