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Subido el 29 de agosto de 2023 por Patricia I.

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En este vídeo presentaré una situación de aprendizaje 00:00:00
diseñada para estudiantes de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. 00:00:02
Esta propuesta se basa en el aprendizaje por proyectos 00:00:06
de la Taxonomía de Plum, Trabajo Cooperativo y DUA. 00:00:10
En él colaboran los departamentos de Lengua Española, 00:00:13
el Departamento de Artes y la Escuela de Teatro. 00:00:16
Comienza con una primera frase 00:00:19
en la que corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. 00:00:22
El objetivo en este punto es inspirar y entusiasmar a los alumnos 00:00:25
con el tema que se va a trabajar. 00:00:28
Para ello se realizará una tarea 00:00:29
en la que los alumnos asistirán a un cuentacuentos. 00:00:31
Para esto, la profesora llevará diversos cuentos 00:00:34
cuidadosamente seleccionados 00:00:36
y se hará una lectura dramatizada de los mismos. 00:00:38
Tras ello, se les presentará la misión del proyecto. 00:00:40
Deberán escribir e ilustrar un cuento 00:00:43
para después dramatizarlo ante algunos alumnos de diversos cursos. 00:00:45
Dividiremos la clase en distintas editoriales 00:00:48
que formarán los grupos cooperativos 00:00:51
y cada uno abordará un tema. 00:00:53
La importancia de colaborar para conseguir un bien mayor, 00:00:54
el valor de perseverar ante las dificultades, 00:00:57
la relevancia de aceptar a quienes son diferentes a nosotros, 00:00:59
el valor de la amistad 00:01:03
y la importancia del amor incondicional. 00:01:04
Para ayudarles en la elaboración del cuento, 00:01:07
les lanzaremos la pregunta guía del proyecto. 00:01:09
¿Cómo puede transmitirse este mensaje de una forma bella? 00:01:11
A continuación, realizaremos un cajud 00:01:14
en el que se presentarán cuáles son los elementos de la narración. 00:01:17
A continuación, pasamos a la fase de diseño. 00:01:21
Corresponde a la fase 2. 00:01:23
En él se realizarán grupos cooperativos. 00:01:26
Los grupos base pondrán en marcha su cuaderno de equipo 00:01:28
encontrando una plantilla con un ejemplo de temporalización 00:01:31
proporcionada por mí a través de Google Docs. 00:01:35
En ella deberán reflejar el nombre elegido para su editorial, 00:01:37
asignación de roles, diario 00:01:40
y, a la vez, de manera personal, 00:01:42
iniciarán en su portfolio una sección para el proyecto 00:01:44
en la que irán volcando evidencias, 00:01:47
rutinas de pensamiento, autoevaluación y reflexiones. 00:01:48
En las sesiones 3 y 4 se dedicarán a la investigación. 00:01:52
Para ello realizarán una lectura compartida, 00:01:55
grupos de expertos, secuenciaciones en Geniali, 00:02:00
también verán virtual tours 00:02:03
y utilizarán Visual Thinking para la organización de la información. 00:02:05
En las sesiones de las 5 a las 9 00:02:10
se destinarán a la creación literaria. 00:02:13
Para ello, con Story Kit, 00:02:15
realizarán un borrador del guión narrativo realizado en el iPad 00:02:17
con Procreate, crearán las ilustraciones 00:02:20
y las volcarán en el Final Draft, 00:02:23
que se incluirá el cuento completo junto con las ilustraciones. 00:02:25
Además, recibirán orientación y ayuda en el proceso 00:02:29
a través de Geniali, 00:02:31
con la secuenciación anteriormente trabajada. 00:02:35
En la fase de presentación será la sesión 10. 00:02:37
Para el día de la lectura dramatizada, 00:02:41
asistiremos al teatro del colegio 00:02:42
y los distintos alumnos de primaria que acudan como público 00:02:44
irán pasando por turnos. 00:02:46
Cada vez que se realice una lectura dramatizada, 00:02:48
los compañeros proporcionarán feedback 00:02:50
mediante un formulario de Google 00:02:52
que planteará preguntas basadas en la escalera del feedback. 00:02:54
Finalmente, se elegirá el cuento ganador mediante un cajú 00:02:56
en el que podrán votar los alumnos 00:02:59
teniendo el voto del profesor 00:03:01
y el del grupo de expertos especial relevancia. 00:03:02
La difusión será la sesión 11 00:03:05
y se difundirá el cuento dramatizado ganador 00:03:08
a través de las redes sociales y web del centro. 00:03:11
Además, se creará un cartel con Canvas 00:03:13
que será colocado en distintos lugares del colegio. 00:03:15
Y en la última sesión, la 12, se entregará el producto final 00:03:17
y tanto los vídeos como los carteles de difusión 00:03:23
y la lectura de los cuentos se subirán al aula virtual. 00:03:25
Esto es lo que se denominará producto final. 00:03:29
Durante esta sesión se realizará la ecoevaluación 00:03:31
del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación 00:03:33
y en su portfolio realizarán una rutina de pensamiento 00:03:36
de escalera de metacognición 00:03:38
para tomar conciencia del proceso, 00:03:40
identificar los pasos dados 00:03:41
y concretar el aprendizaje adquirido de más valor. 00:03:43
Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Infante Ríos
Subido por:
Patricia I.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 16:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
Duración:
03′ 46″
Relación de aspecto:
0.75:1
Resolución:
1440x1920 píxeles
Tamaño:
119.59 MBytes

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