Videoconferencia Inicial Refuerzo

Bueno, tengo un problema con la cámara, que no sé por qué no consigo activar. 00:00:28

No eres el único, Carlos. Todos los profesores están teniendo problemas, sí. 00:00:39

Pero debe ser algo de esta pantalla en concreto, porque ayer sí que se pudo compartir. 00:00:44

No sé por qué ahora no encuentro la pantalla, o sea, la cámara, si esto está activo. 00:00:51

Yo sé que ha habido profesores que han puesto la presentación, pero no les hemos visto. Varios. 00:00:56

Vale, puede ser tema de aquí, de este aula 00:01:00

Sí, puede ser 00:01:04

De todas formas, con el OBS yo sí que puedo activar mi cámara 00:01:06

y luego si alguien ve la presentación en diferido 00:01:10

pues bueno, ahí sí que creo que apareceré 00:01:15

Si estoy grabando bien en OBS, que yo en OBS no me fío mucho 00:01:16

Bueno, ¿qué tal? Pues nada, buenas tardes 00:01:20

Good evening, welcome to the new academic course 00:01:23

¿Qué tal? Os voy a empezar a compartir cosas 00:01:26

Hoy tampoco es que vayamos a avanzar mucho, más que presentarnos un poco. No sé cuántos estamos por aquí, supongo que bastante gente, que en refuerzo siempre suele haber bastante gente, pero sí que quería daros un poco la bienvenida, daros las nociones básicas de lo que vamos a hacer en refuerzo y en qué nos vamos a centrar. 00:01:29

lo que tenéis ya por aquí y lo que voy a ir abriendo 00:01:50

porque esto, pues ya a partir 00:01:52

de que terminemos esta sesión, empezaré a abrir 00:01:54

alguna cosa para ir 00:01:56

enfocándolo ya para la semana que viene también 00:01:58

etcétera, ¿vale? Entonces no sé 00:02:00

si tenéis alguna duda inicial o me pongo directamente 00:02:02

a enseñaros un poco 00:02:04

todo lo que 00:02:06

traigo 00:02:08

Buenas, ¿qué tal? 00:02:09

Sí, sí, soy yo también, eso es mañana 00:02:17

Sí, a ver, es que el tema 00:02:19

es que esta aplicación del BigBlueButton 00:02:24

que tenemos donde estamos ahora mismo 00:02:28

donde habéis entrado aquí 00:02:30

el curso pasado, de hecho, creo que 00:02:31

ha hablado antes Roberto, puede ser 00:02:34

que lo sabe perfectamente porque es 00:02:35

el viejo alumno 00:02:38

se quedan grabadas, es que en esta 00:02:39

misma aplicación cuando funcione 00:02:42

se queda aquí grabado y volvéis 00:02:44

a entrar a este enlace y aparece para darle al 00:02:46

play y se reproduce perfectamente y se acabó 00:02:48

¿vale? entonces 00:02:50

el tema es que no nos está permitiendo 00:02:51

hacer la videoconferencia como ahora como tal 00:02:54

pero no lo está grabando 00:02:56

entonces cuando pase ahora 00:02:57

si, si, pero aunque 00:02:59

yo le he dado para grabar pero luego cuando 00:03:02

cerremos, cuando cerremos 00:03:04

no lo vais a poder ver ni yo ni nadie 00:03:05

porque por lo que sea han tocado algo 00:03:08

de la aplicación 00:03:10

que no está permitiendo 00:03:12

que a posteriori se vea 00:03:14

por mucho que aquí aparezca que está 00:03:16

en activo grabándose, no sé si me explico 00:03:17

entonces hasta que no solucionen eso 00:03:20

hasta que no solucionen eso 00:03:22

la única solución es coger el OBS 00:03:25

y grabarlo, que lo estoy haciendo aquí 00:03:27

con la otra pantalla desde el OBS 00:03:29

y colgar luego el vídeo completo de la grabación 00:03:30

ahí al lado 00:03:33

de donde tenéis esta videoconferencia 00:03:35

esa es la única solución, es mucho más rollo 00:03:36

porque dentro de una semana nos vamos a juntar 00:03:39

con un montón de enlaces y de vídeos ahí 00:03:40

de cada videoconferencia de cada semana 00:03:42

y va a ser una página 00:03:44

o un aula enorme 00:03:47

porque va a haber muchas videoconferencias 00:03:48

y muchos vídeos. Sin embargo, si todo se soluciona y se graba por la propia aplicación, pues ya será más accesible 00:03:50

y no tan engorroso. Esto al ser la clase inicial, os quería recordar, que como ya habéis visto esta imagen, 00:03:57

que el refuerzo en concreto está centrado en alumnos que parten casi desde cero y yo directamente casi esta clase 00:04:14

que la voy a dar en gran medida en castellano 00:04:21

porque vamos a ir explicando cosas poquito a poco 00:04:24

a diferencia de lo que vamos a hacer mañana en speaking 00:04:26

que directamente me pondré a hablar en inglés 00:04:29

empezaré a preguntar cosas para que me intentéis contestar 00:04:31

seguir a las explicaciones, a las presentaciones, a los juegos, etc. 00:04:36

y ahí ya sí que doy por sentada muchas cosas en la clase de mañana 00:04:40

porque esto es un taller nuevo que se hace 00:04:44

que no tiene nada que ver con esta ola de refuerzo 00:04:45

donde sí que nos bajamos más al barro 00:04:47

Y la idea como tal del refuerzo es eso, coger a los alumnos que están por debajo de los contenidos y del nivel de cada tema uno de su ciclo e intentar darle una base para que pueda rápidamente ponerse un poco al día con lo básico y empezar a seguir el día a día de los temas de inglés. 00:04:49

que esto nos llevará un tiempo pero esa es la idea 00:05:11

luego ya iremos poco a poco viendo cosas que sí que están dentro de los temas 00:05:17

sobre todo más centrado en gramática 00:05:21

porque son realmente unas clases más para ver si vamos directamente al grano 00:05:22

cuando cojamos esa base de lo que no se os puede olvidar 00:05:29

para enfocar el estudio del examen 00:05:32

el speaking sin embargo ya es freestyle 00:05:35

me voy a preocupar poco 00:05:38

de algún día, evidentemente 00:05:40

haremos algo que os pueda ayudar para el vídeo 00:05:42

del speaking famoso de que hay que grabarse 00:05:44

para el examen, pero no va a ser 00:05:46

todos los días 00:05:49

hablar de eso, va a ser hacer 00:05:49

mil y una cosas diferentes 00:05:52

hacer listening también, más pondremos 00:05:54

para practicar otro tipo 00:05:56

de cosas que no 00:05:58

va a ser el rollo de la gramática 00:05:59

ni nada de eso, ¿vale? Entonces eso que lo tengáis claro 00:06:02

aquí ya había puesto muy alegremente que las 00:06:04

clases se grababan, etcétera, etcétera 00:06:06

y esperemos que se esté grabando, pero intentaremos solucionarlo 00:06:08

si hay problemas, ya os habrá pasado con más profesores 00:06:12

y en esas estamos, o sea que si ahora hay algún problema 00:06:14

con alguna videoconferencia puntual, pues que sepáis que eso 00:06:18

que es porque estamos teniendo esos pequeños problemas, pero bueno 00:06:22

revisar bien los foros siempre de vez en cuando 00:06:25

porque tanto este como en vuestras propias aulas, aquí en avisos y noticias 00:06:28

