EVIDENCIA_2___Canva+Plickers
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Proyecto de innovación metodológica. Evidencia fundamental 2.3 para el portafolio. Competencia Digital Docente.
He creado una presentación en Canva, que forma parte de una secuencia didáctica
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que se completa con un cuestionario de 10 preguntas en Plickers.
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El recurso está orientado a desarrollar los objetivos y contenidos de la Unidad Didáctica,
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la Revolución Industrial, la Sociedad de Clases y el Movimiento Obrero,
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que pertenece a la Asignatura Ámbito Lingüístico y Social de Diversificación
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o bien III de la ESO Geografía e Historia.
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La presentación de Canva es original y todas las imágenes están adecuadamente referenciadas,
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aunque en su mayor parte eran licencias de dominio público.
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El enlace de la aplicación es público y está compartido con licencia Creative Commons.
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Los cuestionarios de Plickers están compartidos con licencia Creative Commons
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creado desde la propia aplicación, con mi cuenta gratuita LauraCH.
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El enlace insertado en el aula virtual permite utilizarlo a cualquiera bajo registro en la app.
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La presentación está diseñada para una sesión de clase.
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He tratado de utilizar una interfaz sencilla, llamativa y que promueva la participación del alumnado.
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En la primera diapositiva presento material de refuerzo y en las siguientes está el contenido nuevo
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pensado para explicar durante el momento central de la clase, cuando suelen estar más atentos.
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Después su atención disminuirá, por lo que en los 15 minutos de clase realizaremos el cuestionario interactivo de Plickers.
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He utilizado Plickers porque es muy fácil de usar.
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Es gratuita y no requiere que el alumnado tenga móvil ni tablet.
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Se utilizan unas tarjetas con código QR, cuyo número está vinculado a cada alumno.
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Las entrego al iniciar la actividad y las recopo al final para que no se pierdan.
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Para garantizar la privacidad de los datos del alumnado,
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los listados de Plickers no tienen nombre y apellidos, sino iniciales o abreviaturas.
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Plickers permite guardar las calificaciones durante tres meses en su versión gratuita.
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El inconveniente es que luego debo pasar esos resultados al cuaderno de calificaciones del aula virtud.
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Otra dificultad encontrada ha sido la facilidad del alumnado para darse respuestas unos a otros,
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dado que habitualmente la decían en alto y tenía que llamar la atención al respecto.
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Para atender la diversidad, se podría considerar poner en parejas a alumnos con desfase o que hayan faltado los días anteriores.
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Aunque dada la sencillez del cuestionario y la facilidad con la que se echivan las respuestas, cualquiera podría participar.
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Para garantizar la accesibilidad, los alumnos con discapacidad auditiva tendrán que sentarse en las primeras filas.
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Hay que estar pendientes y no darles la espalda ni taparse la boca.
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Afortunadamente, en clase conto con un intérprete de lengua de signos.
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La presentación y el aula virtual en la que está alojada se adaptan a distintas pantallas y dispositivos.
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Además, permiten hacer zoom y cambiar el contraste.
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No obstante, para la presentación he utilizado un contraste fuerte y letra oscura sobre un fondo claro.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Laura Corral Hermida
- Subido por:
- Laura Maria C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 11:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GOMEZ-MORENO
- Duración:
- 02′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 30.23 MBytes
