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"Aulas virtuales" por D.Alvaro José Pérez Vilariño

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Subido el 20 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Alvaro José Pérez Vilariño: "Aulas virtuales: Diseño de un curso de Latín (Moodle) / Proyecto Chiron", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Desenvolución de la Consejería de Economía de la Unión Europea 00:00:00
La Consejería de Economía de la Unión Europea 00:00:04
La Consejería de Economía de la Unión Europea 00:00:08
Hola, buenos días a todos. 00:00:12
Voy a empezar, como decía John Malkovich, con un par de términos latinos. 00:00:15
El primero, una captatio benevolente que, por repetida, no deja de ser menos sincera. 00:00:20
Estoy encantado y estamos los dos encantados de estar aquí presentando nuestro trabajo 00:00:26
y en esta bella ciudad cántabra que, como decía ayer nuestra moderadora, 00:00:31
pues se tapea mucho, se come bien y se ve mejor. 00:00:36
También, siguiendo con la máxima oraciana del aura mediocritas, 00:00:40
intentaré no descender demasiado del lenguaje tecnológico y hablar de LMS, de CMS, de RSS, 00:00:44
de todo lo que acabe en ese, ni tampoco usar esa nueva erudición moderna 00:00:50
y hablar de falsonomía, de infosicación, de prosumidores, 00:00:56
aunque seguramente no cumplen ninguna de las dos cosas, 00:01:00
si aparecerán términos técnicos y aparecerán estos términos modernos. 00:01:03
Voy a omitir también la parte de la web punto cero. 00:01:08
Vamos a pasar directamente a la web uno punto cero, 00:01:13
aunque yo aún recuerdo aquel Word Perfect de pantalla azul 00:01:15
y el mayúsculas F7 que era imprimir y el F4 que era sangrar. 00:01:19
Hace cinco años o así yo tenía una web, sería una web uno punto cero. 00:01:23
Esa web era complicada de mantener, había que, bueno, disponer de un programa, 00:01:29
en concreto yo usaba el Dreamweaver, había que disponer también de un programa de FTP, 00:01:35
de subir los archivos, solo podías trabajar desde casa donde tenías instalado el programa, etc. 00:01:38
Y lo que había en la web, el esquema es el mismo que ahora tengo en Moodle, 00:01:42
pero había una sección de descargas para mis alumnos, 00:01:47
había unas actividades hechas con Hot Potatoes, 00:01:51
estábamos ya en ese proceso de lectura-respuesta. 00:01:54
El alumno entraba en la web, podía descargar, podía hacer actividades, 00:01:58
obtenía sus calificaciones, etc. 00:02:03
En el año 2006, desde la Ciutade de Galicia, 00:02:06
se está promoviendo el programa de las web dinámicas 00:02:10
que consiste en la instalación en los centros de un paquete 00:02:13
que lleva el Drupal como gestor de contenidos, como CMS, 00:02:17
el Moodle como plataforma de aula virtual, 00:02:22
el Coppermine que es una galería de fotografías 00:02:25
y el PHPQ es una aplicación para generar ejercicios de este tipo. 00:02:27
Digamos que fue una situación excelente y a mí me pidió un poco de sorpresa 00:02:32
porque yo llamé por teléfono a la Asunta para pedir que instalaran el Moodle 00:02:37
y me dicen que ya está previsto, que me lo van a instalar 00:02:41
y no solo que lo van a instalar, sino que lo van a mantener, 00:02:44
lo van a actualizar y me van a solucionar todos los problemas que salgan. 00:02:46
Y me consta, y de aquí mi agradecimiento a la Unidad de Atención a Centros, 00:02:50
que lo han hecho, algo impensable. 00:02:53
Hacía unos años, donde tú tenías siempre que lidiar con todos los problemas, 00:02:55
todas las dificultades, ahora de repente te instalan los programas, 00:02:58
las aplicaciones, las mantienen... 00:03:01
Bueno, algo, desde luego, increíble. 00:03:03
Además, coincide con la llegada a los centros de muchos ordenadores, 00:03:05
