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Análisis sintáctico de oraciones compuestas - BÁSICO - Contenido educativo

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Subido el 4 de mayo de 2021 por José Gabriel M.

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Análisis sintáctico de oraciones compuestas. Vídeo orientado a alumnos de Educación Secundaria para Adultos a Distancia.

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Hola, vamos a explicar cómo se analizan las oraciones compuestas. 00:00:01

En primer lugar, vamos a ver cómo se analizaría una oración yuxtapuesta. 00:00:06

En una oración yuxtapuesta no hay ningún nexo que una las dos proposiciones, 00:00:10

es decir, hemos unido una oración con otra, 00:00:16

pero no hemos dejado en medio ninguna palabra que nos indique la relación entre ambas. 00:00:20

Esas son las más fáciles de analizar. 00:00:26

Sería así. Buscamos los verbos. Ana estudia, Juan la ayuda. 00:00:29

Marcamos las proposiciones basándonos en qué palabras acompañan a cada verbo. 00:00:38

Estudiar, ¿quién estudia? Ana. Ayudar, ¿quién estudia? Juan. ¿A quién ayuda Juan? A ella, la ayuda. 00:00:48

Vale, entonces aquí tenemos la proposición 1, yuxtapuesta, y aquí tendríamos la proposición 2, yuxtapuesta, el conjunto sería una oración compuesta por yuxtaposición, ¿vale? 00:00:55

Bueno, voy a dejarlo más o menos así indicado porque en esta superficie el lápiz me está pintando muy mal. 00:01:32

Y luego ya analizaríamos por dentro cada una de las proposiciones, es decir, este es el verbo, 00:01:41

luego este es el predicado, este sería el sujeto, este es el núcleo del sujeto y este es el núcleo del predicado. 00:01:47

Aquí en esta otra proposición tendríamos, este es el predicado, porque es donde va el verbo ayudar, 00:02:01

este sería el sujeto, porque concuerda con el verbo, núcleo del sujeto, núcleo del predicado, 00:02:11

y ahora, ayuda. ¿Quién ayuda? Juan. ¿A quién ayuda? A ella, la ayuda. 00:02:20

Además, recordemos que el pronombre átono, la, que acompaña al verbo, siempre es complemento directo. 00:02:28

Complemento directo y es un sintagma nominal porque los pronombres son sintagmas nominales. 00:02:38

Aquí me ha faltado decir, pero esto ya es menos importante, que esto es un sustantivo, 00:02:45

esto es un verbo, esto es un sustantivo, esto es un pronombre y esto es un verbo 00:02:51

pero lo fundamental es, bueno, que si os fijáis, primero hemos visto cuáles son los verbos 00:03:01

estudia y ayuda, a continuación hemos visto qué palabras iban con cada verbo 00:03:11

Con estudia iba Ana, con ayuda iba Juan y la. 00:03:18

Y, puesto que no hay nexo, hemos dicho que son dos proposiciones, una, dos, yuxtapuestas. 00:03:24

La oración compuesta, por tanto, es una oración compuesta por yuxtaposición. 00:03:33

Bien, pasemos a otro caso. 00:03:38

Seguimos con el vídeo sobre cómo se analizan las oraciones compuestas. 00:03:42

Vamos a ver ahora cómo se analizaría una oración compuesta coordinada. 00:03:45

Para eso hay que recordar que las coordinadas son oraciones que están unidas con un nexo coordinante. 00:03:54

Nexos coordinantes son aquellos que unen elementos que están al mismo nivel 00:04:03

y que son relativamente independientes uno de otro. 00:04:10

Vale, recordemos que los nexos son coordinante copulativo y sinónimos, por ejemplo, 00:04:16

y, e, ni, coordinante adversativo, pero, sino, y también se pueden considerar coordinantes adversativas las locuciones, 00:04:27

Sin embargo, en cambio, no obstante, aunque en bachillerato quizá os digan que crean yuxtapuestas. 00:04:49

También serían coordinantes disyuntivos, ¿vale? 00:05:00

Son coordinantes los nexos disyuntivos, o bien U, ¿vale? 00:05:10

También son nexos coordinantes los explicativos, aunque de nuevo en bachillerato quizá os digan que forman oraciones justapuestas. 00:05:18

