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2-403 CLASE MAT 17 MIÉRC 1ª NOVI - Contenido educativo

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Subido el 21 de noviembre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Bueno, hola chicos, voy a, que se me olvida pasaros listas, espera un momento, bueno, si no, esperar, voy a hacer que tengo aquí el raíces, a ver, estáis, Rosaura, Luzna, Goata, un invitado, pues o Marian o Carilla o Aisha, Jenny, otro invitado, Raquel, Lilian, Marci, Panfi, me da dolores, esperad un segundo que lo pongo aquí, estoy, estoy, me he metido en raíces, 00:00:05
para así pasó lista y se acabó y luego no se me olvida que luego la lío se me olvida 00:00:40
bueno entonces eso que le preguntaba al profesor de matemáticas recordar que se 00:00:51
resuelve así que me dijo ahora si se resuelve así o sea que supongo que es 00:00:57
que antes se resolvía de otra manera vale entonces 00:01:01
rosaura si estás verdad 00:01:08
Sí, sí, estoy, profe. 00:01:14
Muy bien, muy bien. 00:01:18
Aísa, Aísa, ¿has llegado? 00:01:19
Es que, bueno, voy a dar, por supuesto que está. 00:01:24
Muy bien, estáis ahí, muy bien. 00:01:29
Liliana, Liliana no está. 00:01:32
Tengo que contactar con Liliana, no sé qué le pasa, ha desaparecido. 00:01:34
Cadillas, sí estás, ¿no? 00:01:38
Sí, estoy aquí. 00:01:41
Muy bien, muy bien. 00:01:42
Arian también está 00:01:43
Rogata, Dayana, Margie 00:01:46
Este chico me llama 00:01:48
Tengo unas ganas ya de que Mishael se conecte 00:01:50
Y Dirian está 00:01:55
Raquel también 00:01:58
Y Jorge, a ver si vuelve de sus negocios 00:01:59
Muy bien, ya está esto 00:02:03
Uy, qué follón 00:02:05
Muy bien, pues ahora ya estamos 00:02:10
Voy a compartir el tema 00:02:15
A ver si 00:02:17
Espera, que lo tengo sin abrir 00:02:18
Y entonces no se va a ver 00:02:21
Y nada, vosotros 00:02:22
Ir anotando 00:02:26
Aquí está 00:02:27
Bueno, tengo sin encender la cámara 00:02:30
Pero si lo veis, ¿no? 00:02:37
Si veis el tema, ¿no? Aquí 00:02:39
Luego que se vea la pantalla 00:02:40
Vale, vale 00:02:43
Luego cuando desconecte me pongo la cámara 00:02:44
Bueno, que 00:02:47
Sí, profe, se ve 00:02:49
Genial, vosotros iros anotando 00:02:50
Y el viernes, como vamos a hacer un intensivo 00:02:53
De todas las dudas que tengáis 00:02:55
O yo qué sé 00:02:57
Y vernos ahí, vernos en físico 00:02:59
Hola, ¿quién eres? 00:03:01
Hola, Isha, ya has llegado 00:03:06
Muy bien, muy bien 00:03:07
Bueno, pues todas las 00:03:08
Estas 00:03:11
Todas las dudas que tengáis 00:03:12
Pues nada 00:03:14
Esto, ¿veis esto? 00:03:16
Esto está bien, me parece que está bien hecho 00:03:18
Y esta que fue la foto 00:03:20
que le mande, me ha dicho que se hace así 00:03:23
si queréis luego en clase 00:03:25
lo repetimos en el ejercicio 00:03:27
para ver si 00:03:28
si os sale 00:03:30
es que es un rollo 00:03:32
porque hay que mirar el 00:03:34
lo que hay que hacer es mirar el 00:03:35
seguir el protocolo exactamente porque si no 00:03:37
esto 00:03:40
si también os cuesta un poquillo 00:03:41
y vamos por aquí 00:03:43
es que os tenéis que dar autoinstrucciones 00:03:44
porque es que si no, esto es muy fácil meter la gamba 00:03:48
y vamos de 00:03:51
Anda, he puesto dos es 00:03:53
No sé 00:03:56
O se lo he copiado mal al señor este 00:03:59
O cualquier cosa 00:04:01
Vamos a poner este 00:04:03
Vamos a ver 00:04:06
A ver, chicos 00:04:07
¿Cuál es más grande? 00:04:09
¿Cero cuatro con cuatrocientos treinta y cinco milésimas 00:04:12
O una unidad? 00:04:15
¿Protocolo? 00:04:20
Sí, señor, el uno 00:04:21
Protocolo, protocolo 00:04:22
Primero se mira la parte entera. Si hay un 1, quiere decir que este 1 es así. 00:04:24
Primero se mira la parte entera. La parte entera que es de la coma hacia la izquierda, acá hay un 0. 00:04:33
Y aquí de la coma hacia la izquierda hay un 1. Por tanto, es más grande. 00:04:39
La boca tiene que mirar hacia el 1. 00:04:45
a ver, no sé si he puesto 00:04:47
no, pero al que no lo había 00:04:49
no lo había seleccionado 00:04:52
recordad, eh 00:04:54
el pico 00:05:02
mira al pequeño, o mata al pequeño 00:05:03
lo que más os lo recuerde 00:05:06
y la boca mira al grande 00:05:08
o sea, 0,485 milésimas 00:05:09
menor que 00:05:13
vale, y luego cuando yo las puesto 00:05:16
se lee de izquierda a derecha 00:05:22
me sale la señal 00:05:23
mal puesto 00:05:27
esta, he puesto esto 00:05:29
eso es menor que 00:05:32
el truco es 00:05:34
saber que el piquito este 00:05:37
siempre va en dirección al número más pequeño 00:05:39
y la abertura 00:05:41
va en dirección al mayor 00:05:43
tú primero 00:05:44
lo pones en situación 00:05:46
bien puesto y tal 00:05:48
pero claro, luego como hay que leerlo 00:05:50
de izquierda a derecha, si sale este símbolo, hay que decir el número que hay aquí y luego 00:05:52
hay que decir menor que el que está aquí. En este caso, como lo primero que sale es 00:05:58
la boca, dices 3,25 mayor que 0,9. O sea, lo primero de todo es no confundirse, poner 00:06:04
bien el pincho ese como hay que ponerlo, pero luego como hay que leerlo como si estuvieras 00:06:12
leyendo de izquierda a derecha, pues ya dice el mayor que o menor que, dependiendo de que 00:06:16
Si has puesto este, o has puesto este, o igual, si has puesto el igual, te has puesto el igual. 00:06:20
Vamos a hacer. 00:06:27
Sí, a ver. 00:06:28
¿Queréis que meta el cuadro o así os lo veis igualmente? 00:06:32
¿Mete un cuadro como este o no hace falta? 00:06:36
Profe. 00:06:41
Dime. 00:06:42
Una pregunta, ¿las Y qué significa? 00:06:44
¿Separación o qué? 00:06:48
Sí, no, es como separar 00:06:49
0,9 y 0,9 00:06:52
0,09 no tiene ningún valor 00:06:55
Es como si, para separarlo, pero no tiene valor matemático 00:06:59
Bueno, a ver, si tiene valor matemático cuando está dando 00:07:06
Nosotros cartesianos que ya lo daremos 00:07:09
Pero en este caso, tiene valor de letra 00:07:13
O sea, de escribir 00:07:17
Bueno, pues si queréis 00:07:18
Inserto el cuadro o lo veis 00:07:22
Sin insertar esto 00:07:24
Pongo el cuadro para que lo veáis mejor 00:07:26
Pues yo creo que sí 00:07:30
Lo vais a ver mejor, ¿verdad? 00:07:35
Vamos a meter el cuadrito 00:07:37
Lo vamos a poner aquí 00:07:40
Voy a poner en la parte 00:07:56
En la parte entera 00:07:57
voy a poner decenas de unidades 00:07:59
por si acá 00:08:01
no hace falta 00:08:02
este no tiene 00:08:05
bueno lo voy a dejar, este no tiene decenas 00:08:05
ni tiene unidades, ni tiene nada 00:08:09
unidades 00:08:10
el que hemos hecho por ejemplo 00:08:11
la E está resuelto 00:08:15
ya solamente con el 1 00:08:17
este, es que hay dos 00:08:19
sí, ya está resuelto 00:08:21
solo con que pongas ese 00:08:23
el 0,40 00:08:24
¿cómo se lee esto? 00:08:27
435 es. Vale, 0,435 milésimas. ¿Solamente es eso? 00:08:29
Solo hay que poner el pinchito, esto no hace falta, esto lo pongo yo para explicar. 00:08:35
O sea, nosotros solamente tenemos que hacer es ver cuál es el mayor y cuál es el menor, ¿no? 00:08:42
Claro, y poner el pincho al medio, esto no hace falta. 00:08:50
Ponele, ajá. 00:08:52
Eso es como para explicar, ¿no? 00:08:54
No hace falta 00:08:55
Entonces, luego aquí ya es la parte decimal 00:08:56
Décimas 00:09:00
Centésimas 00:09:01
Milésimas 00:09:02
O sea, que la coma 00:09:04
A ver 00:09:06
¿Dónde está aquí la pellita? 00:09:07
Esta 00:09:16
La coma va aquí 00:09:17
Ahí va la coma 00:09:19
¿Vale? 00:09:27
Separando 00:09:29
Esta es la parte entera 00:09:30
Y esta es la parte decimal 00:09:31
entonces lo que hacemos es colocar cada número 00:09:33
sus cifras donde van 00:09:36
este 0 que ocupa el puesto de las décimas 00:09:40
pues lo ponemos en décimas 00:09:44
este 9 que ocupa el puesto 00:09:46
de las centésimas 00:09:49
lo ponemos en centésimas 00:09:50
y este número ya lo tenemos colocado 00:09:52
ahora vamos a colocar este 00:09:54
0 unidades 00:09:55
9 décimas 00:09:58
y ahora seguimos el protocolo 00:10:00
Protocolo de comparación de números decimales, se va mirando unidad por unidad y en fin, en el momento que hay dos unidades que son diferentes y una más grande que otra, pues ya ha ganado, empezamos por parte entera, 0, 0 unidades, nada, no hay desempate todavía, décimas, 0, 9, ya está, ya nos seguimos comparando, este, este es más grande que este, este es más grande que este, 00:10:02
Porque en la misma magnitud 00:10:31
Aquí hay un 9 y aquí hay un 0 00:10:34
Y el 9 es una cifra que es mayor que 0 00:10:36
Entonces ya podemos elegir 00:10:39
Este es más pequeño que este 00:10:42
Vamos a coger este 00:10:44
Donde el pinchito señala al pequeño 00:10:47
Borramos la I 00:10:51
Y le pegamos el este 00:10:52
Entonces ahora, una vez que ya está colocado 00:10:56
Lo que se hace es que se lee 00:10:58
0,09 centésimas 00:10:59
Menor que 0,9 décimas 00:11:02
¿Vale? 00:11:04
Se dice el nombre del puesto 00:11:05
Que ocupa la última cifra 00:11:07
¿Veis? 00:11:09
La última cifra aquí está ocupando 00:11:11
El puesto de las centésimas 00:11:13
Y por eso al leerlo decimos centésimas 00:11:15
Y aquí el puesto 00:11:18
El 9 está ocupando el puesto de las 00:11:19
Décimas, pues decimos décimas 00:11:21
¿Vale? 00:11:24
Profe, una pregunta 00:11:28
Yo lo que no entiendo, por ejemplo 00:11:29
es, a ver, las décimas 00:11:31
centésimas y milésimas 00:11:34
por ejemplo 00:11:36
aquí que hay en el 00:11:37
cero, digamos ese 00:11:40
¿cómo se lee? 00:11:41
porque tiene que ser una unidad 00:11:43
¿el cero es una unidad? 00:11:45
sí, se dice 00:11:46
cero enteros, ya está 00:11:48
cero enteros, vale 00:11:50
y las décimas por ejemplo 00:11:52
escucha, también te pueden 00:11:53
si esto está en cero 00:11:56
también directamente te pueden decir 00:11:57
en este caso 00:12:00
9 centésimas 00:12:01
Sí, porque yo es lo que 00:12:02
Por ejemplo, los estuve 00:12:06
Haciendo, pero no fui capaz 00:12:08
De cómo organizarlos 00:12:10
Porque no los entiendo bien 00:12:12
Pero digo, por ejemplo 00:12:13
Cómo sé yo cuánto es décima, centésima 00:12:15
Y milésima 00:12:18
Por la posición que ocupan 00:12:19
Por la posición que ocupan 00:12:22
Si la cifra esta 00:12:23
Es la segunda, esto es como si fuera una fila 00:12:25
O sea, la primera de las filas 00:12:29
después de la coma 00:12:30
la primera de la fila son décimas 00:12:31
la segunda cifra que va a continuación 00:12:33
son centésimas y la tercera 00:12:35
que va a continuación son milésimas 00:12:38
es que por nuestro sistema 00:12:40
de numeración es muy importante el sitio 00:12:42
lo que va antes, lo que va después 00:12:44
veis que 00:12:46
son sitios que ocupan en el espacio 00:12:48
no están amontonados unos encima de otros 00:12:50
están así estirados en un espacio 00:12:52
Profe, sería 00:12:54
bueno, no sé si te parece buena idea 00:12:56
que lo hiciéramos como un tipo 00:12:58
video o un tipo cuadrito 00:13:00
explicando las posiciones 00:13:02
que ocupan para, no sé, para 00:13:04
memorizarlo mejor 00:13:06
cuando puedas hacerlo, digo 00:13:07
Muy bien, pues a ver si 00:13:10
vale 00:13:12
entonces os hago un video 00:13:13
video 00:13:15
de las 00:13:18
Sí, porque 00:13:19
dice que por ejemplo 00:13:21
tiene que marcar que la boca 00:13:23
grande se come al 00:13:26
A ver, ¿qué? 00:13:28
Al pequeño 00:13:30
La boca se come al grande 00:13:30
El pico al pequeño 00:13:33
Vale, y el pico al pequeño 00:13:34
Así como yo creo que sería mejor 00:13:37
Lo pudiéramos entender 00:13:40
Os hago un vídeo 00:13:42
Eso es un truco de una profesora 00:13:44
Que se llamaba Esther 00:13:45
Os hago un vídeo y os lo pongo 00:13:46
Y es que 00:13:50
Espero que en el vídeo sabéroslo explicar 00:13:52
Es que no veis que 00:13:54
¿Veis este trozo blanco? 00:13:55
Pues es que es un sitio 00:13:57
Es un espacio 00:13:58
Hoy a ver que me lo pongo 00:14:00
Para que lo entendáis 00:14:03
Algo se me ocurrirá 00:14:04
Algo se me ocurrirá 00:14:07
El problema es que yo estoy toda la tarde 00:14:09
Dando clase hasta las 9 00:14:11
A no ser que de repente 00:14:13
Los grupos me fallen de español 00:14:16
Que algún día 00:14:18
Los de última hora 00:14:19
No se han presentado 00:14:20
Lo que pasa es que últimamente 00:14:22
Todo el mundo está muy interesado 00:14:23
Y ya no falta nadie 00:14:24
entonces ya no tengo 00:14:26
no tengo para libros 00:14:26
no, yo digo cuando puedas 00:14:28
si yo esta misma 00:14:30
noche aunque me quede un poco más churri 00:14:33
si lo puedo hacer, os lo hago para que 00:14:35
como esté lo más cerca posible 00:14:37
de la explicación 00:14:40
para que lo 00:14:41
entendáis, si esto es igual, esto de las décimas 00:14:43
centésimas y milésimas, es igual que 00:14:45
unidades, decenas, centenas 00:14:47
es que 00:14:49
dicen los filósofos, la filosofía me parece 00:14:51
que la han quitado 00:14:53
del plan de estudios 00:14:55
pero en filosofía te enseñaban antes 00:14:57
que el ser humano vive en el tiempo 00:14:59
o sea, antes, después 00:15:02
ahora, ayer 00:15:04
mañana, vivimos en el tiempo 00:15:06
y vivimos en un sitio 00:15:08
en un espacio, en un lugar 00:15:09
entonces 00:15:10
esos dos factores condicionan 00:15:12
todas las ciencias 00:15:15
todos los estudios 00:15:17
y a las matemáticas las condicionan muchísimo 00:15:19
en fin 00:15:21
Que qué pena que hayan quitado la filosofía 00:15:24
A ver 00:15:28
Hombre, no servía así como 00:15:29
En plan práctico no servía para mucho 00:15:31
Pero para entender cosas de estas 00:15:33
Sí que sirve 00:15:35
A ver 00:15:36
Una, dos, tres 00:15:38
Bueno, solo voy a poner tres 00:15:41
Estos son unidades 00:15:44
De la parte entera solo voy a poner unidades 00:15:50
luego de la parte decimal, pues veis la siguiente cifra que está a continuación es décimas, 00:15:52
la siguiente que está a continuación es centésimas, por la posición, 00:15:58
la siguiente que está a continuación es milésimas. 00:16:03
Y la coma, la coma, a ver si la puedo copiar esta. 00:16:05
La coma, la coma, la coma, la coma, la coma, la coma, la coma. 00:16:10
Vale, entonces vamos a compararlo. 00:16:17
Vamos a poner primero 4 enteros o 4,10 centésimas o 4,10 centésimas. 00:16:23
Y depende luego también del señor matemático. 00:16:31
4, ¿veis? Estos son unidades. 00:16:35
De la coma, la primera a la izquierda siempre son unidades. 00:16:37
La otra cifra, este 1 va a ser... 00:16:42
Y este cero va aquí 00:16:45