antes había muy pocos, ahora hay portátiles, hay fijos, 00:03:09
y también con un cableado integral, 00:03:12
con lo cual teníamos todo el centro con conexión a Internet. 00:03:14
Y es en ese contexto en donde decido crear un poco un aula virtual, 00:03:17
donde nosotros, los profesores, se nos ha llamado antes, 00:03:21
en anteriores ponencias, se nos ha llamado mediadores de la información, 00:03:26
tutores, se nos ha llamado en varias palabras. 00:03:29
Yo creo que somos tenderos, que tenemos una tienda, 00:03:33
que los clientes vienen a pedirnos información y nosotros se la entregamos, 00:03:36
se la envolvemos, se la cortamos, a veces se la ocultamos, 00:03:39
y, como no, ayudamos a que ellos empiecen a hacer lo mismo. 00:03:43
Lo que pasa es que la tienda, yo creo que ha cambiado, 00:03:47
era antes un ultramarino, yo creo que ahora ya es un hipercor. 00:03:49
Hay tan cantidad de productos en diferentes formatos, 00:03:53
en donde le podemos presentar la información que necesitan, 00:03:55
que ha cambiado mucho. 00:03:58
Un aula virtual, por menos mi idea de ella, 00:04:00
no solo conlleva el Moodle, sino que también integra otro tipo de herramientas, 00:04:02
porque el Moodle no es otra cosa que un conjunto de herramientas. 00:04:08
Las herramientas se buscan por la red, se utilizan, se comparan, 00:04:11
si gustan, se usan, y si no, pues se dejan, se abandonan, se prueban, 00:04:16
sin miedo tampoco a equivocarse, a dar un paso atrás para dar otro adelante. 00:04:19
Y hablo de esas herramientas, por ejemplo, que están integradas en el Moodle, 00:04:22
como los blogs, como las wikis o como Flickr. 00:04:25
Y creo, además, que el uso de un aula virtual debe contemplar una actitud, 00:04:30
más que meramente unos conocimientos tecnológicos. 00:04:34
Esos materiales que subimos ahí están para que todo el mundo participe, 00:04:37
para compartirlos, para comunicarnos y para reutilizarlos, 00:04:41
para volverlos a usar, materiales que son nuestros, 00:04:45
que los baje otra gente, que los cambie, que los modifique, 00:04:48
y así hacemos nosotros. 00:04:49
Incorporamos webs que hacen otros compañeros, 00:04:51
incorporamos ejercicios, los cambiamos, los modificamos. 00:04:54
Es un aula abierta, yo siempre dejo los cursos de Moodle abiertos 00:04:57
para que todo el mundo pueda entrar ahí, 00:05:00
pero eso sí, también tenemos nuestra pequeña intimidad. 00:05:02
Por ejemplo, las notas de los alumnos, bueno, eso ya lo hace Moodle, 00:05:04
no están a la vista de los invitados, 00:05:07
ni están a la vista las etiquedades corregidas, etc. 00:05:09
Para mí, Moodle significa también un orden, 00:05:13
un orden al alumno y un orden para el profesor. 00:05:16
Es un repositorio de materiales donde vamos subiendo, 00:05:17
PDFs, actividades, recursos web, etc. 00:05:20
Y, según mi institución, que veremos más adelante, 00:05:23
están perfectamente ordenados por evaluaciones, 00:05:26
donde el alumno sabe que temas están vistos, 00:05:28
que temas le faltan por ver, etc. 00:05:30
Los materiales están organizados, 00:05:32
los PDFs están donde tienen que estar 00:05:34
y las webs relacionadas están justo al lado del tema 00:05:36
que intentan explicar, o sea, cada cosa en su sitio. 00:05:38
Siempre los tenemos disponibles con cualquier ordenador 00:05:40
con conexión a internet, 00:05:42
y además, si lo buscáis, 00:05:44
lo buscáis ya. 00:05:45
Puedo bajar un examen, 00:05:47
puedo bajar un documento, 00:05:49
cualquier cosa, en cualquier sitio. 00:05:51
Yo vengo del IES Manuel García Barros, 00:05:54
de Astrada, Pontevedra, 00:05:56
un centro mediano, 00:05:58
450 alumnos, 57 profesores. 00:06:00
El aula virtual está ya integrada en la página web del centro, 00:06:02
se arranca desde la parte principal. 00:06:05