Son osea, es decir, en otras palabras, y nexos similares, equivalentes a osea, es decir, ya en otras palabras. 00:05:38

Por último, hay un último tipo de coordinación que en general siempre es en realidad hecho con juxtaposición, que es la distributiva. 00:05:56

Coordinadas distributivas son las que indican que hay una alternancia. 00:06:12

En español suelen usar parejas de nexos 00:06:15

Bien, bien, ya, ya, hora, hora 00:06:23

Y a veces se haría mediante la juxtaposición de elementos encabezados por antónimos 00:06:29

Los unos hacen esto, los otros hacen lo otro 00:06:38

Estos hacen eso, aquellos hacen lo otro 00:06:42

Unos días hago esto, otros días hago lo otro, ¿vale? 00:06:46

Bien, cuando lleven alguno de estos nexos 00:06:53

Va a haber relación de coordinación entre las proposiciones 00:06:56

Bien, entonces ¿cómo se analizaría? 00:07:05

Pues habría que hacerlo de esta manera 00:07:10

Vale, bueno, con un poco de imaginación podéis leer ahí 00:07:13

Compré una consola, pero no tengo juegos 00:07:35

Bien, ¿qué verbos hay aquí? 00:07:39

Compré y tengo 00:07:44

Vale, para que las cosas sean más fáciles de ver 00:07:47

Voy a intentar usar colores, aunque yo algunos colores no los veo 00:07:53

Bien, ¿hay algún nexo que separe estos dos verbos? 00:07:58

Sí, el nexo es pero. 00:08:05

Bien, cuando hay coordinadas, desde el nexo hasta el verbo anterior y todo lo que va con ese verbo va a ser una proposición 00:08:09

y desde el nexo hasta el verbo siguiente y todo lo que vaya con él va a ser otra proposición. 00:08:24

De manera que aquí tenemos proposición 1, coordinada adversativa porque pero es un nexo adversativo 00:08:30

y proposición 2, coordinada adversativa, y bueno, pues el total es una oración compuesta por coordinación. 00:08:44

Bien, ahora es el momento en que tendríamos que mirar cuál es el sujeto, cuál es el predicado de cada proposición 00:09:02

Se me olvida deciros que el nexo en las coordenadas no forma parte de ninguna de las dos proposiciones 00:09:14

Bien, esto sería un verbo que hace de núcleo del predicado 00:09:20

¿Cuál es su sujeto? Pues resulta que esta vez no hay sujeto omitido, yo, ¿vale? 00:09:29

Bien, ¿y qué sería esto entonces? Sería el sintagma verbal, predicado verbal, ¿y qué sería una consola? 00:09:37

Vamos a ver, responde a que compré yo, y se puede cambiar por la, vamos a ver, una consola, yo la compré. 00:09:47

Si ponemos aquí la, sería una consola, luego esto es complemento directo sintagma nominal. 00:09:58

Interiormente lleva un determinante y el núcleo. 00:10:10

El determinante es un indefinido o si preferís un artículo indeterminado y consola sería un sustantivo. 00:10:15

¿Por qué no digo que una es un numeral? Bueno, pues porque no estoy diciendo que compré exactamente una consola, ¿vale? Compré alguna consola, lo normal es que sea justo una, pero yo podría ser millonario y haber comprado alguna consola más, ¿vale? 00:10:28

Bien, luego, en la segunda proposición, de nuevo, el sujeto omitido sería yo, no tiene por qué ser el mismo sujeto en ambas proposiciones, ¿vale? 00:10:50

Aquí ha dado la casualidad. 00:11:05

Luego, tengo, sería el núcleo predicado, que es un verbo, no es un adverbio, ay, se me ha olvidado poner sintagma verbal, predicado verbal. 00:11:08

No, es un adverbio de negación, yo los adverbios de negación los marco como modificadores, porque modifican al verbo, con ello quiero decir que si fuera un complemento circunstancial, se entiende que los complementos circunstanciales se pueden eliminar sin que pase nada, mientras que el adverbio de negación parece como que es importante la diferencia entre el sí y el no, ¿no? 00:11:19