etcétera, tenéis siempre 00:06:31

incluso las contraseñas para automaticularse están en vuestro 00:06:33

ciclo en inglés profesional tenéis el acceso a refuerzo y al taller de 00:06:37

speaking con la contraseña vale entonces estos foros donde yo aviso 00:06:41

siempre sobre todo el de aquí arriba al general de las cosas importantes para 00:06:45

para que vayáis a auto matricularos en estas aulas etcétera vale aquí vais a 00:06:48

ver muchas cosas que están cerradas porque evidentemente ahora no tengo 00:06:53

preparado todo el curso pero pero bueno por enseñaros un poco así lo general y 00:06:56

lo que voy a ir abriendo todo esto lo voy a abrir a partir de hoy vale ahora 00:07:00

solamente veáis los dos primeros enlaces, pero bueno, iremos abriendo, iré colgando en cada sesión que hagamos la fecha que tiene, con su foro para dudas, con su videoconferencia, que es lo que digo, si tuviésemos esta aplicación activa y funcionando correctamente, le daríais aquí y ya podríais verla luego, tan sencillo como darle aquí, ya tendríais el vídeo cargado ahí, pero eso es lo que no está funcionando. 00:07:04

Entonces, al lado de esto, o debajo, aquí vamos al lado, aquí debajo, pues colgaré el vídeo, aquí la pantalla negra del vídeo, donde podréis verlo, si esto se está grabando bien, etc. Es a lo que me refiero. Porque es como un vídeo externo que tengo que colgar ahí. No queda aquí grabado. No sé si me habéis escrito algo por el chat, porque es que no puedo estar con todo abierto, no me da tiempo a leerlo, pero bueno, más o menos... 00:07:26

el examen del speaking ya hablaremos 00:07:51

porque eso hay tiempo, ya tenéis una imagen 00:07:54

chillona que os he colgado ahí en cada 00:07:56

que la habréis visto seguro, porque he querido que fuese 00:07:58

lo más chillona posible, porque luego 00:08:00

siempre hay problemas con el speaking y el vídeo 00:08:02

que la gente no lo cuelga a tiempo, que 00:08:04

llego tarde, que no lo he subido 00:08:06

y entonces ya desde el día 1 he puesto esa imagen 00:08:08

para que la fecha las tengáis bien claras 00:08:10

pero ya iremos viendo de qué va eso, ¿vale? 00:08:12

bien 00:08:17

¿hasta aquí alguna duda? 00:08:17

o esto queda claro 00:08:20

Vamos a tener las clases hasta ahora todas las semanas, no puede variar. Este año tenemos un nuevo formato, por así decir, de videoconferencias porque todos tenemos nuestra propia hora asignada de nuestro ciclo, del aula de refuerzo yo o de lo que sea que tenga cada profesor con sus módulos. 00:08:22

Y entonces tenemos ahí que tenemos el horario bien dividido y tenemos que gestionarnos bien el tema de las aulas y tal. Y alguno igual tiene cada día cuatro o cinco horas, pero bueno, os quiero decir, si quedan grabadas, como no es obligatorio estar presencialmente aquí en directo, pues bueno, si quedan grabadas, pues eso facilitará luego el coger el ritmo a vuestra hora. 00:08:42

y bueno, y que sepáis que aquí en el aula de refuerzo 00:09:07

que no lo he dicho, aquí está todo el mundo 00:09:10

me refiero a quien esté conectado ahora y quien no 00:09:13

aquí hay gente de todos los ciclos 00:09:16

que si de SMR, que si de DAO, que si, no sé 00:09:19

de gestión de ventas, actividades comerciales, asistencia a la dirección 00:09:22

aquí está todo el mundo porque esto puede acceder, no solamente es un refuerzo 00:09:25

específico para vuestro ciclo, no os penséis eso 00:09:28

y aquí hay gente de grado medio y de grado superior también 00:09:31

Entonces, por eso, al coger aquí un nivel que es muy de base, nos puede servir para ambas cosas, para gente del superior, del medio, etc. Pero que sepáis que es eso, que es complicado llevar un ritmo de explicación que encaja a todo el mundo cuando aquí es un aula de refuerzo. 00:09:34

Pues eso, que te puedes encontrar alumnos, hasta incluso hay alumnos, puede ser hasta de turnos de mañana que se matriculan ahora en la tarde e incluso alumnos que ni siquiera se han cogido inglés este curso, este en la matriculación, pero querían entrar en el aula de refuerzos para ir cogiendo nivel, o sea que aquí hay de todo, ¿vale? 00:09:51

¿Alguna pregunta hasta aquí? 00:10:10

¿Quién me pregunta por aquí lo de la FSE? 00:10:20

Eso que es el Fondo Social Europeo 00:10:23

Sí, aparece, es lo único que tengo abierto, claro 00:10:25

O sea, no sé si te refieres a que habéis visto muchas cosas 00:10:29

Y vosotros en vuestro ordenador no las veis tantas 00:10:32

Porque esto lo tengo yo oculto, ahí debajo de cada sección 00:10:35

Hay muchas cosas ocultas que no están todas abiertas 00:10:38

Pues ahora veis lo que tenéis que ver 00:10:40

entonces si veis que aquí estoy compartiendo 00:10:42

cosas que vosotros no habéis visto es porque 00:10:45

está oculto, vale 00:10:47

el aula 00:10:50

o sea el aula de refuerzo de la mañana 00:10:53

supongo que la contraseña en la aula 00:10:54

de coordinación las deben de haber colgado 00:10:57

tanto el refuerzo de mañana como de tarde 00:10:58

en vuestro ciclo, en el aula de coordinación de vuestro 00:11:00

ciclo, ahí deben estar las contraseñas 00:11:03

si no lo encontráis 00:11:04

pues escribirme porque os lo facilito 00:11:07

os puedo colgar yo también en vuestro 00:11:08

en vuestro foro de inglés profesional 00:11:11

O aquí en el aula de refuerzos puedo colgar el enlace al aula de refuerzos de la mañana y la contraseña es la misma que el refuerzo. Creo yo recordar, porque yo no lo doy por la mañana, lo da otro compañero. Pero creo que tenía esa contraseña también. 00:11:13

