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"Experiencia Transenet" por D.Alfredo de la Presa Cruz

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Subido el 18 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Alfredo de la Presa Cruz: "Experiencia Transenet", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Bueno, a continuación tenemos a Alfredo de la Presa, que nos va a contar su experiencia 00:00:00

de Transenet. Adelante. 00:00:15

Hola, buenas tardes a todos. Lo primero que vamos a hacer es explicar qué significa esto 00:00:19

de Transenet. Transenet es un acrónimo, en realidad no es como me ha preguntado ya alguien 00:00:32

qué programa es ni nada parecido, no es ningún programa. Es un proyecto europeo, ¿de acuerdo?, 00:00:39

en el que está introducido mi centro, ahora hablaremos también, que resulta de la unión 00:00:46

de unas palabras, en concreto las palabras transnacional, educativ y network. Y la idea 00:00:52

es conseguir hacer una serie de una comunidad de práctica, lo que se llama una comunidad 00:01:01

de práctica con los profesores de varios países europeos. Ahí vemos que este proyecto 00:01:09

tiene lugar desde noviembre de 2007 hasta abril de 2009 y precisamente hace uso o va 00:01:19

a intentar conseguir una transferencia de información desde unos países a otros, de tal forma que 00:01:26

se emplee la web 2.0. Este proyecto va desde el 2007 hasta el 2009, cuando se va a realizar, 00:01:33

y ya se han realizado dos jornadas. Una jornada se ha realizado aquí en Santander y otra 00:01:43

se realizó en Escocia y hoy de lo que vamos a hablar va a ser de la conferencia que tuvo 00:01:52

lugar aquí en Santander, donde ya se produjeron algunos resultados de innovación. ¿Qué 00:02:00

centros participaron? En principio la SFU. La SFU, las siglas responden a Scottish Further 00:02:07

Education Unit, que es Unidad de Educación Superior Escocesa, que son los líderes del 00:02:14

proyecto. Su página web la tenemos aquí, podemos ir sin ningún problema. Y esta Unidad 00:02:23

de Educación Superior Escocesa son una unidad de educación, pero, si se dan cuenta, pone 00:02:38

Further, no Higher. ¿Por qué? Porque es una unidad de educación superior de formación 00:02:44

profesional. El Dundee College, que es un centro escocés, también de formación profesional 00:02:49

de grado superior. El Cambernell College, el Vilnius Builders Training Centre, que es 00:02:56

un centro lituano, que también es de formación profesional. El Panebethis College, un centro 00:03:08

lituano de formación profesional de grado superior. Y unos tres centros suecos de formación 00:03:15

profesional, de los que acudió un profesor por cada centro. También, por parte española, 00:03:24

The Crawley, un centro español de formación profesional de grado medio y superior. 00:03:31

La transferencia de información o la transferencia de innovación se produjo mediante charlas 00:03:35

en las que cada centro propuso o expresó sus prácticas innovadoras. En concreto, nuestro 00:03:43

centro, The Crawley, presentó dos prácticas. Una sobre Wink y otra sobre Second Life. 00:03:51

Wink es una herramienta muy potente para, y muy sencilla de manejar, para realizar vídeos. 00:04:00

Para realizar vídeos que permiten explicar cómo un tutorial, por ejemplo, o de cualquier 00:04:09

tipo de programa, se puede hacer. Ya sabemos que es bastante difícil, por ejemplo, editar 00:04:18

una cinta de vídeo, porque tenemos que empezar a cortar y pegar, pero ahora ya no es así. 00:04:27

Vamos a ver un pequeño ejemplo en esta página, que les voy a cargar ahora, de un pequeño 00:04:33

vídeo que está realizado. Un programa, que es el programa de Hot Potatoes, tiene este 00:04:49

pequeño vídeo que hay aquí. Lo que va a hacer es abrir una suite de Hot Potatoes, 00:04:58

un programa de realización de ejercicios. Ya se han mencionado aquí, pero lo interesante 00:05:05

es la generación del archivo Flash que permite incrustar este vídeo, bien en esta página 00:05:15

web que tenemos aquí, o bien en un documento de Word o incluso en un PowerPoint. Lógicamente, 00:05:22

lo que sí que tenemos que tener cuidado con esto es que el vídeo no pese demasiado, pero 00:05:30

por lo demás es una manera excelente, en mi opinión, para poder introducir lo que 00:05:38

es una aplicación y cuáles son los pasos que se deben dar para seguir. Es bastante 00:05:46

sencillo de utilizar. La siguiente conferencia o iluminating practice 00:05:54

que se realizó era Second Life en la educación. Second Life es un mundo inmersivo en 3D. 00:06:16