Bien, y luego aquí ponía no tengo juegos, pues juegos sería de nuevo un complemento directo, los juegos no los tengo, al poner juegos al principio se cambia, aparece un los antes del verbo, los juegos no los tengo, ¿qué no tengo? Los juegos no los tengo, ¿vale? 00:11:46

Bien, y esto vamos a poner aquí que es un sustantivo 00:12:10

Con eso hemos visto más o menos como se analizaría una coordinada 00:12:16

Bien 00:12:24

Con la coordinación tenéis que tener cuidado 00:12:26

Porque puede suceder que haya una oración con elementos coordinantes 00:12:30

Que sea una oración simple 00:12:35

Bien, si veis la oración compré un juego y un mando, en esa oración solo hay un verbo y no hace falta suponer que haya un nuevo verbo. 00:12:38

es decir, si podríamos hacer lo que se llama la reducción de coordinaciones o ampliación de coordinaciones 00:13:14

y cambiarlo por compré un juego y compré un mando, pero realmente no es necesario en este caso, 00:13:28

ya que podemos decir que hay un complemento directo, que es un sintagma nominal, 00:13:35

que está formado por un sintagma nominal coordinado con otro sintagma nominal, ¿vale? 00:13:42

Vale, de manera que cuando tenemos conjunciones tenemos que fijarnos en si realmente hay más de un verbo 00:13:57

o no hay más de un verbo, ¿vale? 00:14:07

Digo esto porque hay gente que a veces se llama a engaño. 00:14:11

Bien, quedaría por ver el caso más complicado, ¿vale? 00:14:18

Es el caso de las oraciones subordinadas. 00:14:23

Entonces, en cuanto a las oraciones subordinadas, podemos ver casos facilitos o difíciles. 00:14:29

Como ejemplo, os voy a poner el más difícil, ¿vale? 00:14:35

Bien, supongamos que la oración fuera... 00:14:40

fuera, dime quién es tu novio. Bien, ahí hemos juntado la oración dime con la oración 00:14:43

quién es tu novio, ¿vale? Pero si os fijáis, podréis decir dímelo y que signifique dime 00:15:12

quién es tu novio, ¿vale? Es decir, una de las primeras cosas que va a haber que hacer 00:15:21

para analizar las subordinadas es ver no sólo cuál es la principal y cuál es la subordinada, 00:15:27

sino qué función hace la subordinada dentro de la principal. 00:15:35

En este caso, como se diría, dime eso, dímelo, es una oración que equivale a un pronombre, 00:15:40

luego es una subordinada sustantiva y además como ese pronombre haría de complemento directo, 00:15:47

Dímelo. Tendríamos que decir que la subordinada hace de complemento directo. 00:16:01

Lo otro sería la principal. La lógica es que la subordinada está dentro de la principal. 00:16:10

Pero a la hora de analizarlo, si fueran largas, se podría sacar una por un lado, escribiéndola en una línea, 00:16:20

y otra en otro, escribiéndola en otra línea, siempre y cuando se dijera que la subordinada hace de complemento directo de la principal. 00:16:27

En este caso hace de complemento directo, podría hacer muchas cosas. Por ejemplo, me iré cuando me aburra. 00:16:37

¿Vale? En esta de abajo, cuando me aburra, es un complemento circunstancial de tiempo. 00:16:59

Los complementos circunstanciales normalmente se pueden cambiar por albergues. 00:17:12

Luego sería una proposición subordinada alberguía. 00:17:18

¿Vale? Bien. 00:17:26

Y esto sería la principal. 00:17:30

Y esto sería la principal. 00:17:36

Vale, ¿qué coincidiría con la oración compuesta por subordinación? 00:17:38

A veces se llama oración compleja, cuando está compuesta por subordinación, ¿vale? 00:17:52

Bien, entonces, este me, bueno, no he marcado los verbos, porque me ha parecido que eran muy evidentes, ¿vale? 00:17:59

Este es un verbo, núcleo de predicado, este sería el complemento indirecto, porque el directo ya lo tenemos aquí, dímelo, di eso a mí, ¿vale? ¿A quién se lo vas a decir? A mí, complemento indirecto. 00:18:12