A ver, os voy a compartir otra cosa. Un segundo. 00:11:27

Dame un segundito 00:11:51

Bueno, lo voy a compartir a sí mismo 00:12:10

Y ya está 00:12:11

Supongo que así lo veis 00:12:12

A ver, nada, esto lo he ido poniendo mientras iba hablando 00:12:14

¿Vale? 00:12:17

No me deja compartirlo en presentación así amplia 00:12:18

Porque me lo cambia de pantalla 00:12:21

Y como estoy con el OBS que está grabando 00:12:22

Que está grabando la otra pantalla 00:12:24

Yo ahora mismo me tengo un lío aquí de pantalla 00:12:29

Así de que está grabando qué 00:12:31

Que no os hacéis una idea, pero bueno 00:12:32

No sé cómo va a quedar esto luego. 00:12:35

Se ve bien esto, supongo, ¿no? 00:12:40

A ver, esto para recordaros simplemente que teníamos aquí en timetable, he puesto one class per week, Tuesday, que son hoy, 19, 20, 20, 15. 00:12:42

Estas son las horas que tenemos solamente el refuerzo. 00:12:53

Attendancy optional, neither access menor exam. 00:12:55

¿Qué es esto de neither access menor exam? 00:12:58

Estáis viendo, supongo, esto, ¿no? 00:13:02

que es Neither Assessment 00:13:03

Nor Exam 00:13:09

y Beginner Level 00:13:10

a ver que he escuchado por ahí algún ruido raro 00:13:15

Neither Assessment 00:13:19

es ni evaluación ni examen 00:13:23

esto no tiene examen, ¿vale? supongo que esto ya 00:13:25

os lo habéis imaginado y lo habéis leído 00:13:27

¿vale? que no hay examen 00:13:29

de la ola de refuerzo, ¿vale? ni va a haber 00:13:31

evaluación de ello, por eso es opcional 00:13:33

y Beginner Level A1 00:13:35

Eso sería el punto de partida más o menos que tenemos. Luego, hoy tenía pensado simplemente que participásemos un poquito para presentarnos. Ahora os lanzaré yo alguna pregunta. Esto también lo vamos a hacer mañana pero bastante más complejo en el speaking para ir profundizar un poco más en presentación. 00:13:37

¿Vale? Pero esto es lo que tenía pues simplemente pensado para hoy 00:14:00

Y a partir de este día así de introducción, presentación, que hagamos una cosita así en inglés 00:14:05

Ya la semana, la semana que viene, el martes que viene, empezaremos pues yo que sé 00:14:10

A lo mejor con cosas también sencillitas como puede ser, pues no sé 00:14:14

Tengo preparados cosas de números, tengo preparados el verbo to be 00:14:19

Entonces vamos a ir viendo un poquito que vamos a ir metiendo así de cosas sencillas 00:14:23

¿Vale? 00:14:27

Introducing yourself 00:14:29

¿Qué dice aquí? You can follow this sequence 00:14:30

To introduce yourself 00:14:33

¿Veis bien esta imagen? 00:14:34

You can follow this sequence to introduce yourself 00:14:39

¿Aquí qué tenemos? 00:14:42

Se ve bien lo que pone 00:14:44

The greeting, introduce yourself 00:14:45

Talk about yourself, job and studies 00:14:47

Hobbies ending 00:14:50

Vale, pues por ejemplo 00:14:51

Si yo empezase a 00:14:56

A presentarme, pues diría 00:14:57

Hello, my name is Carlos, nice to meet you 00:14:59

que tenemos aquí 00:15:01

voy a empezar a decir cosas 00:15:02

I am from Cáceres 00:15:04

I live in a little village in Cáceres 00:15:06

this village has 00:15:08

like 00:15:12

1,600 inhabitants 00:15:13

it's in the north 00:15:16

of Cáceres 00:15:20

I'm 00:15:22

35 years old 00:15:23

I have been working 00:15:25

in Madrid as a teacher 00:15:29

desde que tenía como 25 años, y sí, trabajo como profesor de inglés, y mis hobbies son, por ejemplo, 00:15:31

deportes, videojuegos, me gusta leer libros, disfruto de salir con amigos, me gusta el fútbol de América, 00:15:44

y el fútbol de América, me encanta el fútbol de América, me encanta viajar por el mundo, 00:15:52

And that's basically 00:15:57

The most important things about me 00:16:01

What about you guys? 00:16:04

¿Esto lo habéis entendido? 00:16:07

Si empezamos así a presentarnos 00:16:08

Esto seguro que ya muchos aquí lo sabemos, ¿no? 00:16:09

¿Quién tenemos aquí de voluntario 00:16:17

Hoy para presentarse? 00:16:18

Si tuviésemos que hacer una 00:16:20

Una presentación así breve 00:16:22

Así de punto de partida 00:16:25

A ver 00:16:26

¿Podríais contestar a estas 00:16:27

Preguntas aquí que tengo yo alguna de ellas 00:16:30

planteada. Hay alguien que ha levantado la mano. 00:16:32

Es que a veces no puedo estar mirando el chat 00:16:34

y la imagen porque en la otra tengo el OBS 00:16:36

entonces es complicado si escribís 00:16:38

algo, pero... 00:16:41

Pero, por ejemplo, yo aquí he puesto estas 00:16:42

imágenes, estas preguntas. 00:16:44

What about you? Can you introduce yourself? 00:16:46

Where are you from? Can you describe 00:16:48

yourself or your job? 00:16:50

What are your hobbies? 00:16:53

Have you ever visited any 00:16:55

foreign country? 00:16:56

Have you guys understood my 00:16:59

own presentation? ¿Habéis entendido más o menos 00:17:00

lo que he ido contando yo? Eso para 00:17:02

empezar, antes de que me digáis nada. 00:17:04

Vale. 00:17:11

Pues entonces con 00:17:12

esa mini presentación que he hecho yo, 00:17:13

con lo que he dicho, 00:17:17

do you have any question for me related to my 00:17:18

own presentation when I introduce 00:17:20

myself? Or you want to 00:17:22

introduce yourself directly 00:17:24

with these questions over here? 00:17:26

A ver, ¿quién se atreve? ¿Tenéis alguna 00:17:33

pregunta de lo que he dicho? Acabo de 00:17:35

explicar que si tenéis alguna pregunta de lo que he dicho 00:17:37

en el aula 00:17:39

de refuerzo puede ser que 00:17:41

hable en inglés a ratos 00:17:42

y lo puedo traducir o lo puedo ir 00:17:44

explicando en castellano, ¿vale? 00:17:46

Esto es lo que no vamos a hacer en el taller de speaking 00:17:48

directamente, voy a intentar 00:17:50

no decir ni una palabra en castellano 00:17:52

¿vale? Pero aquí esto es otra cosa 00:17:54

entonces como vamos a empezar 00:17:56

pues con cositas sencillas 00:17:58

pues sí que me 00:18:00

gusta ir cambiando de un idioma 00:18:02

al otro para aclarároslo, ¿vale? 00:18:04

Y más en la clase 1, solo faltaría. Entonces, ¿quién se atreve? A ver, ¿quién se atreve a contarme algo con estas preguntas que tenéis ahí? 00:18:06

