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403 SEPT CLASE MAT M 29 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 2 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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a ver 00:00:47
bueno yo pensaba 00:00:49
ponerme las notas a mi 00:00:53
perdón 00:00:54
bueno ya estoy 00:00:55
pensaba ponerme las notas a mi misma pero 00:00:58
no me deja hacer la tontería total 00:01:00
un momento 00:01:03
solo me ha dejado hacer un poco así 00:01:04
el experimento ese pero nada más 00:01:07
entonces no sé si os estará sirviendo 00:01:08
el whatsapp 00:01:11
aquí hay un invitado 00:01:12
¿me escuchas? 00:01:16
Una pregunta 00:01:18
Lo de copiar y pegar 00:01:22
Desde el Word a esta 00:01:23
Pero a la página 00:01:25
¿Dónde hay que pegarlo? 00:01:27
Hay que ir a algún 00:01:31
Sí 00:01:32
Arrastrar la 00:01:33
Arrastrar la carpeta del Word 00:01:35
Aquí 00:01:38
¿Dónde hay que pegarlo? 00:01:38
En el cuadradito 00:01:42
A ver si, espérate 00:01:43
A ver si, como se me han dado 00:01:45
Aquí unos vídeos, espérate a ver si se ve 00:01:47
Si se ve 00:01:49
Continuamos 00:01:51
Bueno, veis que la he empujado 00:01:53
Y aquí en esta carpeta que he puesto 00:01:55
Pues haré un tutorial 00:01:57
De estos míos 00:02:01
A ver 00:02:03
La siguiente 00:02:03
Continuamos 00:02:05
Puedo intentar 00:02:10
Es que no me va a dejar 00:02:12
El cachilo 00:02:15
Es que, a ver, voy a intentar una cosa 00:02:15
Que tampoco yo controlo mucho esto 00:02:20
A ver, si vuelvo a entrar 00:02:22
Como 00:02:24
Uy, señor 00:02:25
Ya, pero aquí no tenemos nada 00:02:27
En este sitio 00:02:29
No me deja 00:02:31
Espera, que voy a ver si 00:02:33
Puedo congelar 00:02:35
Es que es un rollo 00:02:37
Porque 00:02:40
Espera, Jorge, que voy a ver una cosa 00:02:41
Espera, espera 00:02:47
Espera, porque me ha puesto aquí una de mis hijas 00:02:48
El whatsapp web, pero anclado 00:02:52
En el 00:02:54
A ver si nos deja 00:02:55
Uy, ojalá 00:02:58
No, no estáis viendo nada 00:03:01
¿Verdad, Jorge? Solo estáis viéndome a mí, ¿no? 00:03:03
Sí 00:03:06
Bueno, pues a ver si estoy suerte 00:03:06
Anda, bonito 00:03:09
Déjanos aquí 00:03:11
Déjanos que salga esto adelante 00:03:13
Continuamos 00:03:17
Bueno, ¿veis que la he empujado? 00:03:18
Y aquí en esta carpeta... 00:03:20
A ver, a ver, vamos a ver si hay suerte 00:03:22
y no se ve en negro. 00:03:24
A ver, a ver si hay suerte y no se ve en negro. 00:03:28
¿Cómo? ¿Qué? ¿Qué? 00:03:35
¿Qué no? ¡Ajá! 00:03:36
¡Ay, qué suerte! Yo creo que lo vamos a poder ver. 00:03:40
Jorge, ¿ves una pantalla 00:03:42
de móvil? 00:03:44
A ver, un segundo. 00:03:47
¿Ves como una pantalla de móvil? 00:03:49
¿En pequeño? 00:03:52
¿Lo veis? 00:03:54
¿Lo veis, chicos? 00:03:56
Aquí, o sea, estoy compartiendo el WhatsApp web ese que me ha estado mi hija en el ordenador. 00:03:57
Porque yo antes lo entraba con el WhatsApp web, pero ahora me lo he puesto de tal manera que se me ha quedado ahí. 00:04:13
Entonces, estoy abriendo... 00:04:18
Lo que está señalando, un ícono. 00:04:20
Sí, mirad, es la película que os he mandado al WhatsApp, mirad. 00:04:21
He puesto carpeta de prueba, entro, porque es donde he dejado el cuestionario. 00:04:25
¿Veis que está aquí el cuestionario? 00:04:32
Pues clicáis y sin soltar el dedo del clic de la izquierda, arrastráis y soltáis. 00:04:35
¿Lo veis en grande aquí? 00:04:42
Que no puedo soltar. 00:04:43
¿Lo estáis viendo, Jorge? 00:04:44
Bueno. 00:04:47
¿Lo estáis viendo? 00:04:48
¿Estáis viendo lo del vídeo del WhatsApp que he puesto aquí? 00:04:52
compartido, o lo estáis 00:04:55
viendo en negro 00:05:01
en el vídeo 00:05:02
ah, genial, genial, entonces sigo 00:05:05
mirad, me estaba preguntando Jorge 00:05:07
que dónde se arrastra 00:05:09
se arrastra 00:05:11
en un 00:05:13
cuadradito, a ver si, a ver 00:05:15
cómo os lo he hecho, esperad, en un cuadradito 00:05:17
donde pone arrastre y suelte aquí el archivo 00:05:19
a ver, a ver si 00:05:21
casi no lo habéis visto, pero bueno, espera, voy a empujar 00:05:23
esta otra para el otro lado, para que lo veáis 00:05:25
a ver, no sé si lo veis un poquito 00:05:27
porque es que me he pasado al minimizarla 00:05:29
voy a tirar, a ver si la veis 00:05:31
para acá, a ver 00:05:33
si se hace a doble fecha aquí 00:05:35
así, se hace un poquito 00:05:36
aquí, no sé si lo veis aquí 00:05:38
me he pegado aquí un poco 00:05:41
