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Tarea 1 competencia digital

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Subido el 18 de julio de 2023 por Maria Cruz A.

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Uso de las plataformas educativas y gestión de la evaluación

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Buenas tardes, esta es mi primera tarea para el portfolio. Siempre he utilizado las TIC 00:00:00
y prueba de ello es este blog junto con otros que tenía que dejé de utilizar para empezar 00:00:10
a utilizar las otras plataformas. Voy a centrar mi exposición en el uso de Google Classroom 00:00:16
y en el uso del aula virtual. En el caso de Google Classroom podemos ver por ejemplo el 00:00:22
grupo de primero de bachillerato. Empecé a utilizarlo porque en el instituto donde 00:00:30
me encontraba tenían licencia para el uso de Google y nos facilitó mucho la tarea porque 00:00:35
justo fue ese el año del confinamiento. El alumnado entraba mediante el código de clase 00:00:42
generado aleatoriamente y utilizábamos también Meet para las clases virtuales. En cuanto a la 00:00:48
organización pues veis que estaba organizada por temas, por medidas didácticas y todos los 00:00:56
materiales se colgaban aquí puesto que no teníamos libro de texto. Podemos ver también un ejemplo 00:01:05
de el examen de la evaluación extraordinaria que se realizó mediante el formulario de Google. 00:01:13
También podemos ver el álbum de calificaciones que utilizamos en aquel momento. Estamos en el 00:01:24
aula virtual que llevo utilizando años. Estos serían todos los cursos que tengo. Si nos vamos 00:01:31
a primero de bachillerato lo primero que vamos a ver es la forma de matriculación. En este caso 00:01:37
la forma de matriculación ha sido manual aunque otras veces he utilizado la automatriculación. 00:01:43
Abrí dos agrupamientos para los dos grupos de bachillerato que tenía para que ambos pudieran 00:01:48
usar el mismo aula virtual aunque luego después los avisos están diferenciados y también a la 00:01:54
hora de entregar las actividades estas están diferenciadas. Las herramientas que he utilizado 00:02:00
con ellos por ejemplo es Kialo. Veis que hay varios abiertos. Este por ejemplo se corresponde 00:02:05
con uno que realicé con un grupo de Nocturno. Es una plataforma que es muy útil sobre todo 00:02:14
para estimular el debate. Si continuamos, creado por Unidades Diácticas, también hay un glosario 00:02:22
donde yo les daba una serie de términos para definir por unidades y ellos tenían que hacerlo. 00:02:32
Vamos a irnos ahora a ver una rúbrica que está preparada para una de las entregas que 00:02:39
tienen que hacer que es la entrega de fotografía filosófica. Si nos vamos a segundo de bachillerato 00:02:52
lo mismo. Podemos ver que está todo secuenciado por temas y además de esto, al igual que en otros 00:03:00
grupos, pues se han utilizado cuestionarios. Por ejemplo aquí tenemos el del Renacimiento 00:03:09
con distintos tipos de pregunta. Incluyen retroalimentación. Por último, enseñaros 00:03:16
también que en el caso de la materia de AE se llevó a cabo este año un trabajo de investigación 00:03:27
en la tercera evaluación sobre las aplicaciones de juegos en los adolescentes. Esta es una 00:03:35
infografía que preparé para el desarrollo de la misma. 00:03:42
El cuaderno de calificación que utilizo es IDOCEO desde 2015 y la forma de anonimización que utilizo con el alumnado es utilizar la tabla periódica a la que ellos añaden 00:03:48
grupo y curso en caso de utilizar aplicaciones externas que lo requieran. La copia de seguridad 00:04:02
está en el CLOT de EDUCA Madrid. La correspondencia entre los apellidos, los nombres y los seudónimos 00:04:08
los guardo yo en una carpeta a la que solo yo tengo acceso. Os quería mostrar también 00:04:17
por ejemplo esta rúbrica de una exposición oral. Veis que no aparece el nombre y los 00:04:23
apellidos del alumno. En ella valorábamos distintos ítems y en otro caso, en un proyecto 00:04:32
que se realizó para ver la rúbrica, lo que valoraban eran a sus compañeros, es decir, 00:04:42
realizaban una co-evaluación viendo un poco cómo había sido la planificación, la participación 00:04:49
en las tareas, la realización de tareas, el desempeño de los roles, la ejecución, etc. 00:04:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Cruz Antón Jiménez
Subido por:
Maria Cruz A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de julio de 2023 - 20:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MADRID-SUR
Descripción ampliada:
Tarea del curso de competencia digital
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
768x576 píxeles
Tamaño:
45.92 MBytes

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