¿Tenemos algún voluntario para empezar a hablar de esto? 00:18:16

eso es quieres que te ponga la espera te pongo este 00:18:37

DRIVING, AH RUNNING, RUNNING, REALLY NICE JOB, MUY BIEN, MUY BIEN, MUY BIEN, WHICH PART 00:18:45

OF HIGH END ARE YOU FROM, WHAT IS THE CAPITAL CITY, VALE, I'VE BEEN IN, I'VE BEEN TO HIGH 00:19:21

many times but in a little in a little village in the north i've been in sierra de segura 00:19:32

a family there okay nice to meet you nice to meet you pedro more volunteers do we have more 00:19:42

volunteers feel free to open your microphone feel free to open your microphone and say something 00:19:53

Ok 00:19:59

Hello 00:20:00

Karate 00:20:02

Yes 00:20:22

Administrative 00:20:29

Assistant 00:20:48

Assistant Administration 00:20:50

Administrative 00:20:52

Ok, thank you very much 00:20:53

Nice to meet you 00:21:09

Muy bien 00:21:10

¿Quién más se atreve? 00:21:12

Recordar, bueno, por ir explicando 00:21:16

Alguna cosita según vamos hablando 00:21:18

que cuando vayamos a decir el job y el studies bueno sobre todo el job aquí por ejemplo aquí 00:21:19

tenemos ahí work as a teacher vale siempre se pone work as y luego la profesión se pone con 00:21:25

el adelante como si te estuviésemos diciendo esto literalmente sería yo trabajo como un profesor en 00:21:32

castellano decimos un profesor trabajo como profesor pero en inglés sí que se pone esta 00:21:38

aquí, da igual que sea a teacher 00:21:43

que sea, pues no sé 00:21:45

a student o 00:21:46

administrative assistant, shop assistant 00:21:49

engineer 00:21:52

I work as an engineer 00:21:53

pues siempre se pone esta A o AN 00:21:55

antes del trabajo que viene detrás 00:21:57

esto no lo hacemos en castellano, pero en inglés sí 00:21:59

a lo mejor hay alguien que todavía está un poco 00:22:01

perdido con los verbos que tenemos aquí 00:22:03

estas contracciones, no lo sé, hay gente a lo mejor 00:22:05

que a lo mejor el verbo to be, que es el más básico 00:22:07

aquí para presentarnos 00:22:09

Para decir cómo nos llamamos, I'm John, I'm from Spain. Esto es el verbo to be, I am John, y o se puede contraer. Esto todo lo iremos viendo. El verbo to be lo vamos a trabajar por lo menos en un par de clases dentro de nada. 00:22:11

para decir la edad, aquí en esta sección 00:22:24

de Talk About Yourself 00:22:27

I am 25 years old 00:22:28

no se dice como en castellano 00:22:31

yo tengo, el verbo tener 00:22:33

y luego la edad, se dice que yo soy 00:22:35

con el verbo to be, que es el verbo 00:22:37

ser o estar, I am 25 years old 00:22:39

soy 25 años viejo 00:22:41

es un poco más rara la estructura 00:22:43

pero el verbo to be de ser o estar sirve para decir 00:22:44

la edad también 00:22:47

¿de acuerdo? 00:22:48

esto lo veremos 00:22:51

No sé, ahora lo he soltado aquí, esta imagen, pero esto se explicará al robotubi. 00:22:52

¿Quién más? ¿Quién más atreve? 00:22:57

Domingo. 00:23:01

Ok. 00:23:11

You like going to the cinema. 00:23:42

Ok. 00:23:46

Nice. 00:23:48

Ok. Nice to meet you. Thank you very much. 00:23:56

Vale. 00:24:00

Ok, mirad, mientras tenemos más voluntarios os puedo compartir otra cosa, a ver si alguien más se anima, perfecto, pero si no os voy a ir compartiendo una especie de juego, esta página la vamos a usar bastante porque pues hay un montón de actividades y juegos y nos da más información o más pistas de cómo la veis, ¿no? 00:24:00

De cómo presentarnos. Introducing yourself. ¿Lo veis? Supongo que sí, ¿no? A ver que mire el chat. Vale. Bien, fijaros, las típicas preguntas para hacerle a alguien cuando queremos que se presente. 00:24:31

¿Cómo estás? ¿Cuál es tu adreza? ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Cuál es tu tema favorito? ¿Puedes escribir tu nombre? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuál es tu número de teléfono? ¿De dónde eres? ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Cuál es tu cumpleaños? ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu cumpleaños? 00:24:49

En realidad estas son parecidas, pero supongo que la respuesta va por otro sentido. Ahora la abrimos. 00:25:11

Este botón no sé por qué está aquí. No debería estar aquí, pero bueno. 00:25:18

Do you guys understand the questions? ¿Entendéis las preguntas? Antes de irnos aquí arriba a colocar con las respuestas que están aquí. 00:25:22

¿Hay alguna pregunta o alguna palabra que no se entienda? 00:25:31

¿Se entiende? A ver que revise el chat, porque si no, igual estoy escribiendo en chat y no. 00:25:37

