INNOVACION METODOLÓGICA CONCEPCION CASTELLANO
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Les voy a explicar la actividad desarrollada en Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente
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en segundo de bacherato, englobada en la unidad de análisis del paisaje,
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en el que vamos a aprender simplemente a interpretar paisajes.
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La gracia de las ciencias naturales es que se pueden utilizar diferentes espacios,
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que se salen un poco del aula común,
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como por ejemplo podría ser el laboratorio o en este caso la salida al campo.
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La idea es que tengan primero unos conceptos básicos sobre cómo caracterizar
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y los elementos del paisaje para que luego ellos en el campo puedan realizar ese análisis.
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Y presentarlo en diferentes formatos.
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La actividad será evaluada de diferentes formas.
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Por un lado la tradicional, que sería la evaluación del profesor.
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Las entregas se realizan a través del aula virtual y el profesor presenta una rúbrica
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que luego les permitirá la evaluación,
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pero también es muy importante que ellos evalúen cómo han trabajado.
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Dado que van a trabajar en pequeños grupos,
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se realizará una auto-evaluación de cómo me he sentido hoy en el grupo, qué he aportado,
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y además una co-evaluación en la que voy evaluando a mis compañeros.
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Y qué han aportado cada uno de ellos.
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La accesibilidad en este caso se trabaja de diferentes formas.
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En el día 1, ya que les vamos a dar fotografías y una presentación,
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pues la presentación de fotografías tendrá que estar adaptada a los niveles
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capacidades visuales, auditivas, etc.
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De modo que presentemos una letra más grande,
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texto alternativo en los casos de las fotografías, señalar en negrita los verbos.
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Para aquellos alumnos que tengan trastorno de lenguaje o dislexia
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se les puede incluso pasar la fotografía y la presentación
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para que ellos la vean en su portátil en lugar de la pantalla grande
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y sea mucho más fácil verlo, etc.
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En el día 2, que es el día que salimos en pequeño grupo al campo,
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se trabajará la integración de todo el alumnado,
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porque al trabajar en grupo y estar en un sitio diferente al del aula,
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podremos analizar y podremos ver bien las capacidades que tenemos cada uno,
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las diferentes capacidades.
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Y eso hace que los alumnos también reflexionen sobre sus propias capacidades
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y las capacidades de sus compañeros.
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Desarrollando la inteligencia emocional, la empatía y ese tipo de capacidades.
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El último día es el día que vamos a trabajar en el aula STEM
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para que puedan elaborar el informe.
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Entonces, por un lado, tendrán que ir analizando y registrando
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los datos del día anterior.
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Tendrán que planificar cómo van a realizar esa actividad
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y consultar toda la documentación que les hemos dado antes
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para poder realizar un análisis de paisaje pormenorizado.
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El análisis de paisaje es algo totalmente subjetivo.
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Eso significa que tendrán que trabajar para ponerse de acuerdo
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en cómo aunar sus ideas y además llegar a soluciones comunes.
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La solución común sería simplemente la presentación de ese informe.
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Ese informe que también se puede presentar en diferentes formatos
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en función de las capacidades de los alumnos.
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- Subido por:
- Concepción C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 17:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ALDEBARAN
- Duración:
- 02′ 43″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 23.31 MBytes