Está utilizado ahora mismo por más de 200 entidades educativas a lo largo de todo el 00:06:28

mundo, entre ellas el Instituto Cervantes o la Universidad de Harvard, o esta imagen 00:06:32

que se ve de la Universidad de Oregón. Se utiliza para explicar lo que es la célula 00:06:39

o la evolución de la formación de la Tierra hasta la extinción de los dinosaurios. Podemos 00:06:51

ver que en la conferencia se siguió este esquema. Second Life es una herramienta educativa 00:06:58

de primer orden, pero importante. ¿Qué podemos pedirle a la herramienta y qué no? Explicación 00:07:06

de esto. Second Life no es un repositorio de información. Si lo utilizamos como un 00:07:15

repositorio de información, estamos usándolo para algo que no está preparado. Entonces, 00:07:21

podemos utilizar Second Life, pero siempre teniendo en cuenta cuáles son las características 00:07:29

del programa y para qué puede servirnos. Ahora vamos a ver unos cuantos ejemplos de 00:07:37

uso del programa. 00:07:43

Vamos a tener unos cuantos elementos, pero principalmente, lógicamente, simulaciones. 00:08:14

Simulaciones como las que ya hemos visto. Vamos a esperar que cargue aquí. Simulaciones 00:08:23

que tenemos que tener en cuenta que el 80% de la información que aparece o que nos entra 00:08:32

por los ojos normalmente viene a través de la visión, del tema visual. Por eso es 00:08:39

importante que para mandar información utilicemos ayudas visuales. Esta foto ilustra perfectamente 00:08:48

lo que les quería decir antes, el hecho de que aquí tenemos unos enlaces. Esto está 00:08:57

sacado de la Universidad de Navarra, pero claro, una lista de enlaces sería bastante 00:09:02

más informativa que tener aquí estos enlaces en los cuales se hace clic y abriría el vínculo 00:09:08

en el programa. ¿Cómo podemos usar correctamente el programa entonces? Pues lo que hemos dicho 00:09:15

antes, lógicamente, con esta pequeña simulación de todas las células vivientes, de las primeras 00:09:22

células vivientes, no de las todas, de hace tres millones y medio de años, la fotosíntesis. 00:09:33

Aquí tenemos una estructura entridimensional en la cual están las células prokaryotas 00:09:39

y, por ejemplo, en esta se tiene una simulación de todos los cohetes de la historia de la 00:09:46

espacio. Lógicamente, si esto se hiciera en escala en el espacio real, habría un impacto 00:10:03

medioambiental considerable. Estas son las primeras, pero no fueron las únicas de los 00:10:11

ejemplos que pueden ponerse de Second Life en la educación. El primero, el Instituto 00:10:19

de Cervantes. El Instituto de Cervantes, como saben, es la institución encargada de la 00:10:25

educación del español o de la enseñanza del español como segunda lengua. Aquí tienen 00:10:30

toda la información que se puede hacer en el Instituto de Cervantes. Esto nos abriría 00:10:39

la página web y abriría el sitio de Second Life del Instituto de Cervantes. 00:10:47

Esta, por ejemplo, es una página creada por gente con problemas de corazón. Un sitio 00:10:57

web 3D creado por gente con problemas de corazón y que permite ver a la gente con problemas 00:11:08

de corazón que se una. Más cosas que podemos ver. Este sería el Instituto de Cervantes. 00:11:16

Aquí tenemos Dreams. Este es un proyecto de un profesor de una universidad de California 00:11:37

que lo que pretendía era crear alucinaciones virtuales para estudiar las consecuencias 00:11:43

o para estudiar a los pacientes de esquizofrenia. Esta es una isla en la cual se encuentran 00:11:50

distintas actividades sobre genética. Estas son sobre scripts y esta es de astronomía. 00:12:05

Esta es de ciencia, pero vamos a esperar que vayan cargando. Este es el proyecto Sludel 00:12:21

que nos va a permitir unir Second Life con algo de lo que ya se ha hablado en el Congreso 00:12:32

que es Moodle. Esta es la sede de la San José State University y una de las bases 00:12:43

desde las que parte la iniciativa Sludel. Una iniciativa que lo que pretende es que 00:12:51

se pueda tener en un mismo sitio lo que es el Moodle como repositorio de información, 00:12:57

pero Sludel, Second Life, como un sitio donde reunirse físicamente con la gente. 00:13:06