vale, vamos a completar 00:25:43

sencillo, how are you 00:25:45

si yo os digo 00:25:46

how are you, cual de aquí es la que encajaría 00:25:49

eh, donde está, aquí 00:25:54

fine, thanks 00:25:55

uy, esta no es 00:25:56

pero porque coge esta, joder 00:25:58

no, voy a 00:26:03

es que no tengo para 00:26:09

como puedo resetarla 00:26:10

es que yo creo que soy al arrastrarla de 00:26:13

de la otra 00:26:17

pantalla que tengo 00:26:18

Ah, es que está el botón como más para 00:26:20

Más para 00:26:24

Más para la derecha 00:26:24

Está movido, pero bueno 00:26:27

Vale, thanks 00:26:29

Hay más maneras de preguntar 00:26:30

Hay una 00:26:34

Que es a lo mejor, no sé si la conocéis 00:26:34

Que también es para preguntar esto mismo 00:26:37

La voy a poner por el chat y así os queda ahí escrita 00:26:39

Si os dicen esto 00:26:41

Si os dicen esto mismo 00:26:43

How are you doing? 00:26:49

How are you doing? 00:26:51

También nos 00:26:54

nos está preguntando 00:26:55

que cómo nos va, que cómo 00:26:57

estamos, es como how are you, how are you 00:26:59

doing, cómo te va 00:27:01

y también responderíamos con lo mismo 00:27:02

fine, thanks, or I'm very well, I'm 00:27:05

good, podemos decir good, podemos decir well 00:27:07

o no, si queremos decir que estamos 00:27:09

hay una expresión, por ejemplo 00:27:13

para decir que estamos un poco mal 00:27:15

que es 00:27:17

I'm under 00:27:18

the weather 00:27:20

under the weather, esto es una expresión ya un poquito 00:27:22

más, vale 00:27:26

rara, pero esto es para decir que no estoy 00:27:29

muy bien, que estoy un poco 00:27:31

mal, en el sentido de 00:27:32

de 00:27:35

que estoy malo, por así decir, vale 00:27:36

que tengo catarro, tengo algo 00:27:39

vale, entonces 00:27:40

sí, es el tiempo, sí, es 00:27:42

no lo cojáis literal, no lo cojáis literal 00:27:45

es para decir que estamos 00:27:47

que estamos mal y estamos malos 00:27:49

vale, pero bueno, sí, cualquiera de estas 00:27:51

nos valdría, y con la otra de how are you doing 00:27:53

también podemos decir, si os escucháis 00:27:55

how are you doing, porque por mucho que esté 00:27:57

el doing al final, no quiere decir que nos 00:27:59

estén preguntando qué estamos haciendo 00:28:01

¿vale? how are you doing es como 00:28:02

nos va, pues bien, igual, fine, thanks 00:28:05

what's your address? 00:28:07

it's 00:28:20

via sofichi 30, a ver si 00:28:20

la, ahí, ahí está 00:28:22

¿vale? address, dirección 00:28:24

¿cuál es nuestra dirección? 00:28:27

vale, la que sea 00:28:28

la calle, aquí esto es la calle y el número 00:28:31

sin más, ¿no? con it 00:28:34

este it 00:28:35

esta it aquí es como 00:28:38

si en vez de poner it 00:28:40

que hace referencia a address 00:28:41

pusiésemos la palabra address 00:28:44

my address is 00:28:45

lo que sea, ¿vale? 00:28:47

what's your favorite food 00:28:50

cuál es la única que encaja aquí 00:28:51

my favorite food are macarons 00:28:54

Vale, my favorite food is pasta, soup, whatever 00:28:58

What's your favorite subject? ¿Qué es esto de subject? 00:29:09

Eso es, what's your... 00:29:17

Maths es la única que tenemos aquí para asignaturas 00:29:21

Podría ser English, podría ser Science, ¿qué sería Science? 00:29:25

vale, podría ser 00:29:30

biology, geography 00:29:34

PE, si escucháis 00:29:36

PE, es physical 00:29:38

education, vale 00:29:40

hay muchas tipas de asignaturas 00:29:44

son asignaturas, aquí claro 00:29:46

también podría valernos para los módulos 00:29:48

aquí en 00:29:50

los ciclos, vale, pero bueno 00:29:51

can you spell your name 00:29:54

can you spell your name 00:29:56

spell 00:29:58

p-a-u-l 00:29:58

Eso es de letrear 00:30:04

Spell es el verbo de letrear 00:30:07

¿Vale? 00:30:09

What's your favorite color? 00:30:12

El único que hay 00:30:14

It's yellow 00:30:15

Muy fácil 00:30:17

What's your phone number? 00:30:19

Cuidado con el zero 00:30:30

Porque a veces se dice como 00:30:31

Cuando letreamos números 00:30:33

Se dicen como una O 00:30:34

It's 333 00:30:37

07 00:30:39

8955 00:30:40

esto se dice como si fuese una O 00:30:42

O7 00:30:44

y me diréis, ¿por qué? si es un 0 00:30:46

de hecho es que es contraproducente 00:30:48

porque si tienes que decir una clave del wifi 00:30:50

dices una O en medio de un 0 y ya la has liado 00:30:51

pero para un número de teléfono 00:30:54

normalmente ellos no 00:30:56

utilizan el 0 00:30:58

aunque sea el nombre 00:31:00

técnico para decir 0 00:31:02

que es lo lógico, lo dicen como una O 00:31:03

¿vale? 00:31:06

no sé si 00:31:09

sí, sí, esto 00:31:10

lo suelen decir así 00:31:13

vale 00:31:15

más, bueno, phone number 00:31:16

smartphone number, cell phone 00:31:20

en América, bueno, en Reino Unido 00:31:22

se utiliza smartphone 00:31:25

en América se utiliza cell phone 00:31:25

cell, vale 00:31:28

como de célula, de celular, pues cell phone 00:31:30

entonces puede cambiar, no tiene por qué 00:31:33

ser phone number, puede ser cell phone number 00:31:35

y es el móvil, vale 00:31:36

where are you from 00:31:38

I'm from the UK 00:31:41

aquí el verbo to be 00:31:47

que esto será lo más inmediato 00:31:49

de todo lo que estamos aquí viendo en preguntas 00:31:50

lo más inmediato es 00:31:52

explicar el verbo to be 00:31:53

las formas que tiene, cómo hacer las preguntas 00:31:56

con él, aquí directamente estamos lanzando 00:31:58

preguntas pero esto explicaremos por qué se ordena 00:32:00

así la pregunta con el verbo to be 00:32:03

etcétera, etcétera, ¿vale? 00:32:04

What's your favorite animal? 00:32:08

It's a horse 00:32:14

what's your date of birth 00:32:15

igual pensamos 00:32:19

que es de las dos 00:32:28

pues luego tenemos 00:32:29

luego tenemos la when's your birthday 00:32:31

vale, tenemos estas dos 00:32:37

when's your date of birth 00:32:42

y luego tendríamos la de 00:32:44

when's your birthday 00:32:52

it's the 8th of March 00:32:53

no, sería 00:32:55

al revés, claro, sería mejor poner 00:32:58

en la fecha de nacimiento 00:33:00

sería mejor poner el año, supongo 00:33:02

y entonces 00:33:04

what's your name, my name is 00:33:21

ese apóstrofe ese que tenemos aquí 00:33:23

este es el verbo to be también, que es como si pusiese 00:33:24

is en separado 00:33:27

si esto se lo separamos, my name is 00:33:28

Paul, se puede contraer 00:33:31

verbo to be, todas estas contracciones 00:33:32

que tenemos aquí con el apóstrofe es el verbo to be 00:33:35

my name is Paul, vale 00:33:37

Esto ahora no funciona 00:33:38

Porque vete tú a saber dónde está el botón 00:33:40

Pero bueno 00:33:42

No tiene pinta de que vaya a funcionar 00:33:42

Pero bueno, da igual 00:33:51

Vale, pues no sé 00:33:53

¿Alguien más quiere presentarse? 00:33:56

Ya que estamos 00:33:58

Is there anyone else to introduce 00:33:59

HintZell or Heltzell? 00:34:02

A ver, otra cosa que os podría enseñar 00:34:13

Al speaking tenéis que venir más habladores 00:34:40

Que aquí de 50 solo os habéis presentado 00:34:42

4 o 5, esto no puede ser, mañana quien venga al speaking a hablar 00:34:44

a ver, esto me queda por compartir, que no lo he mencionado 00:34:48

y es importante también, vale, esto lo he enseñado en alguna videoconferencia 00:34:55