Tenemos ya 38 cursos en el aula virtual 00:06:07
y estos cursos, bueno, 00:06:10
han sido hechos, pues, 00:06:11
gracias a que se nos ocurrió un día, 00:06:13
bueno, se me ocurrió a mí, 00:06:15
hacer un curso para profesores imbéciles, 00:06:17
en el sentido no de torpes, 00:06:19
sino de aquellos profesores 00:06:21
que no les importa pasar una tarde, 00:06:23
sin horas, 00:06:25
sin ningún tipo de reconocimiento, 00:06:27
pues aprendiendo, ¿no? 00:06:29
Y de ese curso salieron muchos cursos, 00:06:31
muchos profesores se animaron a crear cursos 00:06:33
y fue, digamos, el punto de partida. 00:06:35
Esta es la página de nuestro centro. 00:06:37
Voy a intentar, entonces, 00:06:38
entrar desde aquí en el aula virtual 00:06:40
para enseñaros cómo tengo diseñado 00:06:42
el curso de latín. 00:06:44
Aquí arriba, pulsando en aula virtual, 00:06:50
entramos. 00:06:52
El aula virtual está organizada por categorías, 00:06:54
aquí tenemos por departamentos, 00:06:56
cada departamento es una categoría, 00:06:58
aquí entramos en el curso de latín y griego, 00:07:00
podemos entrar en el curso de segundo, 00:07:02
de latín de primero, 00:07:04
y latín de segundo de bachillerato, 00:07:05
que son los cursos que presento aquí. 00:07:07
Me tengo que identificar como profesor 00:07:09
para que os pueda enseñar más cosas 00:07:11
de las que vería un invitado. 00:07:13
Bueno, todos los alumnos, 00:07:21
si sabéis, tienen su clave de acceso, 00:07:23
entran en su espacio, 00:07:25
que es este, 00:07:27
es mi espacio, pero también el suyo, 00:07:29
es el espacio del aula. 00:07:31
Bien, yo, para los que conozcáis Moodle, 00:07:33
voy a intentar ser bastante breve, 00:07:35
decir un poco cómo lo tengo organizado. 00:07:37
Aquí, en lo que es el panel principal, 00:07:39
tengo una entrada a los blogs, 00:07:41
porque tenemos un blog de profesor, 00:07:43
donde expongo ahí la actualidad 00:07:45
de las didáticas de las clásicas en Galicia, 00:07:47
más abajo está el Bienestratan, 00:07:49
que es un blog de aula, 00:07:51
el primer blog se llama Dives Galaequia, 00:07:53
y aquí, por ejemplo, en los bloques izquierdos 00:07:55
veis que son bloques de RSS. 00:07:57
Todas las noticias, todas las novedades 00:07:59
publicadas en los blogs y en la página del centro 00:08:01
aparecen en estos bloques que están a la izquierda. 00:08:03
Aquí arriba tenemos los eventos 00:08:05
que anuncia el alumno cuando va a tener un examen, 00:08:07
cuando va a tener una actividad, etc. 00:08:09
Aquí arriba está la mensajería instantánea, 00:08:11
que para mí es muy útil, 00:08:13
me sirve muchas veces, muchas tardes, 00:08:15
que recibo mensajes de los alumnos 00:08:17
con dudas ante los ejercicios que les planteo. 00:08:19
A veces, pues también, como habló ayer 00:08:21
la profesora de la Universidad de Santiago de Compostela 00:08:23
de esa gente que está enferma, 00:08:25
que a lo mejor no puede venir a clase una semana, 00:08:27
pues esos alumnos por aquí siguen las actividades, 00:08:29
siguen las explicaciones. 00:08:31
Aquí están las noticias, 00:08:33
aquí está el calendario, 00:08:35
que en el mes de junio no hay nada, 00:08:37
pero si volvemos al mes anterior, al mes de mayo, 00:08:39
podéis ver cómo están las fechas señaladas 00:08:41
que les avisa de las evaluaciones, 00:08:43
de los exámenes, etc. 00:08:45
Aquí tengo también una actividad de Moodle 00:08:47
que es el glosario, 00:08:49
donde hay una entrada aleatoria, 00:08:51
después la explicaré más adelante. 00:08:53
Voy a explicar cómo está diseñado 00:08:55
lo que es el panel central. 00:08:57
Después de esta introducción con los blogs 00:08:59
vienen tres módulos 00:09:01
y tengo diseñado cada módulo 00:09:03
por evaluación. 00:09:05
Van de tercera a primera 00:09:07
porque siempre pongo de primera 00:09:09