También hubo este, que es una pequeña información acerca de dónde está el Sistema Solar, 00:13:15

la diferencia de los planetas al Sol en distintas escalas. Hay bastante de astronomía. 00:13:32

Tenemos esto, pero lo interesante es un enfoque un poco más sistemático. 00:13:42

Las estrategias de las que se habló fueron las siguientes. Lógicamente, pasar la mayor cantidad 00:13:53

de tiempo posible en Second Life. Esto es trivial, pero lógicamente ahí tenemos el pequeño problema 00:14:03

de que no tenemos primeras vidas de las que tenemos que ocuparnos. Hablar con otros educadores 00:14:12

sobre Second Life. Aquí yo recomendaría los libros de Ruth Martínez y de Alberto García, 00:14:18

que son bastante buenos al respecto de Anaya Multimedia. Tener expectativas o metas pequeñas 00:14:27

y medibles. Lo de publicar o morir es evidente que tenemos que realizar una labor de divulgación 00:14:32

bastante importante. El tema del multipropósito, aprender de los estudiantes y ver todo esto. 00:14:39

Esta conferencia la tenemos aquí. También se hablaron de dos experiencias que incluyen Hot Potatoes, 00:14:46

una suite para la creación de ejercicios didácticos multimedia, que supongo que ya conocerán, 00:14:54

y una experiencia para crear un sistema de evaluaciones online que se encuentran 00:15:00

en esa dirección web que tienen. Esas dos últimas prácticas se mencionaron, pero brevemente, 00:15:04

en la reunión. Pasamos ya a los socios internacionales del programa. La primera Illuminating Practice 00:15:11

que se realizó fue sobre Moodle y diferentes herramientas integradas en él. Curiosamente, 00:15:22

los dos socios que hablaron de Moodle pertenecían a países distintos. De hecho, el Reino Unido 00:15:32

y Lituania. Entonces, las diferentes herramientas que se pueden integrar en él, el Lightbox, 00:15:40

el Moodle Book, Comic Live, Comic Box Creator, Crazy Talk, Microsoft Photo Story, el Curse Genie 00:15:49

y el Mind Manager. De todas estas características, el Lightbox saben que es una galería multimedia 00:15:55

para incluir fotos, que se puede incluir como un módulo dentro de Moodle. El Moodle Book 00:16:02

es para crear libros digitales. Comic Live es para realizar un cómic, igual que Comic Box Creator. 00:16:09

Crazy Talk es para hacer que los objetos hablen. No exactamente de los objetos hablen, sino para que 00:16:18

las fotografías ponen bocas y frases a los dibujos que las expliquen. Microsoft Photo Story, 00:16:24

Curse Genie y Mind Manager, que ya les conocerán, para crear programas y cursos en Internet. 00:16:32

Lo interesante dentro de todos estos programas de los que se habló es que se han utilizado 00:16:38

en estos dos centros y que ellos han tenido 877 usuarios. Hay 244 cursos y parece ser 00:16:47

que está funcionando bastante bien. ¿Cuáles han sido las dificultades técnicas más que pedagógicas? 00:16:56

No ha habido mucho problema porque Moodle no era estable. Pasaron a 1.8, pero no ha habido mucho problema. 00:17:05

Se ha visto que hay formación de aprendizaje electrónico. Se han puesto ejercicios en Moodle 00:17:20

si se están viendo con pizarras digitales y proyectores. Se tiene soporte de la comunidad de Moodle. 00:17:25

Lógicamente, al ser Moodle un proyecto colaborativo, ni hay Open Source, no se paga licencia anual. 00:17:31

Se ahorra una cantidad considerable de dinero. Dandy hablaron de dos proyectos, el Connect Project 00:17:37

y el Portfolio Pilot Project, haciendo referencia a Blackboard, que es otro sistema de gestión de software, 00:17:46

de cursos de LMS, de aprendizaje, de cursos de aprendizaje, y a Paperfree. 00:17:56

Compañías fueron invitadas a un número no mayor de seis personas para hablar sobre el liderazgo. 00:18:04

