Creación de contenidos - Los gases ideales
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Evidencia para la obtención de la acreditación en competencia digital B1/B2
Y como último contenido educativo de los que
podíamos seleccionar de la plataforma, he elegido 00:00:01
podíamos seleccionar de la plataforma, he elegido 00:00:01
uno que no ha sido creado por nosotros. Simplemente lo
utilizamos y de hecho trabajamos bastante con 00:00:06
utilizamos y de hecho trabajamos bastante con 00:00:06
él. Son las interacciones o simulaciones
científicas PhET, de la Universidad de Colorado. 00:00:11
científicas PhET, de la Universidad de Colorado. 00:00:11
Todos o casi todos los cursos tienen la opción
de poder entrar en esta simulaciones, que tenemos 00:00:18
de poder entrar en esta simulaciones, que tenemos 00:00:18
puestas al comienzo de cada curso. Vamos a verlo
en una tarea porque los utilizamos, la mayoría de 00:00:23
en una tarea porque los utilizamos, la mayoría de 00:00:23
las veces para realizar tareas. En este caso
la tarea consiste en entrar en la actividad, 00:00:30
la tarea consiste en entrar en la actividad, 00:00:30
en la simulación y contestar una
serie de preguntas. Vamos a ver un ejemplo de 00:00:35
serie de preguntas. Vamos a ver un ejemplo de 00:00:35
lo que podremos hacer con la simulación.
En este caso es de los gases, los gases 00:00:40
En este caso es de los gases, los gases 00:00:40
ideales. A través de una serie de elementos
podemos estudiar por ejemplo el concepto de 00:00:44
podemos estudiar por ejemplo el concepto de 00:00:44
la presión de los gases, cómo se ve afectada
la presión de los gases por una disminución 00:00:51
la presión de los gases por una disminución 00:00:51
del volumen... Esta simulación en concreto no
se usa solamente en un curso, la utilizamos 00:00:55
se usa solamente en un curso, la utilizamos 00:00:55
de 4ºESO hasta 1º y 2º de bachillerato en algún caso, para explicar
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la diferencia entre un gas ideal y un gas real.
También se puede explicar el principio de difusión. 00:01:07
También se puede explicar el principio de difusión. 00:01:07
Podemos cuantificar. Podemos añadir el número de
partículas en cada uno de los recipientes, 00:01:12
partículas en cada uno de los recipientes, 00:01:12
y ver que dos gases que están separados
por una pared que eliminamos tienden a la difusión. 00:01:19
por una pared que eliminamos tienden a la difusión. 00:01:19
Tienen a pasar de un recipiente al otro recipiente.
Los alumnos pueden cambiar variables y sobre todo lo más 00:01:28
Los alumnos pueden cambiar variables y sobre todo lo más 00:01:28
importante, que luego pueden realizar la tarea
y las preguntas que habíamos puesto para poder 00:01:35
y las preguntas que habíamos puesto para poder 00:01:35
solucionar el objetivo que teníamos, que era
entender el concepto que se está intentando buscar. 00:01:40
entender el concepto que se está intentando buscar. 00:01:40
En este caso el concepto de gas real, de gas
ideal o de difusión entre gases. En la página de PhET 00:01:46
ideal o de difusión entre gases. En la página de PhET 00:01:46
de la Universidad de Colorado -la tenemos por
aquí- tenemos un montón de simulaciones. Digamos 00:01:54
aquí- tenemos un montón de simulaciones. Digamos 00:01:54
que es el repositorio más amplio que utilizamos
de simulaciones interactivas puesto que tiene 00:01:59
de simulaciones interactivas puesto que tiene 00:01:59
gran cantidad de material, que es bastante
práctico, accesible y de libre disposición. 00:02:05
práctico, accesible y de libre disposición. 00:02:05
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Vicente Hernández
- Subido por:
- Vicente H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 7:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN BUENAVENTURA
- Duración:
- 02′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 85.67 MBytes