veis aquí este cuadradito 00:05:42
que pone suelte aquí los archivos 00:05:44
entonces para eso tenéis que 00:05:47
abrir las dos ventanas 00:05:49
la ventana del aula 00:05:50
virtual y la ventana donde 00:05:53
tengáis el archivo 00:05:55
que tengáis guardado en vuestro 00:05:57
ordenador. A ver, voy a 00:05:59
seguir. A ver si... 00:06:01
Patinaje. Voy a volverlo a hacer. 00:06:03
¿Veis que tengo abiertas las dos ventanas? 00:06:05
Con ese truquillo. 00:06:07
Lo he arrastrado. 00:06:08
Eso es el... 00:06:12
Vosotros sabéis arrastrar 00:06:13
archivos. Se hace con el 00:06:15
clic 00:06:18
izquierdo. 00:06:19
A ver si lo puedo 00:06:22
mandar por, no sé si me dejará 00:06:23
como tengo abierto el whatsapp web 00:06:25
a la vez con el otro, voy a ver si me deja 00:06:27
a ver 00:06:29
voy a hacer una especie como de 00:06:30
vídeo chiquitín y os lo mando 00:06:33
a ver, veis 00:06:35
para arrastrar 00:06:36
este dedo 00:06:38
se coge y se clica y sin 00:06:41
soltar, es cuando 00:06:43
coges un archivo, lo mueves 00:06:45
y lo estás arrastrando 00:06:47
y cuando ya lo quieres soltar en algún lado 00:06:49
haces así, plan, a ver 00:06:51
Os he grabado un minivídeo, otra vez. 00:06:53
¿Lo estás viendo, Jorge? 00:07:00
¿Dónde lo has montado? 00:07:02
Se está cargando. 00:07:03
¿Lo estáis viendo el resto? 00:07:04
No me queda claro dónde hay que montarlo. 00:07:05
Tengo el ordenador. 00:07:10
Super, tal. 00:07:12
Es verdad. 00:07:13
Es que yo creo que si no lo veo, 00:07:15
no sé dónde hay que meterlo. 00:07:17
En la página del... 00:07:19
Del aula virtual. 00:07:21
Del aula virtual. 00:07:23
Vamos a ver. 00:07:25
Como nosotros tenemos, vamos, me preguntó Marisa, directora, que si iba a ser siempre online. 00:07:26
Y le dije, no, no, no, no. 00:07:36
Tiene que haber un día por lo menos que nos veamos por estas cosas, precisamente. 00:07:37
Por estas cosas, ¿eh? 00:07:43
Para que, parece que si uno se ve en presencia, le dices, aquí, arrastra acá, ¿eh? 00:07:44
O sea, es el día del apaño, ¿vale? 00:07:49
O sea, yo lo que os pido, por favor, es que no os desesperéis ninguno. 00:07:52
que esto parece que uno 00:07:55
se va a tirar uno con una ventana 00:07:57
porque parece que uno no va a conseguir 00:07:59
hacer nada, pero lo vamos a conseguir 00:08:01
entonces Jorge, no te preocupes 00:08:04
estamos a mis pies 00:08:05
el viernes 00:08:06
lo hacemos 00:08:09
en situ y ya está 00:08:11
no os preocupéis 00:08:12
que esto es a base de darle 00:08:15
voy a ver que tenéis 00:08:17
dime Ángel 00:08:19
¿eso que tiene debajo del ratón es de verdad o 00:08:20
es una alucinación? 00:08:23
Esto es un regalo. Mis hijas me regalan 00:08:25
unas cosas muy interesantes. 00:08:27
Es que como veo 200 euros ahí. 00:08:29
Es una alfombra, una alfombrilla 00:08:31
que me han regalado mis hijas. Yo tengo 00:08:33
unas cosas súper exóticas. 00:08:35
Además me miman mucho. 00:08:37
Tener muchos hijos es 00:08:39
un poco cansado, pero tiene sus 00:08:41
ventajas. Mirad lo que me han regalado 00:08:43
para que vaya con estilo 00:08:45
a meter mis bolis. 00:08:47
Una cola de sirena. 00:08:49
Pues como eso todo. 00:08:51
Me regala, cuando 00:08:53
me ves una cosa, o pendientes muy exóticos 00:08:55
o cosas así 00:08:57
son mis hijas 00:08:59
o me han dicho, mamá 00:08:59
esta vez tienes que llevar una agenda bonita 00:09:02
¿esto es regalo? 00:09:05
y me han comprado una agenda 00:09:06
¿esto es regalo? 00:09:08
¿esto es curso? 00:09:10
¿esto es curso regalo? 00:09:12
no, esto me lo han regalado mis hijas 00:09:15
es un estuche 00:09:17
es un estuche para meter bolis 00:09:18
Es una cola de sirena 00:09:21
Yo no sé dónde se sacan estas cosas 00:09:25
¿Dónde compraré ese? 00:09:27
Es muy original 00:09:30
Sí, yo que sé, me compran estas cosas 00:09:30
La alfombrilla esa que son 200 euros 00:09:32
Esa cola mal 00:09:35
Es cosa de mis hijas 00:09:37
Bueno, pues hala, vamos a seguir con el tema 00:09:39
Ahora vamos a ver si nos sale 00:09:41
Lo de las matemáticas maravillosas 00:09:44
Esta mañana estaba pensando 00:09:46
También estoy deseando 00:09:48
llegar al viernes para explicaros 00:09:50
una cosa 00:09:52
es que tenéis que saltar 00:09:53
a lo mejor algunos ya habéis saltado 00:09:56
y yo soy una pesada, pero 00:09:58
tenéis que saltar de las matemáticas 00:09:59
con concepto infantil 00:10:02
a las matemáticas 00:10:04