el módulo en el que están. 00:09:11
Por lo tanto, empezamos con la tercera evaluación. 00:09:13
Están divididos los contenidos en gramática, 00:09:15
civilización y literatura. 00:09:17
Aquí, si pulsamos en cada enlace, 00:09:19
se abriría un PDF con un resumen de este tema, 00:09:21
explicándolo un poco más. 00:09:23
Y después vienen los recursos, 00:09:25
que yo clasifico en tres partes. 00:09:27
En primer lugar, los recursos PDF. 00:09:29
Son documentos en PDF, 00:09:31
explicaciones de los temas 00:09:33
¿Cuatro minutos, Álvaro? 00:09:35
¿Cuántos? 00:09:37
Cuatro. 00:09:39
Y después viene el apartado especial 00:09:41
de segundo para lectividad 00:09:43
y un apartado de presentaciones, 00:09:45
donde, por ejemplo, 00:09:47
incluyo animaciones en Flash 00:09:49
o presentaciones de las clases, 00:09:51
de modo que el alumno siempre puede 00:09:53
volverlas a ver si faltó a clase 00:09:55
y volverlas a repasar. 00:09:57
Este sería un análisis morfosintáctico. 00:09:59
Pulsando un botón aparece lo que es el análisis 00:10:01
y pulsando otro botón 00:10:03
aparece el análisis. 00:10:05
Bien, como quedan cuatro minutos, 00:10:07
voy a salir de aquí ya 00:10:09
y ir a las conclusiones. 00:10:11
En primer lugar, 00:10:18
creo que este sistema proporciona 00:10:20
un acceso fácil, 00:10:22
organizado y rápido a la información. 00:10:24
El alumno puede descargar en cualquier momento 00:10:26
sus PDFs, puede entrar en esas webs 00:10:28
que previamente el profesor le ha seleccionado, 00:10:30
puede leer los RSS que tiene, 00:10:32
en los blogs, en las wikis, etc. 00:10:33
Puede visualizar esas presentaciones en PowerPoint 00:10:35
que hago en clase, 00:10:37
después ellos las tienen ahí, en su aula. 00:10:39
Fomenta su participación, 00:10:41
la participación del alumno. 00:10:43
Puede hacer ejercicios interactivos 00:10:45
con Hot Potatoes, 00:10:47
que están perfectamente enterrados en Moodle, 00:10:49
de modo que guarda las notas. 00:10:51
Puede hacer trabajo colectivo, 00:10:53
por ejemplo, los glosarios, 00:10:55
elaborar, por ejemplo, un glosario 00:10:57
de términos de la oratoria latina. 00:10:59
Cada alumno hace tres términos 00:11:01
y puede abrir su voz. 00:11:03
No solo cuando llegue a casa puede abrir su Fotolog, 00:11:05
sino que también puede abrir su aula virtual. 00:11:07
Ahí va a tener sus foros, 00:11:09
ahí va a tener sus blogs para publicar, 00:11:11
para hacer comentarios, 00:11:13
para responder a lo que yo le pregunto. 00:11:15
Sube sus materiales a la wiki, 00:11:17
tiene su sitio, su espacio. 00:11:19
Y como conclusión final, 00:11:21
y con eso ya acabo, 00:11:23
yo creo que ayuda muchísimo este sistema 00:11:25
en la planificación del curso del alumno. 00:11:27
Sabe lo que le entra en cada evaluación, 00:11:29
sabe cuando tiene sus exámenes, 00:11:31
sabe cuáles son los exámenes disponibles. 00:11:33
Siempre están en orden, siempre están en su sitio. 00:11:35
No nos quedan esos folios amarillos 00:11:37
después de tantos años. 00:11:39
La comunicación entre el profesor y el alumno 00:11:41
se hace de otra manera, sin barreras, distinta. 00:11:43
Una experiencia increíble fue hacer un chat. 00:11:45
Ya sé que es un poco absurdo hacer un chat en clase, 00:11:47
ya que están ahí presentes, 00:11:49
pero resulta que la gente que no hablaba, 00:11:51
que nunca participaba en el chat, 00:11:53
se mataban por escribir, 00:11:55
volaban los dedos sobre los teclados. 00:11:57
Es una buena manera también de motivar al alumno. 00:11:59
Y aumenta también, como no, 00:12:01
la capacidad del profesor 00:12:03
que nos ayuda a aprender a enseñar. 00:12:05
Muchas gracias. 00:12:07
Pues muchísimas gracias a Álvaro, 00:12:09
muchísimas gracias. 00:12:11
Y ahora se incorpora a Luis también 00:12:13