ya, porque, sí, lo voy a enseñar aquí también 00:35:09

en refuerzo, porque en el fondo cuando empecemos a 00:35:12

avanzar un poquito en 00:35:16

pues en toda la materia que vamos a ver en refuerzo 00:35:19

lo vamos a centrar en 00:35:24

obviamente 00:35:26

ir a por el examen 00:35:27

claro, de mayo que tenemos este año 00:35:30

y empezar 00:35:32

a estudiar luego, cuando cojamos un poquito 00:35:35

de base dentro de un mes, pues las cosas que van a entrar 00:35:37

en el examen, que si ya el verbo to be 00:35:39

es una cosa que ya acabamos de ver hoy 00:35:41

sin explicarlo, hemos estado 00:35:42

haciendo el verbo to be un montón 00:35:45

y vamos a, incluso en el examen 00:35:46

entra el verbo to be porque entra el 00:35:48

no sé, el present continuous 00:35:51

que tiene el verbo to be como verbo auxiliar, entra el present simple, entra el past simple, depende también si es grado medio o grado superior, vamos a ir viendo poquito a poco cosas que van a enfocarse de cara al examen final, esto lo vamos a ver sobre todo en refuerzo, en el taller de speaking de esto me voy a olvidar, haremos algo de lo del vídeo por practicar, pues eso, que os soltéis a hablar y contéis cosas, etcétera, 00:35:52

Pero en refuerzos realmente donde iremos al grano con cosas que caigan en el examen, ¿vale? Si tenemos que explicar estos tiempos evaluables porque va a entrar seguro algo de esto, lo explicaremos en refuerzo. Si tenemos que explicar, porque dentro de tanto de las tareas evaluables, ahora explico esto, dentro de las tareas evaluables como dentro del examen final de la prueba escrita de mayo que tenéis aquí, hay una parte, por ejemplo, que es un writing también en el examen. 00:36:18

Y ahí tenéis que escribir en, no sé, 150 palabras del tema que se os proponga. 00:36:45

Pues también vamos a explicar en refuerzo cómo hacer los modelos de writing, 00:36:51

que sobre todo son la cover letter, el formal email, etcétera, 00:36:55

para ver cómo se estructuran y qué son las claves que tenéis que tener en cuenta 00:36:59

para enfocar el writing del examen. 00:37:03

Esto lo vamos a ver en refuerzo también. 00:37:05

Entonces, esto que lo puedo colgar incluso por cada aula y cada ciclo, 00:37:09

Pues directamente os da la información de que el 100% de la nota es cosa del examen, que es la prueba escrita, más el vídeo del speaking, que ya tenéis por ahí la imagen esa roja, que puse por ahí las fechas, que se abrirá entre el 1 de marzo y el 18 de abril para entregarlo. 00:37:14

Y eso forma el 100% de la nota, por así decir. Entonces, lo del video speaking para el taller de speaking, lo de la prueba escrita de mayo para el aula de refuerzo. 00:37:32

Para el aula de refuerzo y para la videoconferencia de cada ciclo que tenga cada uno. Porque aparte del aula de refuerzo, este año tenéis una videoconferencia de inglés semanal de inglés profesional. 00:37:45

a la hora que sea que la tengáis cada uno entendemos esto la parte de arriba por lo menos 00:37:56

vale pues eso para que sepáis el refuerzo también para que va a ir enfocado y luego lo del punto 00:38:07

extra que tenéis aquí punto está por tareas evaluables se van a ir abriendo cuatro tareas 00:38:15

evaluables que son estas en este orden reading writing speaking listening y que cada una suma 00:38:19

suma 0.25 a la nota final, en total un punto extra, si se hace las cuatro y se hacen correctamente, claro, no solo es hacerlas, sino hacerlas y que esté superado, suma 0.25, ¿qué pasa?, que esto solo se puede sumar, que aquí no lo he puesto, si ya tenemos aprobado la parte de arriba, es decir, aquí arriba tenemos que haber llegado a el 5 mínimo para sumar el punto extra si hemos hecho las tareas de abajo, 00:38:24

