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Subido el 24 de agosto de 2023 por Isabel Azucena P.

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Evidencia fundamental de Competencia Digital Docente nivel B1

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he utilizado el aula virtual de Educamadrid para mis alumnos de segundo de la ESO. 00:00:00
Mi curso estaba alojado en el aula virtual del Santa Marca, en el apartado del Departamento 00:00:04
de Lengua Castellana y Literatura, segundo de la ESO, Isabel Peña. 00:00:08
En el curso estaban matriculados 24 alumnos. El método de matriculación fue la matriculación 00:00:16
manual o la automatriculación mediante la contraseña Cervantes en minúscula. 00:00:23
El curso está estructurado en unidades didácticas y una presentación general al principio. 00:00:31
En la presentación aparecen mis datos de contacto, un foro de avisos y materiales de 00:00:35
refuerzo y repaso para las distintas evaluaciones. En cada unidad didáctica aparecen al principio 00:00:41
los contenidos que van a tratarse en la unidad didáctica y de los que va a haber contenido 00:00:47
en el curso digital. ¿Cuáles son los recursos que yo he puesto en el aula virtual? 00:00:53
Normalmente lo que hago es poner las presentaciones de Geniali enlazadas directamente para que 00:01:01
los alumnos puedan repasarlas luego en clase. También les pongo documentos que pueden descargarse 00:01:06
con la teoría, presentaciones, con actividades también. Y luego también enlazo actividades 00:01:15
de tipo interactivo. Algunas son de enlace externo, como esta de aquí, y otras son actividades 00:01:22
que les pongo yo o cuestionarios. También hay urls enlazadas, etc. 00:01:32
En cuanto a los instrumentos de evaluación que he empleado asociados al aula virtual, 00:01:40
he utilizado dos fundamentalmente. Trabajando la sintaxis, hicimos varios cuestionarios 00:01:47
a lo largo de toda la unidad didáctica. Los alumnos hacían estos pequeños test en clase 00:01:56
y luego después, a la vez que habían hecho el test, podían saber cómo lo habían hecho, 00:02:05
si lo habían hecho bien, si lo habían hecho mal. Tenían un poco el feedback de los resultados 00:02:16
que habían tenido. ¿Cómo lo hacían? Pues cuando llegaban aquí al final, enviaban todo 00:02:25
y al verlo, veían cómo les había salido. Otro instrumento de evaluación que he utilizado 00:02:31
es el que está asociado a la entrega de tareas. Por ejemplo, una tarea que los alumnos 00:02:42
tenían que hacer era una exposición explicando un invento del futuro, como si fuera una entrada 00:02:48
para una enciclopedia. Y esa tarea la tenían que entregar aquí, en una entrega de tarea, 00:02:57
y al calificar, el instrumento que se utilizó, aparte de que este trabajo lo entregaban, 00:03:02
tenía una rúbrica de evaluación en la que se iban viendo cada uno de los distintos apartados 00:03:08
y les puso una puntuación para poder llegar a la calificación total del trabajo. De esta 00:03:14
manera, los alumnos han tenido en sus calificaciones reflejado, por ejemplo, tanto la prueba de 00:03:24
sintaxis como el invento del futuro, es decir, una entrega de tarea o un cuestionario. A 00:03:43
veces también han hecho cuestionarios que estaban enlazados desde fuera, por Educaplay, 00:03:50
como por ejemplo en el tema 5. En general, la adaptación más importante que he hecho 00:03:56
para los alumnos ha sido potenciar todo lo que era visual de las presentaciones y de 00:04:03
actividades interactivas que pudieran potenciar el repaso y la consolidación de los contenidos 00:04:11
y saberes que estábamos viendo en ese momento. Por ejemplo, aquí tenemos unas flashcards 00:04:17
que sirven para repasar los verbos, en las que el alumno tiene una forma verbal, da la 00:04:25
vuelta a la carta y sabe si lo ha acertado o no. Esta es la presentación muy rápida 00:04:29
de mi aula virtual de este curso. Muchas gracias. 00:04:35
Idioma/s:
es
Autor/es:
Isabel Azucena Peña del Canto
Subido por:
Isabel Azucena P.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
24 de agosto de 2023 - 0:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SANTAMARCA
Duración:
04′ 44″
Relación de aspecto:
2.10:1
Resolución:
2880x1372 píxeles
Tamaño:
115.49 MBytes

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