junto con Álvaro, 00:12:15
porque a La Limón van a presentar 00:12:17
el proyecto Quirón, 00:12:19
que yo lo había pronunciado mal antes, 00:12:21
que además nos van a decir 00:12:23
de qué se trata, 00:12:25
porque tengo yo ya curiosidad. 00:12:27
Así que, Luis, 00:12:29
sácame de dudas. 00:12:31
Sí, aquí hay, 00:12:34
que supongo que sí, 00:12:36
profesores de clásicas 00:12:38
probablemente conocen ya 00:12:40
este proyecto que vamos a presentar ahora. 00:12:42
La idea era evitar eso. 00:12:47
Quizá es un poco exagerado, 00:12:51
pero muchos profesores de clásicas 00:12:53
que probablemente se encuentran solos en su centro, 00:12:56
un profesor de clásicas en cada centro, 00:12:59
no sé que sea un instituto muy grande, 00:13:01
encontrará una cierta desmotivación, 00:13:03
falta de materiales, 00:13:09
poca comunicación con el resto de los profesores. 00:13:11
Y la idea de nacimiento de Quirón 00:13:15
fue precisamente esa, 00:13:18
evitar esa desconexión, 00:13:20
evitar esa carencia de materiales, 00:13:22
revitalizar las materias 00:13:25
y sobre todo motivar al profesor. 00:13:27
Puedo decir que en dos años de existencia 00:13:30
–aún no de Quirón– 00:13:33
la cantidad de personas que te comentan 00:13:35
que han encontrado una motivación nueva, 00:13:39
que ahora se encuentran protegidos, arropados, 00:13:42
que saben dónde acudir, 00:13:46
bueno, pues eso prácticamente ya bastaría para justificarlo. 00:13:48
¿Qué es Quirón? 00:13:53
Es un portal web 2.0. 00:13:55
Por lo tanto, colaborativo, 00:13:57
uno hace 00:13:59
y todo el mundo recibe 00:14:00
y todo el que quiere colabora 00:14:04
e incluye cosas de manera muy fácil. 00:14:06
Tiene un acceso multilingüe, además, 00:14:09
también en latín, por supuesto, 00:14:13
y está hecho por profesores de clásicas 00:14:15
teniendo como destinatarios a los profesores de clásicas. 00:14:18
La historia, muy brevemente, 00:14:21
empieza un día muy concreto 00:14:23
que tenemos todos muy bien apuntado, 00:14:25
el 27 de enero del 2006. 00:14:27
Carlos Cabanillas, 00:14:28
para los que son de clásicas seguro que les suena, 00:14:30
es uno de los pioneros 00:14:32
y más activos profesores de latín 00:14:34
que figura por la red, 00:14:37
lanzó una idea. 00:14:39
Esa idea, algunos la fuimos recogiendo, 00:14:41
elaboramos todas unas pautas durante aquel verano, 00:14:45
llenamos 128 páginas de un documento con ideas 00:14:50
y nació una comunidad virtual. 00:14:53
Aquí tenéis el mapa de procedencia, 00:14:56
bueno, procedencia, de situación 00:15:00
de los miembros de Quirón, 00:15:02
los quironianos, entre comillas, 00:15:04
que, por cierto, 00:15:06
entre otros sitios, 00:15:08
si os dais cuenta, 00:15:10
la cornisa cantábrica está muy vacía. 00:15:12
Yo supongo que a partir de hoy no estará tanta 00:15:14
porque puede haber personas interesadas. 00:15:16
La idea es que el alejamiento geográfico 00:15:18
hoy en día no es ningún problema, 00:15:20
se puede ir relacionando de muchas maneras. 00:15:22
Aquí tenemos abierto, 00:15:24
en la imagen de la derecha, 00:15:26
un grupo de Google 00:15:28
en el que vamos comentando cosas, 00:15:30
añadiendo ideas, 00:15:32
discutiendo en general. 00:15:34
El nacimiento, 00:15:36
un poco sentimentales que somos, 00:15:38
fue el 27 de septiembre, 00:15:40
por aquello del 27 de enero del 2006. 00:15:42
En estos dos años escasos de vida 00:15:49
hemos hecho tres transformaciones. 00:15:51
Como veis, este es el aspecto 00:15:55
de la primera página de Quirón 00:15:57
el 27 de diciembre del 2006. 00:15:59
Unos meses después 00:16:01
le dimos otro aire diferente 00:16:03
y en la actualidad es así. 00:16:06
Para que podáis verla, 00:16:09
digamos, un poco más claramente, 00:16:11
este es el aspecto que tiene ahora mismo, 00:16:15