el punto esta o si solo hemos hecho 2 00:38:49

porque otras 2 se me han olvidado 00:38:52

pues en vez de sumar un punto 00:38:54

sumo 0,5 00:38:56

entonces en el examen he sacado un 5 00:38:57

más 0,5 que he hecho estas 2 00:38:59

pues 5,5 00:39:01

luego se redondea, luego hay que redondear a 5 o a 6 00:39:03

el 5,5 redondea a 6 00:39:06

todos los medios redondean al de arriba 00:39:08

pero que sepáis 00:39:10

que si en el examen aquí 00:39:12

entre la prueba escrita presencial que tenéis que venir en mayo 00:39:13

y el vídeo 00:39:16

no llegáis al 5 y os quedáis con un 4 00:39:18

ponte, yo no lo quiera 00:39:20

pero vamos a ponernos en ese caso 00:39:22

aquí he sacado un 4, pero es que profe 00:39:23

he hecho las 4 tareas y tengo aquí 00:39:26

un punto extra de estas 4 que están superadas 00:39:28

y las he hecho, no se puede sumar 00:39:30

este punto extra y esta 00:39:32

puntuación de tareas si no hemos llegado aquí al 5 00:39:33

aunque tengáis un 4, es una lástima 00:39:36

pero es que es así, vale 00:39:38

entonces cuidado porque por eso pongo aquí 00:39:39

que es el 100% de la nota 00:39:44

el examen final, aunque aquí hay un punto 00:39:45

extra, pero realmente 00:39:48

y viceversa, o sea 00:39:49

alguien que no ha hecho ninguna tarea 00:39:51

en todo el curso, de estas de aquí 00:39:54

evaluables de aquí abajo, alguien 00:39:55

que no ha entrado casi ni en el aula 00:39:57

a nada en todo el curso, pero se le da muy bien el inglés 00:39:59

y llega al examen y saca un 9,5 00:40:01

pues yo le tengo que poner de un 9,5 00:40:03

le tengo que redondear al 10 directamente 00:40:05

la nota media, y se lleva un 9 00:40:07

un 10, alguien así 00:40:09

porque es que la nota de examen es lo que realmente 00:40:11

es únicamente obligado, y el vídeo 00:40:13

claro, o sea, me refiero que saca un 9,5 00:40:15

entre la prueba presencial 00:40:17

de mayo y el vídeo 00:40:19

que se suma todo porque es parte 00:40:21

de la misma nota 00:40:23

aunque no tuviese ninguna tarea 00:40:24

se puede sacar un 10 en inglés sin haber hecho 00:40:27

ninguna tarea también, hay que ser muy bueno, claro 00:40:29

pero bueno, que ya sabéis que por poder se puede 00:40:31

¿Sí o no? A ver, voy a leer 00:40:33

No, no, no, vamos a ver, la parte escrita 00:40:36

es el examen presencial, con todo 00:40:46

con el writing, con el tipo 00:40:48

test, con el listening 00:40:50

Ese es el examen 00:40:52

Como tal 00:40:54

Obligatorio de la 00:40:55

Ordinaria, de la evaluación ordinaria 00:40:58

Lo que pasa que previamente 00:40:59

A ese examen ha habido que 00:41:02

Compartir el vídeo que te digo 00:41:04

De ahí, de speaking, que es el que está en la 00:41:06

Imagen esa en roja, que tiene ya las fechas 00:41:08

Puestas entre marzo y abril 00:41:10

Porque eso son dos 00:41:12

El vídeo ese son 2,5 puntos de los 00:41:13

10 de la nota esa del examen final 00:41:16

O sea 00:41:18

Hay 2,5 puntos que los hacéis en un vídeo para la valoración del Speaking Skill. Igual que tenéis Writing en el examen y tenéis el Use of English o la gramática y tenéis un Reading que hay que hacer una lectura y tenéis el Listening, pues también hay un Video Speaking que, claro, ese día del examen no nos podemos poner aquí a hablar 5 minutos con cada uno porque sois cientos de alumnos. 00:41:20

Entonces, la única manera de valorar eso es que hay que hacer ese vídeo previo y es igual de obligatorio que venir al examen en mayo. 00:41:45

A ver, que voy a leer el chat. ¿A qué me refiero con inglés profesional? 00:41:54

Inglés profesional es el nombre de lo que os habéis matriculado, tanto en grado medio como en superior, y que es el nombre de lo que tenéis que aprobar. 00:42:00

El refuerzo y el speaking son dos aulas complementarias para reforzar, ayudaros, explicar cosas, pero no tienen examen. Lo que es el examen y lo que es el nombre del módulo que hay que aprobar, Walter, es inglés profesional, que es el aula realmente de inglés que también tiene videoconferencias y donde están los temas realmente para estudiar. 00:42:09

también hay gente que tiene 00:42:31

hay una optativa de inglés 00:42:36

no sé si aquí hay alguien que pueda ser 00:42:38

que tenga también la optativa de habilidades comunicativas 00:42:40

en inglés, que esto solamente hay 00:42:42

dos ciclos que la tienen, que son 00:42:44

asistencia a la dirección 00:42:46

asistencia a la dirección, Jennifer, a lo mejor es tú 00:42:47

de ahí 00:42:50

y enseñanza de animación 00:42:50

sociodeportiva, que es por la mañana 00:42:54

igual aquí no hay nadie de ellos porque tienen 00:42:56

entonces 00:42:58

Entonces esos ciclos tienen otra cosa que es una asignatura optativa de inglés que, a ver, es difícil. En el refuerzo es difícil que os pueda ayudar mucho con eso porque es un temario tan específico de lo vuestro de turismo y de ese vocabulario y va completamente a su rollo. 00:42:59

es otra aula completamente diferente, por eso 00:43:23

es otra optativa aparte, 00:43:25

que donde la vamos a trabajar bien serán las videoconferencias 00:43:27

propias, como la que tuvimos ayer, 00:43:30

ya la primera, de 00:43:31

vuestro propio módulo, ¿vale? 00:43:33

O sea, no os preocupéis, porque aunque en refuerzo no le he prestado 00:43:35

mucha atención a eso, 00:43:37

pues es que no me da, porque aquí está todo, como está aquí 00:43:39

todo el mundo, es que aquí está la gente de grado medio, está la gente 00:43:41

de grado superior, y también estáis los que tenéis 00:43:43

la optativa de inglés, ¿vale? A ver, 00:43:45

no os viene mal, no os viene mal 00:43:48

el refuerzo, coger base, ver los tiempos 00:43:49

verbales, porque esto luego en el examen también tenéis 00:43:51

que hacer igual. Estos criterios de evaluación 00:43:53

también son para la optativa 00:43:55

que tenéis, ¿vale? Entonces, 00:43:57

también tenéis que hacer un vídeo, también tenéis 00:43:59

que hacer un writing en el examen, también tenéis... 00:44:01

O sea, que no os viene mal, aunque 00:44:03

no abramos los contenidos de 00:44:05

lo que va a ser 00:44:07

propiamente el aula 00:44:08

esta optativa, pero tampoco 00:44:11

viene mal el refuerzo del speaking class. 00:44:13

A ver, ¿qué más ponéis por aquí? 00:44:18

El vídeo de speaking se dice que hay que hacer en 00:44:19

inglés profesional, no es necesario... 00:44:21

El vídeo del speaking es para inglés profesional y para la optativa, que son los módulos que os habéis matriculado en la matrícula son inglés profesional o habilidades comunicativas, que es una optativa. No os habéis matriculado de refuerzo ni del taller de speaking. Esos son aulas para ayudaros con eso, pero el vídeo va por el otro lado, no aquí en este aula. 00:44:23

sí, también para el turismo 00:44:47

también, vale, pasa que es asignatura 00:44:54

como no lo doy yo, o sea, perdón 00:44:56

ese módulo no lo doy yo, es el mismo 00:44:58

contenido, pero lo da creo mi compañero 00:45:00

de inglés que es Paco 00:45:02

que es el jefe de estudios, vale, pero sí es la misma 00:45:03

optativa en el fondo 00:45:06

y qué más os cuento, a ver 00:45:07

a ver, el peso del examen ahora mismo no lo puedo 00:45:12

decir de memoria porque a lo mejor se puede cambiar 00:45:17

algo, bailar medio punto aquí 00:45:20

para este ejercicio o para el otro y tampoco voy a decir 00:45:21

ahora mismo de memoria lo que es 00:45:23

cada estructura, ¿vale? Pero 00:45:25

que sepáis que el examen final pues tiene esas partes 00:45:27

la prueba presencial de mayo 00:45:29

tiene el listening, tiene un 00:45:31

reading para hacer una lectura tipo test 00:45:33

tiene el use of 00:45:35

English que es la gramática y 00:45:37

puede ser que algo de vocabulario también 00:45:40

en esa primera parte 00:45:41

y tiene el writing que hay que escribir 00:45:43

¿vale? La redacción 00:45:46

que aquí trabajaremos también en refuerzo 00:45:47

y luego aparte tiene el vídeo 00:45:50

que ya habéis tenido que entregar entre marzo y abril si entráis en vuestra aula de inglés 00:45:51

profesional o de la optativa de inglés vais a encontraros la imagen en rojo de cuando hay que 00:45:56

entregar el vídeo que ya hablaremos de él porque es para marzo y luego las tareas lo último que 00:46:01

