Evidencia 1 Enrique Borda | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Enrique Borda y estoy elaborando este vídeo para la parte número 1 de presentación de evidencias para el nivel B2 de la competencia digital docente, 00:00:00

en el que voy a explicar un poquito, para empezar, cómo me comunico con los alumnos a través de las plataformas digitales del centro, 00:00:10

que son las que nos ofrece EducaMadrid, por un lado la mensajería virtual, por otro lado el correo, por supuesto, 00:00:20

Y también tenemos los foros de las aulas virtuales. Tenemos un foro de notificaciones y alertas en el que solo puedo hablar yo como profesor porque es simplemente para avisos importantes. 00:00:30

y luego tenemos el foro de alumnos, foro general de alumnos, en el que los alumnos nos plantean sus dudas 00:00:45

y yo les contesto. Entonces esto sería en cuanto al tema de la comunicación con el alumnado 00:00:52

utilizando los canales digitales establecidos. También tenemos un teléfono que tenemos indicado en el aula 00:01:01

que os lo muestro ahora, en cada una de las aulas al principio del todo 00:01:09

tenemos indicado nuestro email, nuestro teléfono 00:01:14

y también se indica el email del coordinador de ciclo, yo estoy en un centro de formación profesional 00:01:18

y entonces indicamos también el correo del coordinador de ciclo 00:01:23

y como dije, la mensajería instantánea también ahí para hablar con los alumnos 00:01:28

Eso sería en cuanto a la comunicación con alumnos 00:01:32

También por supuesto que en el equipo docente nos comunicamos a través de correo o mensajería instantánea y haciéndolo así pues estamos respetando las normas de uso aceptable del centro y todo el tema de protección de datos y demás. 00:01:36

Respecto a la colaboración en red, que es el segundo punto que se pide para esta evidencia y participación activa en espacios de coordinación docente y demás, pues creo que el mejor ejemplo es el proyecto de voces del aula. 00:01:52

En nuestro instituto tenemos un proyecto de radio en el que con cierta regularidad hacemos podcasts y vídeos entre distintos profesores, a veces también incluimos alumnos y creo que es el mejor ejemplo de coordinación docente que tenemos más allá de que por supuesto estamos siempre en contacto. 00:02:09

Yo en mi caso, que soy un módulo transversal en inglés, tengo que estar en contacto constante con profesores de las familias profesionales para ver un poco las necesidades de cada momento. 00:02:30

Y, por ejemplo, aquí os puedo enseñar, en el Día de la Mujer hicimos un podcast entre todos los departamentos, en el que todos los departamentos participábamos explicando algún aspecto relevante sobre el papel de la mujer en nuestro ámbito profesional. 00:02:42

Y bueno, pues hicimos este podcast este año 00:03:05

Bueno, hay un montón de podcasts que son, como he dicho, en su mayoría elaborados por docentes 00:03:10

Aunque también hay participación de los alumnos en algunos de ellos 00:03:15

Respecto a la protección de datos personales, bienestar digital 00:03:18

Pues como he dicho, al final, utilizando todas las herramientas que nos proporciona EducaMadrid 00:03:22

Y sin salirnos de los canales establecidos 00:03:28

pues creo que es la mejor manera de respetar esa seguridad y esa protección de datos. 00:03:31

Y por último, práctica reflexiva y solución de problemas en la práctica digital. 00:03:36

Pues hay un ejemplo muy claro que es nosotros para evaluar la competencia de speaking, de producción oral en el inglés, 00:03:42

Entonces les pedimos a los alumnos un vídeo que nos tienen que subir, nos lo enseño, está aquí abajo porque es el tema del examen, pruebas finales presenciales, pues el speaking examen, extraordinaria, abrimos una tarea a través de la cual los alumnos pueden subir, les explicamos todo lo que necesitan saber sobre la tarea 00:03:53

y ocurre que tiene la tarea de la aula virtual un límite de megabytes, creo que son 100 megabytes, 00:04:17

del vídeo que tienen que subir para que nosotros se lo evaluemos. 00:04:26

Entonces, ante ese problema de que los alumnos nos decían que no podían subir sus vídeos porque pesaban demasiado, 00:04:31

lo que hicimos fue a través del cloud, a través del cloud de EducaMadrid, pues que ahí permite el tamaño de archivo que sea, les explicamos los pasos para, que esto está indicado aquí, 00:04:36

cómo subir los vídeos de speaking, creé un vídeo en el que explicaba todos los pasos 00:04:58

para poder subir el vídeo al Cloud Educa Madrid, ahí están explicados todos los pasos 00:05:04

en este vídeo y bueno, con eso solventamos ese tema de que no se podían subir archivos 00:05:13

demasiado pesados al aula virtual, a través de las tareas del aula virtual y aquí están 00:05:20

todos los speakings que nos han ido mandando los alumnos, tanto el año pasado como este año, como veis aquí hace dos semanas. 00:05:25

Algunos alumnos los nombran los vídeos como les pedimos, otros no. Hay que hacer a veces un poco ahí de investigación después de que ya los hayan subido. 00:05:34

Pero bueno, ahí podéis ver una manera de solucionar un problema que nos surgió con las herramientas digitales. 00:05:42

Y bueno, respecto al análisis crítico de mi práctica digital, pues la verdad es que con el paso del tiempo he ido aprendiendo a utilizar mejor los recursos, además aquí en este instituto que hacemos todo a distancia, pues obviamente el tema competencia digital es prioritario totalmente y es a través del cual hacemos toda la enseñanza. 00:05:49

así que la verdad me veo a mí mismo hace dos años cuando estaba en presencial 00:06:16

las cosas que hacía digitalmente y la verdad tenía muchísimo que mejorar 00:06:22

pero siento que ahora después de dos años aquí en la distancia 00:06:29

pues he encontrado un montón más de posibilidades que me permite EducaMadrid 00:06:32

e intento usarlas siempre en la medida de lo posible. 00:06:38

Evidencia 1 Enrique Borda - Contenido educativo

Del mismo autor…