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Suma sin llevada - Contenido educativo

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Subido el 14 de enero de 2024 por CP INF-PRI YVONNE BLAKE

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suma sin llevadas pero ese siguiente paso a la presentación sensorial. Ellos ya 00:00:00
saben que sumar es juntar entonces pasamos a ya montar el primer número, el 00:00:04
segundo número y hacer la operación. Podemos comenzar solamente con el 00:00:10
material sensorial y luego podemos introducir lo que es el papel y los 00:00:13
números de madera o a la vez ir montando también los números de madera. 00:00:17
Eso es al criterio del maestro y dependiendo del nivel que tenga el 00:00:20
grupo o los niños con los que estamos haciendo la presentación. Igual esta 00:00:23
presentación en función de la evolución se puede presentar en 4 o 5 o incluso en 00:00:26
primero con aquellos niños que necesiten, que tengan este punto. En primer 00:00:31
lugar montamos el primer número. ¿Cuántas unidades tiene? Dos. 00:00:36
¿Cuántas decenas? Tres. 00:00:44
¿Cuántas centenas? Dos. 00:00:51
¿Unidades de millar? Tres. 00:00:54
Lo que no es conveniente hacer es montar, poner unidades, unidades porque puede 00:00:59
llevar a confusión entonces es mucho mejor poner el primer número y luego 00:01:04
pasar al segundo número. Si utilizamos los números de madera por la forma de 00:01:07
colocar los números de madera sería esta, lo haríamos a la vez. Uno, 00:01:11
dos, tres decenas, 00:01:17
dos centenas 00:01:30
y tres millares. 00:01:36
Y una vez que los tenemos colocados 00:01:40
tres mil doscientos treinta y uno. Podemos repasar con ellos cuántas unidades. 00:01:50
Dos. ¿Cuántas decenas? Tres. ¿Cuántas centenas? Dos. ¿Cuántas unidades de millar? 00:02:00
Tres. ¿Cuántas centenas? Dos. ¿Cuántas unidades de millar? Tres. 00:02:06
Y a continuación pasamos a montar el segundo número que tiene cuatro unidades, 00:02:10
dos decenas, 00:02:19
una centena y un millar. 00:02:23
Y podemos hacer la misma operación si estamos utilizando los números de madera. 00:02:28
Montar el número. Tiene cuatro unidades, 00:02:32
dos decenas, 00:02:43
una centena y un millar. 00:02:53
Volvemos a juntar. 00:03:00
Mil ciento veinticuatro. Y ya pasaríamos a lo que es la operación, el juntar, es decir, el sumar. 00:03:04
Importante ha de recargar que siempre empezamos por las unidades. Pues dos unidades más 00:03:10
cuatro unidades. 00:03:19
Igual, si estoy utilizando el papel y lo estoy registrando, lo registro y pongo el número. 00:03:23
Las unidades, seis. 00:03:31
Tres decenas más dos decenas, cinco decenas. 00:03:35
Dos centenas más una centena. El niño, tres centenas, el niño contaría. Uno, dos y tres. 00:03:41
Tres centenas. 00:03:49
Tres millares más un millar, igual a dos millares. 00:03:54
Tres millares más un millar, igual a cuatro millares. 00:04:03
Cuatro mil trescientos cincuenta y seis. 00:04:23
Yo he ido sumando unidades, decenas, centenas y millares. He ido registrando, pero también se puede hacer a criterio del maestro. 00:04:27
Podemos ir, sumar lo que es toda unidad, decenas y centenas, y luego pasar a registrar y a montar el número con los números de madera. 00:04:35
Eso depende de como cada uno, de variantes de lo que es la presentación. 00:04:43
A tener en cuenta que se comienzan con Montessori, se suman con números grandes, porque en realidad ellos no es que estén sumando millares, 00:04:47
ellos siguen sumando unidades, pero esta presentación se pueden, están sumando cuatro más seis, perdón, dos más cuatro, tres más dos, dos más uno, tres más uno. 00:04:55
Pero esta presentación se puede hacer más sencilla y utilizar solamente lo que son decenas y unidades. 00:05:04
También es a criterio del maestro en función de en qué punto esté el niño. 00:05:09
Idioma/s:
es
Autor/es:
CEIP YVONNE BLAKE
Subido por:
CP INF-PRI YVONNE BLAKE
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
9
Fecha:
14 de enero de 2024 - 23:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI YVONNE BLAKE
Duración:
05′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
774.79 MBytes

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