Vamos de compras con ecuaciones
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, mi nombre es Vila Bernal y con este vídeo quiero explicaros el contenido de innovación
00:00:00
metodológica que llevé a cabo en el área de matemáticas de primera de la ESO y concretamente
00:00:08
en la unidad de ecuaciones. Para ello, utilicé como base un recurso educativo abierto de la
00:00:13
Junta de Extremadura y cuyas actividades modifique para adaptarlas a mi situación de aprendizaje,
00:00:19
vamos de compras con ecuaciones. Asimismo, estas actividades incluyen o tienen en cuenta las
00:00:27
inteligencias múltiples, axonomía de Bloom y están adaptadas según el diseño universal de
00:00:34
aprendizaje. Incluye también un proyecto y trabajo cooperativo. Esta situación de aprendizaje la he
00:00:39
dividido en ocho fases, la primera de ellas, la fase inicial, tiene una actividad desencadenante
00:00:48
que es la lista de la compra a partir de la cual desarrollamos todo el proyecto y para que mis
00:00:54
alumnos se metan en contexto, incluir una rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto. El
00:01:00
objetivo final, dominar las incógnitas. En una segunda fase de entrenamiento, incluimos pues
00:01:06
una familiarización con este recurso porque son alumnos de primero de la ESO que no están
00:01:13
habituados a trabajar con Excel. Este contenido consta de tres secciones, cuánto costaba, lo
00:01:19
averiguamos y compras esta. La primera y segunda habla de ecuaciones y problemas donde se incluyen
00:01:25
las ecuaciones y son obligatorias. La tercera es para alumnos más aventureros. En la fase de
00:01:33
operaciones, creamos grupos cooperativos y grupos de expertos para aquellos que son más aventureros
00:01:40
y han decidido hacer la tercera sección de Excel. En esta fase también se incluye el trabajo con
00:01:46
contenido teórico y práctico y una actividad autoevaluable en GeoGebra. Por último, para que no
00:01:53
se nos olvide nada, utilizaremos una lista de cotejo. Pasamos a la cuarta fase, fase de investigación,
00:02:00
en la cual se proyecta que los alumnos creen una historia en la cual aparezcan ecuaciones. Para
00:02:07
ello se va a utilizar un organizador gráfico KWL, un diario de trabajo, un cuaderno de equipo y al
00:02:15
final vamos también a tener en cuenta la rubrica de evaluación del proyecto que consensuaremos
00:02:23
todos juntos. En la fase de creación, yo enseñaré o mostraré un journaling con un ejemplo y ellos
00:02:28
con mapas mentales y con Mindstorm crearán personajes y la historia. Utilizaremos una
00:02:35
aplicación en la tablet, cualquiera de las dos que yo propongo o cualquier otra, para realizar el
00:02:42
proyecto. Luego habrá una fase de presentación y difusión del mismo. Y por último, la fase de
00:02:49
evaluación donde se van a grabar las actividades autoevaluables, la entrega del cuaderno de equipo
00:02:55
y el organizador gráfico.
00:03:01
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pilar Bernal
- Subido por:
- Pilar B.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 21:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LUZ CASANOVA
- Duración:
- 03′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 45.67 MBytes
