Innovación metodológica- María Pascua Sánchez
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Hola, buenas tardes. Soy María Pascua Sánchez y en este vídeo voy a explicar esta infografía
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que he creado sobre un proyecto real que hemos llevado a cabo en el curso de segundo de la
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ESO. El proyecto se titula Soy leyenda y en él están implicadas las asignaturas de lengua
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castellana y literatura, geografía, historia e inglés. Ha sido llevado a cabo en la segunda
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evaluación con una duración total de dos semanas y de diez sesiones en total. Como se puede ver,
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la primera sesión consistió en un desafío inicial que fue un escape room en el que los
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alumnos tenían que resolver una serie de pistas y una serie de casos sobre leyendas ocurridas en
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Madrid y ambientadas en Madrid y una vez que iban terminando, seleccionaban cuál era la leyenda
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sobre la que iban a investigar. A cada una de las clases del curso de segundo de la ESO se le
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asignó un barrio. Por poner un ejemplo, la clase de segundo de la ESO D trabajó con el barrio de
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las letras y en la clase de segundo de la ESO A trabajó con la paga hasta del sol. De la sesión 2
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a la sesión 4, los alumnos tuvieron que investigar en los grupos en los que están sentados en
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cooperativo, recopilar información acerca de las leyendas que se asignó a cada uno de los grupos
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y crearon un guión de forma autónoma en el que tenían que explicar en un vídeo cuál era la leyenda
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que les había tocado. Entonces, cada uno de los grupos lo afrontó de una forma diferente desde
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quien creó un reportaje sobre los fantasmas de sus leyendas a quien creó un vídeo estilo tiktok.
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En la quinta sesión se realizó la salida a cada uno de los barrios y cada grupo grabó su propio
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vídeo. De las sesiones 6 a la sesión 9 se realizó el montaje, el proceso de edición y montaje en el
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que la mayoría de alumnos utilizaron la herramienta de Cupcat, pero que podían utilizar cualquier
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herramienta de edición. Lo que sí que insistimos mucho es en que utilizasen bancos de imágenes y
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de música que no tuviesen ningún tipo de copyright. Por último, la última sesión es aquella en la que
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se visualizó el producto final, que eran los vídeos que los chicos habían estado montando y además
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realizaron la auto y coevaluación del proyecto. A lo largo de todas las anteriores sesiones, como
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profesor, realicé una heteroevaluación con una escala de observación y en cuanto a la auto y
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coevaluación se les entregó una rúbrica para que hiciesen la evaluación de los vídeos finales.
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- Subido por:
- María P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 19:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1920x1020 píxeles
- Tamaño:
- 206.42 MBytes