en directo, la página. 00:16:18
A partir de aquí, 00:16:19
a partir de aquí, 00:16:21
los aspectos ya de contenidos, etc., 00:16:23
le cedo a Álvaro que lo comente. 00:16:25
Bueno, la página tal como está en la actualidad 00:16:32
tiene una primera sección 00:16:34
que son noticias relacionadas 00:16:36
con la actividad de Quirón. 00:16:38
Las podéis ver aquí, 00:16:40
donde habla del Congreso de Internet en el aula. 00:16:42
Aquí hay un menú 00:16:44
donde están las diferentes secciones 00:16:46
y aquí tenemos unos widgets 00:16:47
que, bueno, yo usaría también la palabra cacharro 00:16:49
o, si me dejáis usar el término gallego, carallada, 00:16:53
donde se recogen las novedades 00:16:56
de las fotos en Flickr, 00:16:58
donde se recogen las novedades 00:17:00
de los vídeos en WebPod 00:17:02
y aquí hay otro que ahora mismo no está funcionando 00:17:04
donde recoge las lecturas 00:17:06
de las últimas entradas a RSS 00:17:08
de los blogs y de la wiki. 00:17:10
Bien, nosotros tenemos una estructura modular 00:17:14
tenemos esa página principal que acabáis de ver 00:17:17
que está hecha con Drupal, 00:17:20
tenemos un dominio propio 00:17:22
donde tenemos integrados una serie de servicios 00:17:24
como puede ser WordPress para el blog Pergamon, 00:17:26
como puede ser la wiki de Quirón 00:17:28
que está hecha con Wikimedia, 00:17:30
como puede ser Gregarious 00:17:32
que es el agregador de RSS para los blogs, etc. 00:17:34
Y tenemos en cambio otros servicios 00:17:36
que son servicios externos 00:17:38
como puede ser Flickr, como puede ser Digo, 00:17:40
como puede ser WebPod, etc. 00:17:42
Esto quiere decir que nosotros 00:17:45
cuando vemos que no funciona una herramienta 00:17:47
pues cambiamos, empezamos por ejemplo 00:17:49
de marcador social con Blinklist 00:17:51
ahora estamos con Digo 00:17:53
y siempre nos vamos adaptando 00:17:55
a todo lo que ofrece la red 00:17:57
que es mucho y muy cambiante. 00:17:59
Nuestra página es multilingüe 00:18:01
está en castellano, está en gallego, 00:18:03
está en catalán 00:18:05
y también algunas partes en latín y en inglés. 00:18:07
Nuestros contenidos son libres 00:18:10
protegidos con licencias Creative Commons. 00:18:12
No tenemos jerarquía, no hay ningún jefe 00:18:14
más o menos somos bastante anárquicos 00:18:15
cosa que nos encanta. 00:18:17
Todos los contenidos están clasificados por etiquetas 00:18:19
tanto presentaciones, vídeos, etc. 00:18:21
fotos 00:18:23
para su fácil organización 00:18:25
y después consulta. 00:18:27
También todos los servicios tienen 00:18:29
servicio de suscripción RSS 00:18:31
con lo cual estamos siempre al día 00:18:33
de las novedades y actualizaciones. 00:18:35
Y Quirón, para concluir puedo decir 00:18:37
que está listo para usar 00:18:39
cualquier profesor de clásicas puede entrar ahí 00:18:41
y encontrar muchas cosas que le ayuden en su trabajo. 00:18:43
Tenemos una página de novedades 00:18:45
donde nos avisa de las recientes actualizaciones 00:18:47
de si hay fotos nuevas 00:18:49
de si hay cambios en la wiki 00:18:51
de si hay novedades en los blogs. 00:18:53
Lo que son los blogs, quizás la sección estrella de Quirón 00:18:55
tenemos casi ya 400 blogs indicados en el planeta. 00:18:57
Estás indicado quiere decir 00:18:59
que si tú tienes un blog de clásicas 00:19:01
y nos mandas un correo y nos dices 00:19:03
que tu blog quiere pertenecer a nuestro planeta 00:19:05
lo incluimos 00:19:07
aquí saldrán entonces tus noticias 00:19:09
cuando publiques tus novedades con las de los demás. 00:19:11
Esto nos da muchas gratificaciones 00:19:13
porque tenemos ya 400 blogs indicados 00:19:15
y algunos pequeños disgustos o curiosidades 00:19:17
como por ejemplo que nos salgan 30 o 40 entradas 00:19:19
referidas a los Xux 00:19:21
y a Toro sentado 00:19:23
y a la batalla de Longbinhong 00:19:25
que no tiene nada que ver con clásicas 00:19:27
pero bueno, a veces pasa. 00:19:29
Está después la wiki 00:19:31
donde los profesores pueden subir sus recursos 00:19:33
cualquiera puede entrar, editar 00:19:35
no hace falta registrarse 00:19:37
simplemente entrar y añadir su pdf, su programación 00:19:39
cualquier archivo que considere oportuno. 00:19:41
Viene también 00:19:43
el marcador social 00:19:45
eso quiere decir que todas las páginas de favoritos 00:19:47
que consideramos interesantes para nuestra disciplina 00:19:49
las comentamos, las clasificamos 00:19:51
y las añadimos 00:19:53
de manera que si estamos haciendo un trabajo sobre la casa romana 00:19:55
entramos aquí, tecleamos casa romana 00:19:57
y nos saldrán un montón de webs relacionadas 00:19:59
donde podemos encontrar información 00:20:01
muy útil también para nuestros alumnos 00:20:03
cuando quieran hacer algún trabajo. 00:20:05
Viene Pergamon que es un blog de reseñas 00:20:07
de nuevos libros o material audiovisual 00:20:09
para latín y griego. 00:20:11
Viene también Flickr 00:20:13
donde estamos todos muy contentos 00:20:15
muy ilusionados 00:20:17
ahora tenemos ya casi 14.000 00:20:19
nos envían fotos a nuestro grupo de todo el mundo 00:20:21
gente amiga de Quirón 00:20:23
que hace un viaje por Túnez 00:20:25
fotografía unas piezas romanas 00:20:27
o está en el Eptis Magna 00:20:29
y nos manda 00:20:31
y aquí las bien clasificadas 00:20:33
con sus tags, con sus etiquetas 00:20:35
y aquí podemos encontrar prácticamente de todo 00:20:37
y con muy buena calidad 00:20:39
por supuesto con licencia Creative Commons. 00:20:41
Está también WebPod 00:20:43
con todos los vídeos que hay en la red 00:20:45
sean en Youtube, en Dailymotion o cualquier otro servicio 00:20:47
los clasificamos con WebPod 00:20:49
le ponemos sus etiquetas 00:20:51
y cuando queramos insertar un vídeo en Moodle 00:20:53
en nuestra obra virtual o en nuestro blog 00:20:55
podemos buscar aquí 00:20:57
y tecleando la palabra 00:20:59
nos saldrán todos los vídeos relacionados. 00:21:01
Tenemos también el Slideshare 00:21:03
creo que todo el mundo usa o usó alguna vez 00:21:05
presentaciones tipo PowerPoint 00:21:07
o cualquier otra marca 00:21:09
o otro programa que permite hacer presentaciones 00:21:11
mismo Flash 00:21:13
podemos descargar también por etiquetas 00:21:15
el profesor la puede descargar 00:21:17
y por supuesto no la puede solo descargar 00:21:19
sino que la puede descargar, la puede cambiar 00:21:21
la puede modificar 00:21:23
más una actitud como decía antes 00:21:25
que una tecnología. 00:21:27
Tenemos el aula virtual de Quirón 00:21:29
donde ofertamos cursos 00:21:31
sobre todo de formación de profesorado 00:21:33
y también una nueva idea 00:21:35
que ponemos en práctica pronto 00:21:37
es ofrecer un espacio en el aula virtual 00:21:39
a cualquier profesor que tenga un curso en Moodle 00:21:41
y no tenga espacio, no tenga servidor 00:21:43
algo relacionado con las clásicas 00:21:45
y lo podrá hacer en un futuro. 00:21:47
Está también un calendario 00:21:50
un servicio que proporciona a Google 00:21:52
donde cada uno relaciona aquí los eventos 00:21:54
museos, exposiciones 00:21:56
que haya en su ciudad o en su zona 00:21:58
o que conoce 00:22:00
para que nosotros en cada momento, en cada día 00:22:02
que vas de viaje a algún sitio 00:22:04
puedas saber si hay algo relacionado con las clásicas 00:22:06
en esa ciudad. 00:22:08
El foro de Quirón 00:22:10
que tiene una participación bastante activa 00:22:12
con el tema del currículum de bachillerato 00:22:13
la gente explicaba 00:22:15
cómo estaba el currículum en su comunidad 00:22:17
comparábamos un poco la situación 00:22:19
en las diferentes comunidades 00:22:21
