Presentación Classroom - Alba Fernández - Contenido educativo
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Competencia Digital - B
Bien, este es un Classroom de cuarto de la ESO para la asignatura de inglés en el que, bueno, en un primer momento en el tablón podemos ver que hay muchas interacciones, tanto pues les informo sobre los deberes que tienen esos días, se les informa sobre posible información, sobre exámenes, que en este caso los alumnos de cuarto de la ESO se presentan a un examen oficial dentro de poco.
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Entonces se les aporta información sobre esos exámenes.
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Además aquí tienen generado un enlace permanente a Google Meet que simplemente necesitan clicar en unirme a través del que muchas veces lo utilizamos en clase de cara a que yo les pueda enseñar algún material que tenga aquí en el ordenador.
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ellos con su dispositivo simplemente tienen que clicar en este link permanente
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acceden a la reunión y así les puedo compartir mi pantalla
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y compartir cualquier tipo de información que necesiten.
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Bien, aquí tenemos todas las personas participantes
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que están marcadas sin que se puedan leer por el tema de la protección
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y luego me voy a pasar principalmente por la parte del trabajo de clase.
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Bien, dentro del trabajo de clase tienen diferentes apartados, es una lista bastante larga de apartados, pero bueno, a la que pueden acceder de una manera bastante más intuitiva a través de este menú.
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Como se muestra aquí, hay diferentes niveles en este caso, como ya me he referido antes por los exámenes, entonces no todos los alumnos tienen acceso a toda la información.
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Esto lo hacemos de cara a que ellos tengan la información de manera más precisa
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y que sepan exactamente a qué tienen que acceder.
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Por ejemplo, si nos vamos en este caso al Advance,
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pues la información siempre se comparte con cinco alumnos porque son los que forman parte de este grupo.
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Bien, luego dentro de todos estos temas, si empezamos por el principio,
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que sería la información más importante, se les adjunta una regla de todos los porcentajes
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y junto con un documento en PDF más elaborado para la evaluación y cómo se evaluará en la asignatura en general,
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los porcentajes que ponderan cada criterio.
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Bien, después en general el Classroom se estructura de los diferentes trimestres, primer trimestre, primer trimestre test, la parte de literatura, la parte de no literatura, tenemos los proyectos, tenemos los exámenes de recuperación y luego volvemos a tener pues segundo trimestre, los exámenes del segundo trimestre y bueno aquí toda esta información de Cambridge, una parte de vocabulario y luego el tercer trimestre y los exámenes de recuperación.
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exámenes del tercer trimestre. Bien, el tema de dividir los temas por el trimestre y los exámenes,
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el trimestre y los exámenes, es para que ellos lo tengan de una manera más organizada y sepan
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dónde acceder cuando les pongo las fechas de los exámenes. En este caso, si nos vamos al segundo
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trimestre, que hay bastantes más exámenes, si accedemos a este, por ejemplo, y vemos las
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instrucciones, podemos ver que la fecha de entrega, que sería el 24 de enero, sería el día en el que
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Ellos tienen que hacer el examen, en este caso es un examen en papel, por lo tanto esto simplemente es para que ellos lo tengan como en un modo agenda.
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Además también les aparece dentro de qué criterio se evaluará, que ahora mismo les enseño cómo está estructurado Classroom para que cada examen o cada tarea se pueda adjuntar a cada criterio y los puntos que vale en este caso este examen.
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Bien, si volvemos para atrás, a ver por aquí trabajo de clase, volvemos aquí al segundo trimestre, aquí en los ajustes podemos ver que cada categoría o cada criterio tiene un porcentaje y suman pues obviamente 100, que sería el total de la nota.
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Esto les permite tener un cuaderno de calificaciones en el que todas las tareas que han ido haciendo, pues vienen evaluadas y finalmente podrían obtener su nota del trimestre según este cuaderno de calificaciones.
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Bien, terminando por este caso con los exámenes, me gustaría pararme en el tema de los proyectos.
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Bien, los proyectos en este caso han hecho dos proyectos ya que solo hemos hecho de momento dos trimestres y podemos encontrar que en los proyectos se les da una pequeña información acerca de qué es lo que tienen que hacer, los materiales que tienen que utilizar, se les aporta PDFs o imágenes acerca de lo que tienen que hacer y estos proyectos que son en grupo además están evaluados siguiendo una rúbrica.
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Esta rúbrica ha sido creada en la que se divide en cuatro apartados diferentes, tendría una parte de contenido, una parte de la presentación ya que el proyecto no es solo un trabajo sino que también lo tienen que presentar en clase, una parte de la creación de contenidos, en este caso virtual porque normalmente lo que suelen crear es una presentación, un mind map o un póster de Canva y luego la gramática y el vocabulario que han utilizado en dicha presentación y en dicho proyecto.
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además también se les aporta un documento para el que todos tienen acceso
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que les permite dar un poco de feedback sobre las presentaciones de sus compañeros
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de esta forma también están más atentos a lo que están diciendo cada uno
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y además también pueden alabar o simplemente ser un poco críticos con el trabajo de sus compañeros
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también me gustaría detenerme por ejemplo en otro contenido
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Es muy importante la parte del writing y en este apartado se les adjuntan todos los tipos de textos que han tenido que ir escribiendo y que han tenido que ir subiendo o enviando.
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Y además se les aporta unas listas, unos PDFs, en este caso se lo denomina como checklist, que están adjuntos en mi infografía, en el cual se les hace una pequeña descripción muy breve sobre la misma.
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bien además también se les aporta pues una presentación en la que pueden ver que también posteriormente voy a pararme más en detalle a explicar
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en la que pueden ver todos los tipos de textos también tienen acceso a links para evaluar por ejemplo volvemos aquí al tercer trimestre
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en el que tienen un link a un cajut, como podréis comprobar solo está asignado a una persona
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porque esta persona sería el usuario de la pizarra digital que tienen en clase,
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ya que este cajut sería para hacerlo todos en clase, por lo tanto se podría acceder desde la pizarra
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y luego cada uno desde su dispositivo podría acceder a realizar el cuestionario propuesto.
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y bueno, creo que en general Classroom nos permite tener organizada la clase de una manera bastante eficiente
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en la que los alumnos pueden tener acceso a muchos contenidos
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y además nosotros les podemos facilitar desde PDFs hasta links
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y creo que esto nos ayuda mucho a la hora tanto de evaluar como de comunicarnos con los alumnos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alba Fernández García
- Subido por:
- Alba F.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 24 de abril de 2024 - 20:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LAS NIEVES
- Duración:
- 07′ 44″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 130.28 MBytes