Siempre son unidades, profe, de la coma a la izquierda 00:16:48
Sí, estas son posiciones fijas 00:16:51
Ahora, vamos a poner esta aquí debajo 00:16:53
Cuatro 00:16:58
O sea, aquí cada vez, por favor, que se empuja todo 00:16:59
Sí, apagar el micrófono 00:17:05
Que si no, se oscura 00:17:08
Sí 00:17:10
No se entera, no se entera 00:17:12
Ya se han dado cuenta 00:17:14
Bueno, entonces fijaros 00:17:24
Vamos a comparar este que le he puesto aquí 00:17:26
Con este que le he puesto aquí debajo 00:17:29
Empezamos siempre por la parte entera 00:17:31
Y las cifras que estén más para la izquierda 00:17:33
Como solo hay unidades 00:17:36
Pues está chupado 00:17:38
4-4, empate 00:17:39
Vamos a décimas 00:17:41
1-0, ya ha ganado este 00:17:43
en el momento que en una de las 00:17:45
de las unidades 00:17:47
hay una cifra que es mayor una que otra 00:17:49
ya ni se mira lo de la derecha 00:17:51
es que nos da igual, es que ya ha ganado 00:17:53
entonces 00:17:55
4,10 es más grande 00:17:57
o 4,10 centésimas es más grande 00:17:59
que 4,01 centésimas 00:18:01
no sé si tenía 00:18:06
¿dónde está? 00:18:09
bueno, perdón, perdón 00:18:11
que tenía memorizado 00:18:13
sabéis que 00:18:15
el ratón 00:18:16
dentro tiene una 00:18:19
es que hay estas cositas que me gustaría enseñaros 00:18:21
pero no sé cómo hacerlo 00:18:23
el ratón dentro tiene como 00:18:24
se llama el portapapeles, tiene como una memoria 00:18:27
entonces si tú con las teclas 00:18:29
del ratón seleccionas 00:18:31
una acción o 00:18:33
copiar una cosa, se queda ahí hasta que 00:18:35
tú no lo 00:18:37
vuelvas, o sea se queda como en la memoria 00:18:38
hasta que no copias otra cosa 00:18:41
ahí se queda guardado 00:18:43
eso es muy práctico cuando estás rellenando tablas 00:18:44
veis entonces se lee 00:18:47
4 enteros 10 centésimas 00:18:48
mayor que 4 enteros 00:18:50
1 centésima 00:18:53
bueno 00:18:54
vamos a por este 00:18:58
espero que lo estéis 00:19:01
pillando un poquitín 00:19:03
esto de verdad es 00:19:05
al principio cuando se ve suena chino 00:19:09
capuchino pero luego ya 00:19:12
llega un momento que no suena tan raro 00:19:13
Profe, o sea que hay unos 00:19:16
Que no llevan milésimas 00:19:30
Hay algunos que no llevan 00:19:32
Milésimas 00:19:36
O que no llevan centésimas 00:19:38
O que no llevan décimas 00:19:39
Y cuando no llevan 00:19:41
Lo que se hace es que se pone un cero y se acabó 00:19:43
Ah, vale 00:19:49
Si aparece un cero es que en ese momento 00:19:50
Que no, que no, que no 00:19:53
Que lo que quiero es arrastrar es este 00:19:58
Venga, déjame arrastrarlo 00:19:59
Ahí está 00:20:02
Ya está 00:20:03
Si aparece un 0 aquí, aquí quiere decir 00:20:04
Que en esa magnitud 00:20:07
No hay 00:20:10
No hay otra cifra que no sea 0 00:20:10
Que está vacío 00:20:15
Y aquí también tendría que haber un 0 y aquí también 00:20:16
Si os he puesto el de 00:20:19
El de Logroño, aquí un 0 00:20:22
es para que comparéis los números. 00:20:23
O sea que los números decimales son diferentes, 00:20:28
en cambio, en la división y en la multiplicación, ¿no? 00:20:31
Se divide y se multiplica igual. 00:20:35
Lo que pasa que, bueno, hay distintos casos 00:20:38
que surgen en la división, sobre todo, 00:20:42
es más raro la división. 00:20:45
La multiplicación, tú multiplicas, 00:20:47
Subido por:
Rosa Matilde S.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
21 de noviembre de 2021 - 21:11
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
20′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
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