con concepto ya de universitario 00:10:06
quiero deciros 00:10:08
diréis, pero que estás diciendo 00:10:10
mira, las matemáticas 00:10:12
es puro símbolo, puro símbolo 00:10:14
y entonces 00:10:17
el día que entendáis 00:10:18
que es un símbolo, que es una representación 00:10:19
de una realidad, de que vivimos 00:10:23
en el espacio y el tiempo 00:10:25
y que eso nos condiciona 00:10:26
y dentro de lo que nos condiciona, nos condiciona también 00:10:28
y nos posibilita 00:10:31
contar cosas para ponernos 00:10:33
de acuerdo con otras personas 00:10:35
para poder 00:10:36
intercambiar objetos 00:10:37
y gracias a eso nacieron los números 00:10:40
entonces el día que lo veáis 00:10:42
que se les enciende la chispa, chis, que probablemente 00:10:45
se os haya encendido ya 00:10:46
digo que eso se encenda 00:10:47
porque a mí la chispa matemática 00:10:49
o sea, y dentro que se me da fatal 00:10:52
pero bueno, me va gustando 00:10:54
y eso que casi estoy para jubilarme 00:10:56
pues 00:10:58
el día que os enseñéis 00:10:59
para chispa, lo mismo 00:11:02
termináis siendo todos matemáticos, por lo menos 00:11:04
aficionados, porque es una cosa preciosa 00:11:06
preciosa 00:11:08
bueno, pues después 00:11:09
se los tiene que encender 00:11:11
se los tiene que encender 00:11:12
sí o sí para pasar la materia 00:11:16
porque si no... 00:11:18
Sí, se os tiene que encender. 00:11:19
A ver, y si no se os enciende, 00:11:20
no pasa nada. 00:11:23
No pasa nada. 00:11:25
Vosotros estudiáis al profesor, 00:11:26
no sacaréis un 20, un 10, 00:11:28
pero por lo menos sacad un 5. 00:11:31
O sea, yo, Ángel ya me conoce 00:11:33
y Liliana también. 00:11:35
Yo os voy a enseñar todos los trucos que sé 00:11:36
para poder uno aprobar. 00:11:38
Por las buenas o por las malas. 00:11:39
O sea, yo no quiero aprobaros, 00:11:40
quiero que aprobéis vosotros. 00:11:42
Porque el objetivo de este curso 00:11:43
es habilitaros para que 00:11:44
en secundaria lo paséis tranquilamente 00:11:47
o sea, que tengáis suficiente base 00:11:48
vais a tener que estudiar, claro 00:11:50
pero no os preocupéis 00:11:52
si es por las buenas, si no es por las malas 00:11:54
si es con la chispa encendida 00:11:57
o con la bombilla apagada 00:11:58
pero tenéis que sacarlo 00:12:00
vamos, estoy segura que lo vais a sacar 00:12:02
a ver 00:12:04
bueno, pues voy a ver si 00:12:06
a ver si, muy bonito 00:12:07
estaba intentando compartir 00:12:10
pero no he abierto el tema 00:12:12
Un momento chicos, madre mía 00:12:14
Anda que hasta que le coja 00:12:16
Esto es soltura, ya se me ha olvidado 00:12:18
Todo del año pasado, madre mía 00:12:20
Perdonadme, de verdad 00:12:22
Voy a abrir el tema 00:12:24
Vamos bonito, ábrete ya 00:12:26
A ver 00:12:28
Un segundo, ya por fin 00:12:30
Se abrió, se abrió por fin 00:12:35
Vale, genial, se abrió 00:12:37
Se abrió, entonces ahora ya 00:12:38
Os puedo compartir 00:12:41
Bueno, luego os vais a hacer todos tan expertos 00:12:42
Probablemente lo sepáis ya 00:12:48
Porque sois todos nativos digitales 00:12:49
Eso es lo que nos decían a nosotros 00:12:51
Que nativos digitales habéis nacido ya 00:12:53
Con un ordenador entre las manos 00:12:56
Bueno 00:12:58
Me parece que habíamos hecho 00:12:59
Nos faltaba por corregir 00:13:01
Y estábamos por ejercicio 5 00:13:04
¿Verdad? 00:13:06
A ver 00:13:07
Baja, baja, baja 00:13:07
¿Veis? 00:13:09
Estoy deseando llegar a clase 00:13:11
Para ponernos con los palillos 00:13:13
A ver si lo entendéis 00:13:16
Bueno, este también lo habíamos hecho 00:13:17
Y estábamos por este, ¿no? 00:13:20
Vosotros recordad el truco de los cuadritos 00:13:22
Famosos, ¿vale? 00:13:24
¿Lo habéis intentado hacer? 00:13:26
Yo se lo estoy explicando 00:13:33
A mi hija de cuarto grado 00:13:35
Con la caja 00:13:36
Ay, ¿qué tal? Bien, ¿no? 00:13:38
Mejor, la ha venido genial 00:13:40
Sí, eso de la caja 00:13:42
El cuadro y según las 00:13:44
las cantidades de números vas poniendo 00:13:46
en cada cuadro, empezando por la unidad 00:13:48
las cifras 00:13:50
las cifras, tienes que cambiar la mentalidad 00:13:52
las cifras 00:13:54
pues voy a sacar mi pizarrín 00:13:55
y nada, vamos a ir 00:13:59
corrigiendo, ¿vale? y ahora os pregunto 00:14:02
¿quién estáis? porque esto es un follón 00:14:04
bueno, ahora al final 00:14:06
antes de desconectar, ¿quién estáis? 00:14:08
si algunos habéis marchado y alguien se ha dado cuenta 00:14:10