íbamos cargando 00:22:23
subiendo los archivos de los currículums 00:22:25
poco a poco, etc. 00:22:27
Y después está el chat 00:22:29
que nos vemos los jueves a partir de las 12 00:22:31
los habituales allí 00:22:33
donde ya se discute de todo esto un poco en directo. 00:22:35
Por lo tanto, tenéis aquí un poco un resumen 00:22:37
de todas las secciones de Quirón 00:22:39
novedades, blogs, wiki 00:22:41
marcador social, blog de reseñas 00:22:43
imágenes en Flickr 00:22:46
galería de vídeos 00:22:48
galería de presentaciones con el Slideshare 00:22:50
las aulas virtuales en Moodle 00:22:52
el calendario de Google 00:22:54
el foro y el chat. 00:22:56
Quirón en números 00:22:58
bueno, diría que 00:23:00
tenemos una media de visitas mensuales 00:23:02
a la página de inicio de 13.000 00:23:04
tenemos 166 blogs 00:23:06
indicados en el planeta 00:23:08
tenemos ya 14.000 imágenes en Flickr 00:23:10
400 presentaciones 00:23:11
350 vídeos 00:23:13
1.100 enlaces en Digo 00:23:15
100 usuarios matriculados en el aula virtual 00:23:17
y, por otra parte, también la actividad de Quirón 00:23:19
se centra en la formación del profesorado 00:23:21
de lenguas clásicas 00:23:23
participamos ya en 19 congresos 00:23:25
a lo largo del Estado 00:23:27
impartimos varios cursos en diferentes sitios 00:23:29
y decir que tenemos una diversidad de usuarios 00:23:31
aquí entra gente de instituto 00:23:33
entran alumnos 00:23:35
entra gente de universidad 00:23:37
también con distintos 00:23:39
capacidades TIC 00:23:41
hay gente que entra que no sabe nada 00:23:43
gente que ya tiene sus conocimientos 00:23:45
y también diferentes intereses 00:23:47
o diferente profesión 00:23:49
Cinco minutos, Álvaro 00:23:51
Por último, que últimamente 00:23:53
bueno, desde enero 00:23:55
nos convertimos en asociación sin ánimo de lucro 00:23:57
nuestro proyecto es un proyecto altruista 00:23:59
los recursos son abiertos, gratuitos para todos 00:24:01
es más, tenemos que poner 00:24:03
una pequeña cantidad nosotros 00:24:05
para pagarnos el servidor 00:24:07
muchas veces hay averías 00:24:09
o hay servicios que no funcionan 00:24:11
pero precisamente porque 00:24:13
estos servicios externos 00:24:15
que no tenemos ninguna responsabilidad ahí 00:24:17
pues a veces fallan 00:24:19
a veces los cambiamos 00:24:21
a veces probamos cosas nuevas 00:24:23
entre nosotros hay de todo 00:24:25
hay quien sabe mucho de informática 00:24:27
y quien sabe menos 00:24:29
y bueno, muchas veces no somos capaces 00:24:31
de estar al tanto de todos los problemas 00:24:33
o de todas las novedades 00:24:35
que queremos innovar 00:24:37
creo que la página 00:24:39
es la creación 00:24:41
que colaboran con ella 00:24:43
muchísimos profesores 00:24:45
que desde aquí creo que queremos 00:24:47
tanto Luis como yo 00:24:49
nuestro agradecimiento 00:24:51
a toda la gente que colabora 00:24:53
que sube materiales, que entra 00:24:55
que participa en los foros 00:24:57
que sube a la wiki, que sube fotos 00:24:59
que sube presentaciones 00:25:01
y creo y repito 00:25:03
que Crión es la creación de todos 00:25:05
de los que estamos ahí detrás 00:25:07
de las máquinas, por así decirlo 00:25:09
de los que aún nos queda por recibir 00:25:11
Muchas gracias 00:25:13
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Alvaro José Pérez Vilariño
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1090
Fecha:
20 de agosto de 2008 - 11:00
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Alvaro José Pérez Vilariño sobre lengua y culturas clásicas: "Aulas virtuales: Diseño de un curso de Latín (Moodle) / Proyecto Chiron", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
25′ 19″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
89.45 MBytes

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