voy a por decir es que estas tareas de que tenéis aquí puestas las de abajo van a abrirse en este 00:46:08

orden y la primera se va pues eso se va a abrir se va a hacer efectiva ahora el mes de octubre 00:46:14

dentro de, a lo mejor, de una o dos semanas 00:46:20

ya la abro, la dejaré como 00:46:22

un mes o mes y algo, entre 00:46:24

mes y mes y medio abierta 00:46:26

antes de que se cierre 00:46:28

y entonces la gente podrá hacerla, pero en ese mes 00:46:30

mes y medio, ¿vale? Entre marzo y 00:46:32

o sea, entre marzo, entre 00:46:34

octubre y noviembre, ¿vale? 00:46:36

Luego abriré el writing y la gente 00:46:39

para hacer el writing, pues entre 00:46:40

final de noviembre, a lo mejor lo dejo hasta 00:46:42

enero, algo así, o sea 00:46:44

tendréis las navidades para hacer probablemente 00:46:46

writing, luego vendrá el speaking 00:46:48

en enero, entonces la idea 00:46:51

es hacer estas cuatro, ir abriéndolo 00:46:52

y cerrándose, antes de que 00:46:54

llegue la época en la que tenéis que entregar 00:46:56

el otro vídeo del speaking 00:46:58

que ese sí que es el de aquí arriba 00:47:00

del examen final 00:47:03

no sé si me estoy explicando, ya son muchas cosas 00:47:04

estas cuatro tareas 00:47:06

aparte, con el punto 00:47:09

extra, gracias, y el vídeo 00:47:12

de speaking, aunque aquí haya un speaking 00:47:14

aquí abajo, esto es la tarea 00:47:16

evaluable y vale solo esto, 0.25 00:47:18

y suma solo si has aprobado 00:47:20

lo de arriba, que es el examen 00:47:22

de mayo presencial y el otro video 00:47:24

speaking, que esto sí que tiene que ser video 00:47:26

¿vale? como tal 00:47:27

que es aparte y entra dentro del examen 00:47:29

final, por así decir 00:47:32

si, si 00:47:33

las tareas del reading 00:47:44

por ejemplo se autocorrige porque es un cuestionario 00:47:47

que te dice si está bien o está mal 00:47:49

bueno, igual no te lo dice en el momento porque claro 00:47:51

si tú te dice 00:47:53

cuál es la correcta 00:47:55

y te lo copias 00:47:56

y lo mandas 00:47:57

probablemente no os diga 00:47:57

en el mismo momento 00:47:59

lo que está bien 00:47:59

está mal 00:48:00

para que 00:48:00

porque tenéis dos intentos 00:48:01

entonces probablemente 00:48:03

claro 00:48:04

entonces 00:48:05

inmediatamente 00:48:06

no te va a dar la solución 00:48:07

porque tienes dos 00:48:08

dos intentos 00:48:09

pero 00:48:10

os la dará 00:48:10

el writing 00:48:11

lo tengo que corregir yo 00:48:12

y os lo devolveré 00:48:13

igual que el speaking 00:48:14

veré 00:48:15

el vídeo que mandéis 00:48:15

y lo devolveré 00:48:16

y el listening 00:48:17

lo mismo 00:48:18

otro cuestionario 00:48:18

que se autocorrige 00:48:19

vale 00:48:20

bueno pues nada más 00:48:23

voy a tener que cerrar 00:48:26

porque tengo ahora otra 00:48:26

videoconferencia, ahora a las ocho y cuarto 00:48:27

con otro ciclo 00:48:30

entonces 00:48:32

a ver si hay algo más por aquí 00:48:33

que en el chat se me haya escapado 00:48:35

hay que probar cada una de las 00:48:37

partes, ¿a qué partes te refieres? 00:48:40

Iván, ¿a las de abajo? 00:48:42

supongo que no, supongo que te refieres 00:48:44

a las de arriba, a las del 00:48:46

examen final 00:48:48

vale 00:48:48

se hace media del examen pero 00:48:57

tienes que tener un mínimo de nota 00:49:05

en cada sección. 00:49:07

Es decir, no vale con que, como 00:49:09

he hecho el tipo test este y 00:49:10

se me ha salido bien, ya me da pereza hacer el rating 00:49:12

y no escribo ni una línea. No. 00:49:14

Entonces, este es 00:49:17

o el speaking, 00:49:18

el vídeo de speaking. No, es que ya 00:49:21

me apañaré con los otros siete puntos y medio 00:49:22

del examen final de mayo. No voy a mandar 00:49:25

el vídeo porque, total, con esos otros me 00:49:27

apaño para llegar al cinco. No. 00:49:29

Quien no entregue vídeo 00:49:31

no pueda aprobar, aunque tenga 00:49:32

un 7,5 en la otra parte 00:49:35

y quien no haya escrito 00:49:36

ni una línea, ni haya intentado un mínimo 00:49:39

en el writing o tal, tampoco 00:49:41

tiene que haber un mínimo 00:49:43

pero no tienes por qué haber sacado un 5 00:49:44

en el vídeo, por ejemplo, del speaking para 00:49:51

hacer media con lo otro, puede ser que 00:49:52

te haya salido mal una parte, pero que puedas aprobar 00:49:55

mientras la hayas 00:49:57

hecho, puedes aprobar, ya, eso es verdad 00:50:00

que el, a ver, claro, pues 00:50:12

el listening suelen ser 5 00:50:14

preguntas tíbotes que claro como lo valoramos como lo valoramos que al menos que tienes que 00:50:16

marcar alguna en el caso que no lo dejes en blanco lo que no queremos es que no dejes ninguna parte 00:50:23

en blanco entera claro si de cinco sólo te la quieres jugar en dos o tres pues vale con eso 00:50:28

nos vale luego las tendrás bien o las tendrás mal pero tienes que intentarlo y lo mismo con el resto 00:50:35

lo que no vale es decir, pues no contesto 00:50:40

ni una de aquí o no hago ni este ejercicio 00:50:43

en nada, porque no 00:50:45

hay que intentar llegar a un mínimo 00:50:47

o por lo menos hacerlo 00:50:48

en todas las partes 00:50:49

chicos y chicas 00:50:52

la videoconferencia 00:50:54

pues eso, la intentaré en cada grabadas 00:50:57

y todas estas ahora mismo 00:50:59

la detendré y mañana 00:51:00

la subo, si se ha grabado bien 00:51:02

que espero que sí, porque aquí parece que está funcionando 00:51:04

y 00:51:07

Y nada, que nos vemos o en las videoconferencias de vuestro ciclo o en el speaking o en la semana que viene en el refuerzo, cuando queráis, pues aquí está esto lleno de videoconferencias todos los días. Así que un saludo y nada, que acabamos de empezar, ¿vale? Mucho ánimo. Adiós, goodbye. See you guys, goodbye. 00:51:08