que ha estado, decídmelo, porque 00:14:12
luego aquí como estamos todos muy tecnológicos 00:14:14
el jefe de estudios 00:14:16
perdona Rosa 00:14:17
dime, dime 00:14:19
creo que te acabo de enviar 00:14:21
el documento a la prehistoria 00:14:23
creo que lo he podido pasar de carpeta 00:14:26
¿has podido subir la tarea? 00:14:27
mira a ver si lo he conseguido 00:14:29
es que no te lo puedo mirar ahora 00:14:32
porque no 00:14:34
al correo no 00:14:35
lo has subido a la página 00:14:38
a la página, al aula 00:14:40
luego te lo miro porque es que 00:14:42
si no me tendría que volver a salir 00:14:44
luego me lo comentas 00:14:46
luego te lo digo, luego te lo miro 00:14:48
bueno, pues a ver 00:14:50
vamos a corregir este 00:14:52
el B lo habíamos corregido 00:14:54
el B 00:14:55
el B lo habías corregido 00:14:58
hola profe, buenas tardes 00:15:00
¿quién eres? ¿Aisha? 00:15:03
sí 00:15:04
hay muchas 00:15:05
preguntas 00:15:07
que no entiendo 00:15:09
¿qué preguntas? 00:15:10
no entiendes las películas 00:15:13
hay ejercicio 00:15:16
yo no me entiendo 00:15:17
no entiendes este ejercicio 00:15:20
fenomenal porque así os lo explico 00:15:21
a ver, esperad 00:15:24
que ahora te lo explico 00:15:25
vale, muchísimas gracias 00:15:27
voy a copiar el 00:15:28
ejercicio 00:15:31
en matemáticas 00:15:33
voy a copiar el número 00:15:35
porque es que si no no lo voy a poder meter 00:15:39
ya dejo de compartir 00:15:41
y luego para que me lo veáis 00:15:50
apagar el micrófono 00:15:51
Aisha, que si no 00:16:02
en la clase hay mucho eco 00:16:03
y la liamos, bueno, este es el 00:16:05
número, entonces 00:16:08
si algún día consigo 00:16:09
que yo creo que si, voy a poner optimista 00:16:12
habéis visto la mediateca, cuando lo veis en la mediateca 00:16:14
la pena es que los números se ven 00:16:16
al revés, vosotros ahora lo veis al derecho 00:16:18
pero en la mediateca se van a ver al revés 00:16:20
y todavía no le he preguntado 00:16:22
a nadie que conozco 00:16:24
que entiende de esto, que como puedo 00:16:26
hacer para que estén al derecho 00:16:28
bueno voy a hacer la caja, vale 00:16:29
unidades 00:16:31
decenas 00:16:34
lo voy a poner por arriba para que me quepa luego lo otro 00:16:35
Centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil 00:16:38
Pues esto se quedan millones, ¿no? 00:16:44
Vale, unidades de millón 00:16:47
Vale, ya me he preparado la cajita 00:16:50
He puesto por arriba el nombre de los órdenes 00:16:54
Para que luego pueda hacer por aquí debajo 00:16:58
Las dos versiones de la descomposición 00:17:00
Bueno, venga 00:17:03
Primera forma de presentar una descomposición 00:17:06
Como si fuera una suma de las cifras estas suyas entre sí 00:17:09
Diciendo qué posición ocupa cada cifra 00:17:14
Para eso utilizamos el truco 00:17:16
El truco consiste en meter en la cajita 00:17:18
Voy a meter a ver si tenía yo 00:17:21
Me he sacado a mí 8.050, aquí está 00:17:24
Espera que va a cambiar de color 00:17:26
Meter en la cajita el número 00:17:28
Metiendo cada cifra de este número 00:17:30
Metiéndolo en la cajita es mucho más fácil 00:17:32
¿Veis? A la derecha del todo es la posición de las unidades 00:17:34
pues lo metemos aquí, 3, el 2 son decenas 00:17:38
lo metemos en decenas, el 7, si lo vais colocando 00:17:42
sucesivamente, se coloca solo, bueno, esto va a quedar un poco enano 00:17:45
porque he calculado mal a la hora de dibujar, no me cabía 00:17:54
vale, venga, primera forma, vamos a poner 7.983.723 00:17:57
como si fuera una suma 00:18:05
pero diciendo cada cifra que orden ocupa 00:18:07
Y a la hora de poner esta suma, empezamos por la unidad de orden superior. 00:18:11
En este caso son unidades de billón. 00:18:18
Entonces ponemos 7UMM, quiere decir unidad de billón, ¿vale? 00:18:21
Para distinguirlo de la unidad de mil. 00:18:27
Ahora ponemos 9CM, centenas de mil. 00:18:30
A ver, vosotros si os aprendéis tres palabritas os va a valer para siempre, 00:18:35
que son unidades, decenas y centenas 00:18:39
pero así, ahora tenéis que 00:18:41
aprender memorizando, unidades 00:18:43
decenas y centenas, porque luego siempre 00:18:45
son iguales, unidades, decenas y centenas 00:18:47
unidades, millón, decenas de millón 00:18:49
centenas de millón 00:18:51
perdón, no he visto 00:18:52
que no se ve la pantalla 00:18:55
ahí si lo veis 00:18:57
ahora bien 00:18:59
ahora bien, ¿no? 00:19:01
os tenéis que aprender unidades 00:19:02