Básicamente, se utilizó el entorno de aprendizaje virtual Blackboard. 00:18:14

¿Qué se cubrió? Comprender el liderazgo, el impacto de los diferentes estilos de liderazgo, 00:18:19

liderarse y comprenderse a uno mismo. Lógicamente, también esto, y es muy importante, 00:18:25

tuvo una certificación oficial en Escocia. 00:18:31

La siguiente, también del Centro de Formación Profesional Dandy de Escocia, fue el ePortfolio. 00:18:38

Lógicamente, también esto se utilizó, aunque ahí pone Blackboard, se utilizó el Paperfree 00:18:46

para realizar portafolios electrónicos. Lógicamente, se utilizó para dos ciclos, 00:18:53

que fueron Administración de Empresas y para Cuidado Infantil. 00:18:59

Los evaluadores son bastante entusiastas sobre los beneficios. 00:19:03

Y pasamos ya al Illuminating Practice, que vamos a llamar BASICON. 00:19:08

BASICON significa Construcción Básica, y lo que va a proporcionar son herramientas 00:19:16

que son disponibles en Europa y califican y certifican la cualificación y habilidad, 00:19:23

en este caso, para la construcción. Las herramientas se dividen en cuatro partes, 00:19:31

pero a nosotros la parte que más nos interesa aquí es el BASICON, una herramienta innovadora 00:19:38

diseñada para la cualificación básica dentro de la construcción. 00:19:44

Completa los módulos de la cualificación esenciales de la construcción. 00:19:48

Está diseñado para gente con poco uso, es fácil de usar y este es un problema por ahora 00:19:54

porque solo está disponible en búlgaro, alemán, holandés, finés, italiano, inglés y rumano. 00:20:01

Más lenguas pueden ser integradas. No necesita más software que el Explorer 6 00:20:07

y consume pocos recursos de un PC. Funciona desde un PC o desde una intranet. 00:20:12

Después, un compañero del Centro Sueco de Motala Comú nos habló de su experiencia con Fronter. 00:20:20

Fronter es, como Blackboard o Moodle, una plataforma de aprendizaje usada por más de 3.000 instituciones 00:20:28

de enseñanza y que combina unas 100 herramientas fáciles de usar, 00:20:35

cuidadosamente seleccionadas por los usuarios a través de grupos de referencia. 00:20:40

Tal y como hablaron, es un edificio virtual que se puede estructurar en prácticas habitaciones, 00:20:46

cada habitación con herramientas. Las herramientas pueden ser portafolio, 00:20:51

trabajo personal, aprendizaje y enseñanza, colaboración y comunicación, 00:20:55

publicación, ajuste y administración. 00:21:00

Por último, el delegado de Lituano dio una pequeña charla sobre Skype y el uso del mismo. 00:21:04

Skype es un software para realizar llamadas sobre Internet 00:21:11

y la aplicación puede descargarse sin coste alguno. 00:21:15

Otra opción es Skype, gracias al cual otorgan un número de teléfono 00:21:18

para que desde un teléfono cualquiera pueda contactarse con nuestro ordenador. 00:21:22

Esta fue una jornada de transferencia de innovación que permitió que varios profesores 00:21:29

de diferentes países de la Unión Europea intercambiasen y compartiesen información. 00:21:36

La próxima reunión la tendremos en Lituania en septiembre 00:21:41

y esperemos poder seguir avanzando de cara a una mayor colaboración internacional en el futuro. 00:21:45

Bueno, y ahora una cosa que me gustaría, porque normalmente en este Congreso 00:21:51

estoy viendo que me quedan cinco minutos y no se han permitido hacer preguntas, 00:21:57

cosa que me ha parecido que no estaba bien por los tiempos o por lo que sea. 00:22:03

En este caso voy a cederles la palabra a ustedes a ver qué preguntas han tenido. 00:22:09

¿De acuerdo? ¿Hay alguna pregunta? 00:22:15

¿No hay ninguna pregunta? 00:22:23

Bueno, pues entonces nada, muchas gracias. 00:22:28

Aplausos. 00:22:33

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Idioma/s:

Autor/es:

D.Alfredo de la Presa Cruz

Subido por:

EducaMadrid

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

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789

Fecha:

18 de agosto de 2008 - 15:16

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.

Descripción ampliada:

Ponencia de D.Alfredo de la Presa Cruz sobre física y tecnología: "Experiencia Transenet", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).

Duración: