LMS- Mariano
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Buenos días, el siguiente vídeo pretende ser una demostración de la evidencia sobre la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.
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En este caso, muestro la plataforma de gestión utilizada durante el curso 2021-2022 en el FEIPSO San Sebastián del Boalo
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y dentro de mis cursos me voy a centrar en el curso de tercero de la ESO, en concreto en los grupos de tercero B y de tercero C.
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Toda la aula virtual está adaptada a las enseñanzas que se imparten de la física y la química, de tal forma que la aula virtual está estructurada
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de forma que al principio los alumnos reciben una imagen de bienvenida a la asignatura con el correo del profesor
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y donde se habla también de las etiquetas sobre las pautas del buen comportamiento en Internet que desarrollaré en otra de las evidencias.
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El aula virtual está estructurada en diferentes secciones de tal forma que están organizadas en las tres evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.
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Dentro de cada evaluación, la primera sección es donde se van colgando los diferentes exámenes, las diferentes pruebas escritas que hacemos a lo largo del curso
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y luego dentro de cada evaluación, cada una de las secciones hace referencia a las diferentes unidades didácticas tratadas a lo largo del año,
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de tal forma que en cada evaluación más o menos son tres las unidades didácticas que se abarcan.
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A modo de ejemplo, en la unidad didáctica 1, y todas las unidades didácticas siguen más o menos el mismo orden,
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las unidades didácticas están clasificadas en contenidos y actividades, de tal forma que en cada uno de los contenidos se detallan más o menos los contenidos estudiándose en clase.
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Los alumnos pueden comprobar al principio los diferentes contenidos que se van a tratar y a continuación, después de los contenidos, están las actividades.
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Muchas de estas actividades son actividades que los alumnos tienen que hacer en el cuaderno y luego corregimos en clase
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y algunas otras actividades son actividades que tienen que entregar a través de la aula virtual.
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Por ejemplo, en esta unidad 1 tienen que hacer una actividad sobre el método científico,
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de tal forma que si vemos qué es lo que los alumnos ven, cambiamos nuestro rol a rol de estudiante.
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Ellos ven aquí los criterios de calificación a través de una rúbrica, en este caso se va a evaluar la actividad a través de una rúbrica
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que ha sido adaptada de una de las rúbricas de que dispone la aula virtual.
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Y si ellos tuvieran que entregar la entrega, esta actividad consiste en la visualización a través de un código QR de un vídeo sobre la evolución estelar.
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Entonces, se les plantean una serie de preguntas, cuatro preguntas sobre el vídeo y después un trabajo de investigación, de búsqueda de investigación y una reflexión.
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En este caso, la tarea se entrega simplemente en texto en línea, donde se valora también que el texto esté bien escrito, justificado y demás.
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Si volvemos al rol del profesor y cogemos, por ejemplo, otro ejemplo de otra unidad didáctica, esta es la unidad didáctica 1,
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la unidad didáctica 2, como se puede observar, pues es lo mismo, están los contenidos de la unidad y las actividades.
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En este caso, por ejemplo, como es una unidad didáctica que les cuesta a los alumnos, se dispone de un recurso digital alternativo y de la aula virtual
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se utiliza la explicación del aula planeta al estudio de los gases, para que a través de imágenes y formas alternativas puedan entender conceptos que les cuestan más.
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En este caso, tenemos lo mismo, diferentes actividades y también hay otro recurso para hacer actividades también del aula planeta,
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para que los alumnos hagan las actividades y se evalúen a través de este recurso.
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A modo de ejemplo, de un último ejemplo, por ejemplo, tenemos la unidad didáctica 3, que serían las tres unidades didácticas de la primera evaluación
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y es lo mismo, los contenidos y las actividades.
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En este caso, hay una actividad que se evalúa a través de la aula virtual, de la que hablaré en otra evidencia, que es una actividad H5P para rellenar los huecos sobre este tema,
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que es el tema de las disoluciones.
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Respecto a la calificación de los alumnos, muchas de las actividades, como ya he mostrado, se evalúan a través de la aula virtual y al final las calificaciones,
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ellos tienen acceso, están las calificaciones separadas por primer trimestre, donde están directamente, por ejemplo, las tres calificaciones de las tres actividades que nosotros hemos visto,
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la media de las pruebas escritas y al final la media de cada uno de los trimestres, y así para todos los trimestres y la media final del curso.
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De tal forma que, a través de esta plataforma del aula virtual, en concreto a los grupos de terceros y terceros C, el seguimiento ha sido muy eficiente.
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- Subido por:
- Mariano C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 14:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC SAN SEBASTIAN
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 595.28 MBytes