decenas y centenas 00:19:05
y luego como 00:19:06
hasta aquí son centenas 00:19:08
unidades, decenas y centenas 00:19:10
pero luego en los miles 00:19:12
se vuelve a repetir, unidades de mil 00:19:13
centenas de mil 00:19:16
en los millones lo mismo, es que aquí no me cabe 00:19:18
no tengo una pizarra, pero lo mismo 00:19:20
unidades de millón, centenas de millón 00:19:22
decenas de millón, ¿vale? 00:19:24
bueno, entonces 00:19:26
nueve centenas de mil 00:19:27
ocho 00:19:31
ocho 00:19:33
decenas de mil 00:19:35
7 más 3 unidades de 1000, más 7 centenas, más 2 centenas, más 3 unidades. 00:19:37
Unidades, vale, ok 00:19:57
Entonces, ahora, ¿cómo hacemos? 00:19:59
Para ponerlo de la otra forma 00:20:01
Pues utilizando los ceros 00:20:03
Hemos quedado 00:20:05
Que según la posición 00:20:07
Apaguen su micrófono, que no se escucha 00:20:08
No se entiende, profe, que hay que apagar el micrófono 00:20:11
Para entender, por fin 00:20:13
Eh, ya habéis apagado 00:20:14
Todo el mundo ha apagado, ¿no? 00:20:17
Vale, muy bien, muy bien, si es que es una IECO 00:20:19
No se entiende nada, vamos a hacer 00:20:21
La segunda versión 00:20:23
La segunda versión es 00:20:24
utilizando ceros y utilizando las cifras 00:20:26
o sea, una de dos 00:20:29
o dices que posición ocupan las cifras 00:20:30
poniendo al lado el nombrecito 00:20:33
porque tú sabes 00:20:35
por ejemplo, si pones 7 00:20:37
UMM, quiere decir 00:20:39
que son unidades de millón, o sea 00:20:41
que es una cifra, una unidad 00:20:43
que está en el 1, 2, 3 00:20:45
4, 5, 6, 7 00:20:47
en el séptimo orden 00:20:49
séptimo orden son donde están 00:20:50
las, las, es que coincide 00:20:53
coincide son las las unidades de millón si decimos el 3 está en la unidad del tercer orden es decir 00:20:55
bueno ya estamos otra vez el 7 de la porra el 2 está en la unidad de segundo orden pues quiere 00:21:05
decir que están las decenas primero orden segundo orden tercer orden cuarto orden bueno esto es un 00:21:14
poco de jaleo pero bueno vamos a poner el segundo la segunda forma de hacerlo de representar el 00:21:19
número como una suma pero vamos a utilizar para posicionar las cifras con ceros vale entonces 00:21:26
7 millones 983 mil 723 es igual para posicionar este 7 que es este hay que poner un cero por 00:21:33
cada orden que queda detrás, para que 00:21:47
él quede en el puesto 00:21:49
este, en el puesto 7, ¿vale? 00:21:51
Que es que, no sé por qué 00:21:54
el señor de Logroño, el que le he copiado 00:21:55
el tema, le ha dado por poner un 7 00:21:57
en la unidad de séptimo orden, porque lo va a hacer 00:21:59
un cacao, pero si hubiera un 8, sería un 8, 00:22:01
¿vale? Entonces 00:22:04
ponemos 7, 00:22:05
entonces contamos 1, 2, 3, 00:22:07
4, 5, 6, 6 ceros. 00:22:10
Al poner 6 ceros 00:22:14
detrás, esta nos garantizamos 00:22:16
que está en el puesto 7 00:22:18
del séptimo orden, más 00:22:19
nueve, para asegurarnos que el nueve 00:22:22
está en su orden, que está aquí en el sexto 00:22:27
orden, hay que poner detrás cinco ceros, uno, dos, tres, cuatro, cinco 00:22:32
uno, dos, tres, cuatro, cinco 00:22:35
más, para asegurarnos que el ocho 00:22:39
está en el uno, dos, tres, cuarto, quinto orden, porque son 00:22:43
las decenas de mil, pues le ponemos 4 ceros detrás. Para asegurarnos que el 3 está en 00:22:47
las unidades de cuarto orden, le vamos a poner 3 ceros detrás. Para asegurarnos que el 7 00:22:57
está en las unidades de tercer orden, le vamos a poner 2 ceros detrás. Lo pongo aquí 00:23:06
que no me cabe. No sé si lo estáis viendo. Para asegurarnos que el 2 está en las unidades 00:23:12
de segundo orden, le ponemos un 0 00:23:19
detrás y el 3 00:23:21
como son unidades y es el final 00:23:23
pues no le ponemos nada porque como es 00:23:25
el último ya, nada 00:23:27
bueno, ¿lo habéis entendido 00:23:29
chicos? 00:23:31
sí 00:23:34
bueno, Jorge ha contestado que sí, el resto 00:23:34
espero que si no 00:23:37
si no le podéis dar a la manita esa de 00:23:39
de así, esa de 00:23:41
yo lo entiendo, 12 00:23:43
lo entendéis más o menos 00:23:44
el que no lo entienda 00:23:46
no pasa nada 00:23:49
ese pues eso 00:23:50
alguien quiere hablar 00:23:54
profe 00:23:56
Lilia 00:23:57
Lilia dime 00:24:00
yo entiendo los números 00:24:01
pero lo que me pone en la cabeza 00:24:05
hecha 00:24:06
no sé cómo, son las letras 00:24:07
no entiendo 00:24:10
es que no sé 00:24:11
