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La Orquesta de las Emociones. Entrevista a Rash y Gonzalo Ezama

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Subido el 5 de diciembre de 2018 por Irene G.

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Entrevista realizada a los ponentes Rash y Gonzalo Ezama en el marco del curso "La Orquesta de las Emociones. Dinámicas creativas en el aprendizaje musical". CRIF Las Acacias, octubre 2018.

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Yo soy Gonzalo Zama 00:00:01
Yo soy Ras 00:00:10
Y estamos en el CRIF de las Acacias 00:00:11
impartiendo un curso que se llama 00:00:14
La Orquesta de las Emociones 00:00:17
Con inteligencia emocional, la educación y la creatividad en la pedagogía 00:00:18
Nuestros alumnos son profesores de conservatorio 00:00:22
y intentamos tocarles un poco la fibra pedagógica 00:00:25
y que ellos puedan vivir experiencias que puedan llevar luego al aula 00:00:31
Mediante técnicas un poco creativas siempre, o sea, despertar la mente, desatar lo atado que tiene en sus cabezas 00:00:35
y la metodología común que tienen, pues un poco quitársela, para que ellos piensen 00:00:48
Haciéndoles conscientes además de que la realidad es complicada, que es sencillo hablar de esas cosas en una aula de formación 00:00:54
pero luego en sus centros tendrán que remangarse las manos y ser conscientes de que no va a ser fácil. 00:01:01
Entonces también trabajamos con ellos la didáctica para evitar esa parte más complicada, 00:01:07
pues trabajamos con ellos la planificación a ese nivel, la creatividad y el momento fundamental de cualquier proceso educativo que es la evaluación. 00:01:12
Entonces tocamos con ellos la evaluación a nivel didáctico para que sepan también si los alumnos están entrando en la metodología. 00:01:22
Que comprenda la importancia que tiene lo que es la evaluación en la parte didáctica, 00:01:30
o sea, es una parte muy importante del proceso educativo, ¿no? 00:01:34
Es como un qué ha pasado, ¿no? 00:01:37
Es una de las partes del proceso educativo y una de las más importantes es la evaluación 00:01:38
y eso yo creo que lo están comprendiendo y lo están asimilando. 00:01:42
Hay que remandarse, ¿vale? 00:01:51
Hay que tirarse al suelo y hay que dejarse de mantener la formalidad en ciertas cosas 00:01:53
que no sirven para desarrollar el programa, que es simplemente por inercia. 00:01:59
Tenemos una herramienta muy importante que somos nosotros mismos para motivar a los alumnos. 00:02:04
¿Cómo? Pues dándole al coco. 00:02:10
Luego desde el principio del curso les hemos orientado en cuanto a los contenidos que íbamos a trabajar, 00:02:13
que nuestro deseo era que construyesen ellos su conocimiento. 00:02:19
Aprovecharemos también para integrar nuevas tecnologías y edición de vídeo y demás 00:02:23
al final del curso para poder evaluar de una manera visual lo que han hecho, 00:02:28
que ellos puedan ver cómo se han movido las actividades 00:02:32
y nos sirva a nosotros como recurso para esa evaluación didáctica. 00:02:35
Empezamos cada clase con un enfoque distinto de aula. 00:02:39
Hemos empezado desde con un conciertito participativo de todo el público 00:02:44
hasta con un supuesto cadáver tirado en medio del aula. 00:02:50
Exquisito. 00:02:54
exquisito para que todos pensasen hemos empezado entre el público a ver quién 00:02:55
daba la clase y luego nos empezaremos con un skype sorpresa y una charla de 00:03:00
alguien que no sabemos todavía quién es y así no es todo tiene que ser todo 00:03:06
diferente para que ellos piensen que las clases pueden ser distintas no tiene que 00:03:10
ser hola buenos días coger el violonchelo sino que también pueden coger el violín 00:03:12
el feedback que estamos recibiendo de ellos es que este tipo de recursos son 00:03:18
necesarios y las sesiones lo estamos viendo, me demandan, simplemente hablar sobre muchas 00:03:22
cosas que les vienen bien y que les da seguridad de que hay otras personas que tienen algunas 00:03:29
inquietudes. 00:03:36
Que no están solos en su inquietud por querer saber cómo manejar esas situaciones y hemos 00:03:37
comprobado que quieren saber más sobre la inteligencia emocional y su parte práctica. 00:03:44
Nos ha llamado la atención, a nosotros nos gusta trabajar con la teoría dinámica de grupos, entonces nos preocupamos mucho que el grupo vaya vivenciando una evolución desde que se conocen, que los alumnos, pues algunos se conocían de otros cursos pero no había entre ellos relaciones de confianza, entonces desde que hemos empezado el curso, por medio de técnicas participativas, pues hemos estado trabajando esa parte para luego poder abordar otras cosas de una manera más sencilla. 00:03:49
Entonces nos ha llamado la atención que les ha llamado la atención negativamente, 00:04:15
nos decían que cómo puede ser que seamos tan capiña. 00:04:21
Y bueno, en eso consiste un poco, la metodología participativa y sobre todo creativa, 00:04:25
cada vez es un poco creatividad en estado puro, pero lo que nos importa mucho y ellos también están preocupados 00:04:31
es cómo trasladan todo esto al aula y lo que nos queda de sesiones vamos a intentar hacerse lo mismo. 00:04:36
Y que vean que el que cree, crea, y el que crea, crece, y el que crece, cree más. 00:04:42
Y el que cuece, él no es el que cuece. 00:04:51
estamos encantados de estar participando y colaborando con el clip las acacias en 00:05:20
esta iniciativa y nada hasta atrás nos vemos hasta todos amigos 00:05:36
Idioma/s:
es
Autor/es:
Irene Departamento Artísticas
Subido por:
Irene G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
86
Fecha:
5 de diciembre de 2018 - 11:49
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
07′ 45″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
842.97 MBytes

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