Infografía - Contenido educativo
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Hola, soy Marta Quesada y soy profesora de Historia y Geografía y también de Inglés
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en el Colegio Cabrini de Madrid, y voy a presentaros mi situación de aprendizaje, la que he pensado
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para el segundo de la ESO para mi clase de Historia. He pensado centrar esta situación
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de aprendizaje en el temario que vamos a ver en la tercera evaluación, en la que vamos
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a trabajar por proyectos, por eso el título de mi situación de aprendizaje es Proyecto
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de Historia, y el temario sería la reconquista cristiana de la Península Ibérica, más
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concretamente las batallas que tuvieron lugar. Entonces, de esta manera los objetivos serían,
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como he dicho, identificar estas principales batallas, organizarlas temporalmente, reconocer
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los personajes históricos que tomaron parte y localizar los lugares más importantes donde
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tuvieron lugar estas batallas. La idea sería que los alumnos creasen un stop motion, recreando
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una de las batallas que hayan escogido, y para esto he pensado utilizar 10 sesiones.
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Este stop motion estaría apoyado por una línea temporal y un cuestionario forms. La
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línea temporal la crearían los alumnos individualmente a través de un Canva, después de haberse
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leído los materiales, después pasaríamos a crear el stop motion por grupos, y finalmente
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para asentar el conocimiento que hemos aprendido rellenarían un cuestionario forms en Teams.
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Entonces, la temporalización, como he dicho, sería la primera sesión esta lectura comprensiva
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del tema, la segunda sesión crear individualmente la línea temporal que organice las distintas
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batallas de la reconquista cristiana de forma cronológica y detalle, como hemos dicho anteriormente,
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los personajes principales y los lugares más significativos. Las siguientes dos sesiones,
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después de haber asignado los roles para la creación del stop motion en los grupos,
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roles que serían un guionista, un camarógrafo, un editor y un creador de materiales, y en
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caso de que tuviésemos más alumnos por grupo podríamos quizás incluir otro guionista,
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otro creador de materiales, y aquí creo que son las partes más arduas, pero bueno, depende
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un poco de las habilidades e intereses de los alumnos. En la que tuviésemos los roles
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repartidos, como he dicho, dos sesiones para la creación de materiales y guion, después
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tres sesiones de grabación, es decir, tomar fotos para después secuenciarlas, dos sesiones
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de edición en la que también incluirían el audio, la música si quisiesen añadir
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algún tipo de efecto, y finalmente una sesión para la realización de este cuestionario
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de fonts del que ya hemos hablado. De esta manera la evaluación quedaría en evaluación
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mediante rúbrica de la línea temporal que han realizado individualmente los alumnos,
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otra rúbrica para evaluar el stop motion y finalmente una evaluación a través de
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un cuestionario de fonts. Esta sería la situación de aprendizaje que he pensado y os he presentado
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la infografía que va con ella. Espero que os haya gustado. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Marta Quesada
- Subido por:
- Marta Q.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 11:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA FRANCISCA JAVIER CABRINI
- Duración:
- 03′ 08″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 6.55 MBytes