las letras 00:24:14
Lilia, las letras lo que representa 00:24:16
es el sitio 00:24:18
que ocupa esa cintura. 00:24:21
O sea, los números... 00:24:24
A ver, lo voy a volver a explicar. 00:24:26
Ahí que no es. 00:24:28
A ver, mira. 00:24:31
Lilia, tú tienes que abrir la mente, 00:24:33
tienes que abrir toda la mente, 00:24:35
tienes que pasar a la chispa. 00:24:36
A ver, mirad, mirad. 00:24:38
Cualquier persona, cualquier objeto, 00:24:42
cualquier cosa, incluidos los números, 00:24:43
Estamos sujetos a dos constantes, al tiempo y al espacio. ¿Qué quiere decir eso? Que todas las cosas se desarrollan en un tiempo y en un sitio, en un lugar. 00:24:46
¿no? y entonces 00:25:02
¿qué quiere decir? 00:25:04
que los números 00:25:06
no es como vosotros a lo mejor 00:25:07
os han dicho hasta ahora 00:25:12
los números no son números 00:25:13
los números se componen de 00:25:16
cifras, este número 00:25:18
tiene tres cifras 00:25:22
3, 4, 1 00:25:24
estos dibujitos 00:25:26
ya no son números 00:25:28
que si son números, ¿me entendéis? 00:25:30
En este caso forman un número 00:25:31
Y esto funciona aquí 00:25:34
El 3 es una cifra, el 4 es una cifra 00:25:36
El 1 es una cifra 00:25:38
A ver si lo entendéis, Lilia y compañía 00:25:40
¿Veis que está ocupando un sitio? 00:25:44
Este está como a la derecha 00:25:49
Este está como al lado 00:25:50
Y este está a la izquierda del todo 00:25:52
Pues por el sitio que ocupan 00:25:55
Representan una cosa diferente 00:25:58
Las cifras de un número que están todas a la derecha 00:26:00
Se las llama por su posición unidades 00:26:04
Unidades 00:26:07
Las cifras que están pegaditas a la izquierda de las unidades 00:26:12
Como a continuación en la fila 00:26:18
Se les llama decenas 00:26:20
y la cifra que está 00:26:22
a continuación de las decenas 00:26:29
se les llama centenas 00:26:30
por la posición que ocupan, por el sitio 00:26:32
por el lugar que ocupan 00:26:37
representan cosas diferentes 00:26:38
estas unidades 00:26:40
lo que representan las unidades siempre son 00:26:42
cositas sueltas 00:26:45
que pueden ser hasta nueve 00:26:46
en este caso, ¿cuántas unidades dice la cifra que hay? 00:26:48
Una, pues esto representa que hay una cosita suelta. 00:26:52
Las decenas, por suposición, lo que representan son como si hubieras cogido una cajita y hubieras metido 10 unidades. 00:26:57
En este caso, ¿cuántas cajitas dice que hay? 00:27:06
Pues quiere decir que hay cuatro grupos, que dentro de cada grupo hay 10 unidades. 00:27:10
esto es igual en todo 00:27:22
y esta cifra que está aquí 00:27:25
que está aquí 00:27:29
que está a la izquierda de las decenas 00:27:30
lo que representa son grupos 00:27:33
que a su vez 00:27:36
hay tres de estos, es que no me van a caber 00:27:39
no me van a caber 00:27:42
tres grupos, uno, dos y tres 00:27:44
y dentro de cada grupo se compone de diez cajitas 00:27:47
de decenas 00:27:51
o sea, una centena 00:27:52
son 10 cajitas 00:27:55
con decenas 00:27:57
y dentro de cada decena a su vez 00:27:58
tiene 10 unidades 00:28:09
voy a poner así sin contar 00:28:10
porque si no, no termino 00:28:13
¿entiendes Lilian? 00:28:14
¿entendéis un poco? 00:28:17
ahora lo he entendido mejor 00:28:19
entonces claro 00:28:20
¿qué pasa? que si tú quieres representar 00:28:22
este número en forma de suma de sus cifras, en forma de suma de sus cifras, lo puedes 00:28:25
poner de dos formas. O diciendo, cada cifra que se te ocupa, 3, 6. Esta es la inicial 00:28:36
de centenas, más, esta está en decenas, 4D, más, 1U, lo tendréis, o, ¿qué dices 00:28:49
Por ejemplo, a mí me gustan cada 10 tarjetas, entonces me gusta 10, 10, 10, 10, ¿no? 00:29:07
No, se consigue muy mal. 00:29:21
Bueno, el resto lo vais entendiendo un poco. 00:29:24
Si lo pongo en forma, utilizando los ceros para poner en su sitio, en su lugar, en su espacio las cifras, 00:29:27
para que esta esté en centenas 00:29:33
que está a dos puestos 00:29:36
a la izquierda, le pongo dos cero 00:29:37
¿veis? 00:29:40
y así me aseguro que están centenas 00:29:41
para este asegurarme que están decenas 00:29:43
le pongo un cero 00:29:45
y las unidades como están a la derecha del todo 00:29:46
no le pongo nada 00:29:49
¿me entendéis un poquillo? 00:29:51
un poquillo 00:29:57
es más difícil 00:30:01
el profe. Dime. 00:30:02
Es más 00:30:04
difícil, ¿sí? 00:30:06
No entiendo. 00:30:07
No lo entiendes, Aisha. 00:30:09
No puede ser, Aisha. 00:30:12
No puede ser que tú tienes 00:30:14
el G. 00:30:16
Luego mis hijas a mí me regañan porque estoy 00:30:17
con fricá. ¿Qué? Nada, nada. 00:30:19
Tú tienes que recurrir a la mente de tus 00:30:22
antepasados. 00:30:23
Los números se los inventaron los árabes. 00:30:25
A ti entonces te tienen que dar el cuerpo. 00:30:27
Acabó. Lo vas a entender. 00:30:29
llámenos a Isa, cuando lo veamos 00:30:31
el viernes va a venir a Isa 00:30:33
eso es un tópico 00:30:35
el viernes va a saber, claro que es un tópico 00:30:37
yo tengo ahí, hay una de estas que me regalan 00:30:39
cosas de mis hijas 00:30:42
que es antropóloga, me echa cada bronca 00:30:43
cada vez que voy a decir estas barbaridades 00:30:45
me dice, eso son tonterías, papá 00:30:47
pero bueno, es por gastar una bronca 00:30:49
bueno, pues nada 00:30:52
¿cómo vamos? faltan 5 minutillos 00:30:53
pues vamos a ver cómo vamos con el tema 00:30:56
voy a mentir, a ver 00:30:59
Vamos 00:31:00
Nos quedamos aquí 00:31:05
A ver si mañana tenéis matemáticas 00:31:08
A ver, miércoles, jueves 00:31:11
No lo sé si tenéis matemáticas o no 00:31:14
Todavía no me sale la memoria 00:31:17
A ver un segundo 00:31:18
A ver si me lo sé 00:31:22
A ver si aparece 00:31:25
A ver que tenemos 00:31:27
Se lo he mandado 00:31:27
Muy bien, fenomenal 00:31:30
Mañana tenemos matemáticas 00:31:35
Mañana seguimos 00:31:36
a ver si lo 00:31:37
tratar de todas formas 00:31:39
de hacer 00:31:42
hacer este 00:31:44
y hacer el 6 también 00:31:45
tratar de hacer los ejercicios 00:31:47
aunque sea 00:31:50
aunque luego lo tengáis que pasar a limpio 00:31:51
aunque sea 00:31:54
una servilleta 00:31:55
cuando vais por el tren, tratar de hacer los ejercicios 00:31:57
porque al tratar de hacer los ejercicios 00:32:00
aunque no salgan 00:32:02
luego cuando los corregimos 00:32:04
¿Lo entendéis? ¿Por qué no nos entendéis? 00:32:05
Vale. 00:32:09
Es muy importante, tenéis que cambiar la mentalidad. 00:32:10
Tenéis que apurar 00:32:13
el tiempo. Eso sí, vais a 00:32:14
terminar hasta las narices este año, pero 00:32:16
tenéis que apurar el tiempo como sea. 00:32:17
Como sea. 00:32:20
Bueno, majos, 00:32:23
con mucho ánimo. 00:32:24
Entonces, profes, 00:32:27
mandamos solo la tarea de lengua, 00:32:28
¿no? Esta de 00:32:30
historia, de la historia. 00:32:31
Mandamos solamente la tarea. 00:32:33
A ver, tenéis dos opciones 00:32:34
Si se han matriculado menos 00:32:37
Diana Lys 00:32:39
Que no me reconoce su nombre 00:32:39
Y no sé por qué 00:32:44
Tengo que hablar con la esta 00:32:44
Y Lilia 00:32:47
Que tengo un problema con su matrícula 00:32:48
Que está matriculada en otro grupo 00:32:50
El resto podéis intentar subir la tarea 00:32:51
Si os da la vida 00:32:55
La tarea de soluciones a la UDA 00:32:55
Si con el apaño este 00:32:58
De tutoriales que os he enseñado 00:33:00
Os sale 00:33:04
y si no 00:33:04
os lo mandáis a mi correo 00:33:06
que ahora os lo vuelvo a poner en el grupo 00:33:09
porque hay gente que acaba de entrar en el grupo 00:33:11
y no sabe cuál es 00:33:13
y yo, en algún momento de mi vida 00:33:14
porque os tengo todavía pendientes 00:33:17
lo de ayer, es que ayer me enrollé 00:33:19
a hablar con los de español, que me faltaban alumnos 00:33:21
y estoy hablando con ellos, a ver qué les pasaba 00:33:23
que no entraban al aula 00:33:25
y os lo corrijo 00:33:26
y os lo reenvío 00:33:29
el que pueda 00:33:30
que lo reenvíe 00:33:32
al aula 00:33:34
que lo envíe al aula virtual 00:33:36
a subir, que lo suba a tareas 00:33:39
y si no sale de ninguna 00:33:40
manera, o sea, hacerle una foto y subirlo 00:33:43
al aula, o lo podéis subir 00:33:45
como documento, vosotros os he enseñado 00:33:47
o le hacéis una foto 00:33:49
y lo subís al aula, que podéis abrir 00:33:50
en el móvil, podéis abrir el aula 00:33:53
virtual, entonces le hacéis una foto 00:33:55
y lo podéis apuntar 00:33:57
también, si no se lo veréis 00:33:59
como se hace el viernes 00:34:01
lo apuntáis a Laura 00:34:02
y si no, si no sale 00:34:05
de alguna manera, porque no 00:34:07
pues, yo que sé, rocaga a toda la pobre 00:34:08
yo no sé qué pasa, pero no puedo entrar o así 00:34:10
pues, me lo mandáis al correo 00:34:12
y yo lo corregiré 00:34:14
espero, a ver cuándo 00:34:16
espero que ya se me 00:34:18
quede eso, que se te juntan todos los médicos 00:34:20
todas las citas de todo el mundo, bueno 00:34:22
es una semana horrible 00:34:24
así que, os lo voy a corregir 00:34:25
pero vosotros tranquilos, ¿vale? 00:34:28
Profe, aunque me salga a mí la opción de que parece que puedo mandar la tarea de sociales, aunque no esté matriculada, ¿lo recibes o directamente no funcionaría si no estoy matriculada en esta clase? 00:34:30
Si no estás matriculada en el aula, aunque lo intentes subir, no te dejas subir. 00:34:44
No figuras como matriculada. 00:34:52
Es que tengo que hablar con la otra, voy a apuntarlo aquí y ahora le voy a mandar un correo zumbando a la TIC. 00:34:58
A ver por qué Daría Annalís no la reconoce. 00:35:08
En ninguna 00:35:11
En ningún usuario y la contraseña 00:35:13
Sí, en ningún aula 00:35:15
Todavía, entonces 00:35:16
En ningún aula te reconoce, no sé por qué 00:35:18
Vale 00:35:20
O sea, solo os he matriculado en sociales 00:35:21
Pero os voy a matricul... 00:35:23
O sea, podéis entrar como invitados en todos 00:35:24
Podéis entrar en todos 00:35:29
Pero en cambio, Dayana, a ti para subir tareas 00:35:32
No sé por qué no te reconoce 00:35:36
Y no me ha dejado matricularte para que subas tareas 00:35:38
Esa es la única que no me ha dejado 00:35:41
Y tienes usuario y contraseña 00:35:43
Y cuando te entras te autotestificas 00:35:45
Es que no sé por qué 00:35:47
Hay otra chica que se llama Daniela María 00:35:48
Que está en el CEPA 00:35:51
Que ahora está en el otro curso 00:35:53
Y yo digo, a ver si es que el ordenador se vuelve loco 00:35:54
Y la consulte 00:35:57
No sé qué está haciendo 00:35:58
En fin, cosas de la CEPA 00:35:59
Vale, pues luego cuando me matricule 00:36:02
Me avisa si yo le mando los deberes 00:36:04
Vale, muy bien 00:36:07
A ver si me tiene que contestar la TIC 00:36:08
a ver si me dejo 00:36:09
vale, bueno chicos 00:36:10
pues nada, mañana nos vemos 00:36:13
y que haya llegado algo nuevo 00:36:15
no os agobéis, ah, un momento 00:36:16
antes de que se me olvide, que voy a pasar 00:36:18
a los listos 00:36:21
a ver, habéis estado 00:36:22
a ver, Jorge, Ángel 00:36:24
Rogata, Dayana, Margie 00:36:27
Lilia, Jenny, ha llegado 00:36:29
Aisha 00:36:31
Marian 00:36:31
María Dolores la he visto que se había 00:36:33
conectado 00:36:37
Sí, he llegado tarde, pero estoy por aquí 00:36:38
Cogiendo un poco de onda 00:36:41
No te preocupes, María Dolores, no te preocupes 00:36:42
¿Quién más falta? ¿A quién me ha nombrado? 00:36:44
¿Lilia? ¿Lilia sí la ha nombrado? 00:36:47
¿Liliana? ¿Liliana? 00:36:49
Me manda un mensaje al WhatsApp que está en el médico 00:36:51
Raquel 00:36:53
Raquel, Raquel, perdona 00:36:54
¿Quién más? 00:36:56
Ya ninguno 00:37:00
¿Y quién más? 00:37:00
A ver, vuelvo a repetir 00:37:04
Jorge, Ángel, Rogata, Dayana, Margi, Lilia, Jenny, Aisha, Marian, María Dolores, Raquel. 00:37:06
¿Alguien no se ha nombrado? 00:37:15
Pues nada, pues ya está. 00:37:18
Y luego Liliana y Pérez Aden han justificado la falta. 00:37:20
Vosotros, por la que nos pueda, si vosotros me mandáis a WhatsApp y me decís que no puedo ir, 00:37:25
que voy al médico, no sé qué, yo pongo una J justificado, mi falta ya se acabó. 00:37:31
Pero aunque sea una pesada o lo que sea, por favor, vosotros, aunque os moleste mucho, avisarme. Porque si yo tengo que poner pata injustificada y no sé, pero eso no es bueno. Porque no vaya a ser que luego nos anden mareando y como todo está por la técnica, los mismos van y pegan cerrojazo o cualquier cosa. 00:37:36
Rosa, mira, mañana voy a ir al dentista, pero voy a estar conectado con el móvil, con vosotros. 00:37:59
nada, si podéis estar conectados 00:38:05
desde donde queráis 00:38:07
si te propuses 00:38:08
o avisáis 00:38:10
ay, espera 00:38:12
que me están llamando los de 00:38:15
me están llamando los de español 00:38:16
os dejo chicos, que estos deben estar desesperados 00:38:18
hasta mañana 00:38:20
hasta mañana 00:38:21
Olivia 00:38:22
soy Olivia 00:38:26
ahora os llamo, que es que estoy despidiendo 00:38:30
al otro grupo, vale 00:38:33
ahora, estás en la siguiente hora 00:38:34
Estás en la siguiente 00:38:37
No estás aquí 00:38:39
Sí, sí, vosotros estáis 00:38:40
Tú estás a las siete y media 00:38:44
Subido por:
Rosa Matilde S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
65
Fecha:
2 de octubre de 2021 - 23:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
38′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
484.16 MBytes

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