Presentación Tutores_Secundaria Norte 24_25

El objetivo de este vídeo es que el profesorado y el servicio especializado de orientación del alumnado que acude al programa de enriquecimiento para alumnado de altas capacidades en Adelante PEAC en la zona norte de Madrid conozca a grandes rasgos la estructura y el funcionamiento del mismo. 00:00:00

Para el curso 24-25. La sede norte está ubicada en el IES Joan Miró de San Sebastián de los Reyes. En esta sede se ofrecen las etapas de primaria, secundaria y bachillerato. A lo largo de la presentación nos enfocaremos en las dos últimas. 00:00:16

El alumnado acude al PEAC los sábados quincenales de octubre a junio. 00:00:30

Este programa tiene cuatro ámbitos de intervención, el área humanística, la artística, la científico-tecnológica y la de las habilidades sociales. 00:00:35

Todos los años el programa gira en torno a un proyecto anual, que este año es Bestias y Humanos. 00:00:44

Cada alumno y alumna forma parte de un grupo a lo largo del curso, y este año relacionado con el proyecto se han elegido nombre de seres litológicos. 00:00:49

El equipo de secundaria está formado por un grupo docente de 10 profesionales, especializados cada uno en un ámbito. 00:00:57

En total hay 10 grupos en la sede norte, siendo 8 de secundaria y 2 de bachillerato. 00:01:04

Los docentes de las áreas de habilidades sociales y humanístico-literario ofrecen su enriquecimiento a los mismos grupos para realizar el seguimiento de los mismos. 00:01:08

Sin embargo, tanto en el área artística como en la científico-tecnológica, el alumnado recibe el enriquecimiento de los diferentes profesionales que forman parte de cada área. 00:01:17

La metodología a utilizar es variada, pero siempre bajo unos mismos principios. 00:01:27

Rotación. Todo el alumnado recibe enriquecimiento en las distintas áreas. 00:01:31

Ofrecemos una ventana de conocimiento para que el alumnado tenga acceso a otras áreas que no son de su interés. 00:01:35

Metodología activa. El alumnado tiene que ser protagonista de su propio aprendizaje y un elemento activo del mismo. 00:01:41

En una sesión que dura en torno a la hora y media, tiene una primera parte de rutinas de pensamiento necesarias para activar su curiosidad y participación en la actividad. 00:01:46

Una parte conceptual en la que es necesario que tenga los conocimientos básicos para realizar la misma 00:01:55

y unos referentes a los que acudir. 00:02:00

Pero siendo el grueso gordo de la actividad, lo que llamamos Let Me Mind Doing. 00:02:02

Son sesiones prácticas donde se brinda a investigar, con actividades abiertas, motivadoras 00:02:07

y que fomentan su pensamiento lateral. 00:02:11

En todas las actividades se trabaja con un agrupamiento colaborativo 00:02:14

donde se aprende de los compañeros y compañeras y de las diferentes perspectivas que se dan en el aula. 00:02:17

El error lo tratamos como una cuenta de aprendizaje, no como frustración. 00:02:22

En esta presentación no pretendemos mostrar todas las actividades realizadas, 00:02:26

pero sí un ejemplo de cada área para comprender lo explicado anteriormente. 00:02:30

En el área de las habilidades sociales, que es una de las áreas donde se trabaja a través del juego 00:02:34

y se ha comprobado que el uso de juegos de mesa adaptados para la sesión y la metodología como breakout 00:02:39

ayudan a que esta área, que no suele ser muy popular entre el alumnado, sea acogida con entusiasmo. 00:02:45

que ha estado trabajando el autoconcepto en todos los grupos y cómo nos afectan en nuestra comunicación las diferentes perspectivas o dilemas morales. 00:02:52

Cómo a veces somos unas bestias en nuestros estilos comunicativos y cómo en el reino animal hay animales que presentan características humanas, como por ejemplo el liderazgo en el león. 00:03:00

Desde el ámbito humanístico-literario, los grupos de primero y segundo de la ESO, a través de Bruno Munari, han reflexionado sobre la humanización que hacemos de los objetos, 00:03:11

usando diferentes aplicaciones, como en este caso fue Lightroom. 00:03:20

En los grupos de tercero y cuarto de la ESO han investigado sobre los límites de la humanidad en la ciencia ficción, 00:03:24

entre humanos, bestias y robots, creando su propio relato y utilizando la inteligencia artificial. 00:03:29

Y en el grupo de bachillerato se han analizado algunas obras artísticas, 00:03:35

observando cómo algunos trabajos están deshumanizados, 00:03:39

tanto por el esfuerzo físico solicitado como por las condiciones precarias que presentan. 00:03:42

Han partido de la obra de Daniela Ortiz, de 97 empleadas domésticas. 00:03:47

En el ámbito artístico, en especial en las artes plásticas, han profundizado sobre el bestiario de Aberdín 00:03:52

y el conocimiento de técnicas pictóricas finalizando con la creación de su propio bestiario, usando dichas técnicas. 00:03:57

En el arte digital han realizado distintas obras de arte usando las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, 00:04:04

comparando su versatilidad y facilidad frente a métodos tradicionales. 00:04:10

Por último, en el área científico-tecnológico se han realizado actividades en las que el alumnado se ha iniciado en la dastilología y comparando las diferencias que hay entre las huellas humanas y las animales. 00:04:13

En el área de química han investigado sobre los polímeros, su estructura y sus propiedades, sintetizando nylon, rayón o espuma. 00:04:25

Y a nivel de electrónica, han entendido cómo es la propagación del sonido y que hay animales como los murciélagos que lo utilizan para su geolocalización, usando sistemas de programación, en este caso como el Arduino. 00:04:32

Por último, indicar que a lo largo del curso se realizan en la sede actividades singulares como las siguientes. 00:04:45

Cada grupo recibe a un experto o experta relacionado con el proyecto. 00:04:51

Realizan una salida externa. 00:04:54

En cuarto de la ESO se realiza un proyecto de emprendimiento social donde el alumnado propone un proyecto y estudia su viabilidad 00:04:56

para posteriormente presentarlo en una feria de proyectos junto con los proyectos de otras sedes. 00:05:02

En diciembre se realiza una jornada de hermanamiento entre los diferentes grupos de la sede. 00:05:07

Aquí mostramos un ejemplo del producto que se realizó entre un grupo de cuarto de primaria y uno de tercero de la ESO, 00:05:12

en los que a través de la obra del Carnaval de los Animales de Sainzén, el alumnado de manera conjunta expresó sus sentimientos en caso excelioso. 00:05:17

Esperamos que esta presentación haya sido de su interés. 00:05:26

Animamos a que pregunten los lunes post PEAC las actividades que han realizado en el mismo. 00:05:30

Muchos alumnos y alumnas nos dicen que les encantaría compartir en su centro educativo la experiencia que han realizado el fin de semana. 00:05:34

Muchas gracias por su atención. 00:05:41