Además, lo podemos cambiar por le. En lugar de dime a mí, dile a ella, ¿vale? Dile quién es su novio, ¿vale? 00:18:29

Bien, el sujeto omitido, la primera es tú, ¿vale? Y vamos a ver cuál es el sujeto de la segunda. 00:18:40

Pues fijaos, hay una cosa muy especial en las subordinadas, que es que a veces el nexo, a su vez, tiene alguna función. 00:18:48

Esto es un pronombre interrogativo, ¿vale? Es decir, esto es como si dijeras, dime, él es tu novio, ¿vale? 00:18:58

Luego, este, además de ser el nexo, es también el sujeto, ¿vale? 00:19:08

Constaría como, o sea, sería como un sintagma nominal, ¿vale? Porque es un pronombre, ¿vale? 00:19:19

Bien, y el predicado sería este, sintagma verbal, predicado nominal, porque hay un verbo ser, que hace de cópula, o si preferís, de núcleo el predicado nominal, 00:19:27

y hay un atributo. Este sería el determinante, este sería el núcleo, esto es un posesivo y esto es un sustantivo, ¿vale? 00:19:44

Como veis, lo importante cuando se analizan subordinadas es, además de haber marcado los verbos y fijarse en el nexo, 00:20:03

tenemos que ver qué función hace la subordinada dentro de la principal. 00:20:13

Además hay otra cosa, el nexo podría estar al principio del todo, es decir, fíjense en la de abajo, 00:20:21

me iré cuando me aburra, también podríamos decir, cuando me aburra, me iré. 00:20:28

En ese caso tenemos que pensar que el verbo que hay inmediatamente a la derecha o inmediatamente a continuación, si preferís, del nexo va a ser el verbo de la subordinada y todas las palabras que vayan con ese verbo van a pertenecer a la subordinada. 00:20:34

De nuevo, aquí, en esta subordinada que hace complemento circunstancial de tiempo, podríamos pensar que este cuando también podría equivaler a un adverbio, ¿eh? Entonces, me aburro, ¿vale? 00:21:02

Y eso hay gramáticos que lo aceptan y gramáticos que no, ¿vale? 00:21:16

Y en todo caso sí que es fundamental en las subordinadas marcar qué función hacen dentro de la principal, ¿vale? 00:21:26

Las subordinadas temporales hacen de complemento circunstancial de tiempo, 00:21:36

las locativas de complemento circunstancial de lugar, las cursales complemento circunstancial de causa, 00:21:41

y bueno, hay otras que equivalen a complementos circunstanciales que no se pueden hacer sin una oración subordinada, 00:21:49

como las condicionales, que, bueno, pues no hace falta decir qué complemento hacen, ¿vale? 00:21:56

Sería una especie de complemento oracional. 00:22:06

Bien, no sé si esto ha quedado muy claro 00:22:08

La idea es que según vayamos viendo los tipos de subordinadas 00:22:12

Iremos viendo cómo se analiza cada uno porque cada uno tiene su intlinguis 00:22:17

Por ejemplo, en las subordinadas sustantivas es muy habitual que el nexo tenga una función 00:22:22

En las subordinadas adjetivas el nexo siempre tiene una función 00:22:28

mientras que las subordinadas adverbiales, cuando las veamos, en EXO nunca tienen la función. 00:22:33

Y sin más, pues espero que esto os haya aclarado un poquito, ¿vale? 00:22:39

Pensad que el examen de prueba que he compartido con vosotros 00:22:45

habla del tema 11 que todavía no lo hemos visto 00:22:48

y tampoco hemos visto ni siquiera el 10. 00:22:54

Bueno, muchas gracias por vuestra atención. 00:22:57

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Idioma/s subtítulos:

Subido por:

José Gabriel M.

Licencia:

Reconocimiento - Compartir igual

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167

Fecha:

4 de mayo de 2021 - 22:51

Visibilidad:

Público

Centro:

CEPAPUB VISTA ALEGRE

Descripción ampliada:

Contenido básico sobre análisis de oración compuesta para secundaria.Hecho con materiales cutres (lápices de color, papel pegado en una mesa abatible, cámara de fotos).Si algún día tengo tiempo lo haré mejor. De momento, esto es lo que hay.

Duración: