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Plataforma de Gestión de Contenidos - Eva Casas 03473057B

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Eva C.

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Vídeo en el cual muestro un ejemplo de un Classroom como evidencia para mi Portafolio.

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Hola, mi nombre es Eva Casas, con número de DNI 03473057, letra B. 00:00:11
En este vídeo voy a mostrar un ejemplo de la plataforma de gestión de aprendizaje que usamos en nuestro centro. 00:00:20
En el colegio Newman tenemos la cuenta de Google for Education. 00:00:26
Esta es mi cuenta del colegio con mi email del centro escolar, como podéis ver. 00:00:31
Y aquí tenemos acceso a todas las herramientas de G Suite. 00:00:35
Voy a entrar ahora en Classroom para mostraros uno de los ejemplos. 00:00:38
Me gustaría usar el de segundo de bachillerato como un ejemplo ya que es uno de los más completos que tiene una gran cantidad de contenidos para estos alumnos. 00:00:44
Classroom es la herramienta principal que usamos para gestionar el aprendizaje con todos nuestros alumnos en secundaria. 00:00:52
En este caso, el de segundo de bachillerato es el curso pasado, ya terminado, de manera que podéis ver todos los contenidos que he ido publicando, correcciones, proyectos y demás. 00:00:59
En primer lugar, me gustaría hablar del acceso al Classroom. Para compartir el Classroom con los alumnos, una de dos. 00:01:08
O les indicamos este código el primer día de clase o a veces lo que hacemos es directamente invitarles a nuestro Classroom. 00:01:15
De esta manera, lo que haríamos sería simplemente añadir al alumno pulsando aquí, introduciendo su email. 00:01:24
En esta pantalla podéis ver toda la lista de participantes 00:01:31
Yo soy el profesor titular de este Classroom y estos son todos mis alumnos 00:01:36
Aunque este no es el caso, en otras ocasiones somos varios los profesores que compartimos un mismo Classroom 00:01:40
Por ejemplo cuando gestionamos exámenes de Cambridge o otro tipo de materiales 00:01:46
Ahora me gustaría mostraros el apartado de las notas 00:01:51
Aquí podéis ver igualmente la lista de todos los alumnos y las cosas que han ido haciendo durante el curso. 00:01:55
Algunos de ellos faltan en entregas, otros tienen puntuaciones, otros a lo mejor simplemente son por entregado o no entregado, 00:02:03
pero esto nos ayuda a tener una visión general de lo que los alumnos han ido haciendo a lo largo del curso. 00:02:11
Entrando ahora en Classwork, trabajo de clase, podéis ver un poquito cómo organizo mis classrooms. 00:02:18
Como podéis ver hay diferentes secciones o temas, algunos de ellos son unidades que estudiamos, en otros casos tenemos carpetas de revisiones y también hay temáticas como reading, listening y demás. 00:02:24
Ahora os enseño un poquito los materiales de cada parte. 00:02:38
El curso comienza con una carpeta de información importante. 00:02:42
En este caso, pues comparto con ellos toda la información relevante para la asignatura, 00:02:46
cómo deben estudiarla, los porcentajes, los libros que necesitan, materiales, tecnologías, aplicaciones y demás. 00:02:50
También tienen información sobre cómo calcular sus notas, los porcentajes, los tipos de exámenes que van a tener, 00:02:59
cuánto les cuenta cada trimestre, etc. 00:03:05
¿Cómo ellos se van a presentar a la EBAU? 00:03:12
Pues aquí tenemos una presentación introductoria, todos estos materiales creados por mí 00:03:14
y explicándoles cómo se hacen los exámenes de EBAU y dándoles una serie de recomendaciones 00:03:18
ya que es el objetivo que tienen para final de curso. 00:03:24
Luego tienen las reglas básicas de etiqueta, 00:03:29
cómo deben de comportarse para mantener un buen ambiente usando las redes online. 00:03:33
Esto es una etiqueta que he creado yo y que hemos ido adaptando según las necesidades de los alumnos 00:03:38
para que mostremos una serie de respeto, de educación, ser considerados, ilegales y demás. 00:03:45
Está en inglés y tiene también acceso a través del código QR. 00:03:51
Aquí tenemos el Google Sites al que pueden acceder a través del enlace. 00:03:58
Este es el Google Sites que yo como coordinadora de segundo de bachillerato he ido creando poco a poco. 00:04:05
Tiene diferentes secciones, no me va a deber mucho, pero hay secciones de vocabulario, tenemos las secciones de gramática 00:04:09
Tienen también información para la EBAU, cosas para el writing, preparación de EBAU como estaba diciendo y demás 00:04:17
Tienen todos los materiales aquí que puedan necesitar para su preparación 00:04:24
Volviendo al Classroom, pues podemos también ver otra serie de materiales 00:04:29
Nos vamos a centrar ahora en el resto de las carpetas 00:04:37
Normalmente lo que hago es crear un trimestre, siempre lo pongo en orden inverso para que a los alumnos les aparezca lo más reciente en la parte de arriba. 00:04:40
En este caso, por ejemplo, sería el trimestre 1, con la unidad 1, la unidad 4, la unidad 6 y luego tenemos una carpetita con revisión. 00:04:49
Dentro de cada unidad tenemos un montón de materiales que ellos pueden usar para estudiar desde casa y desde el colegio. 00:04:58
En primer lugar, me gustaría mostraros la página con la lista de vocabulario. 00:05:05
Las listas de vocabulario tienen acceso a través de estos documentos que he preparado para ellos, 00:05:10
pero también tienen un acceso a Quizlet, lo cual muestra que usamos elementos de gamificación 00:05:17
para ayudar a los estudiantes a aprender el vocabulario que usamos en clase. 00:05:25
También me gustaría mostraros esto 00:05:30
Es interesante, las listas TEL son listas adaptadas 00:05:36
En las cuales lo que hacemos es eliminar una serie de términos 00:05:39
Que consideramos más complicados 00:05:44
Para aquellos alumnos que tienen necesidades específicas del lenguaje 00:05:46
De manera que les facilitamos un poquito el estudio del vocabulario de inglés 00:05:49
En las listas también tenemos una sección advanced 00:05:53
Para aquellos alumnos que necesitan ir un pasito más 00:05:57
Que quieren dar un poco más a su inglés 00:06:00
Una cosita más que hago es, a modo de motivación y para darles oportunidades, les doy positivos a cambio de que hagan tareas extras 00:06:02
No solamente quiero que se estudien las listas de vocabulario, sino que también quiero que si cogen 10 palabras de la lista 00:06:10
Y me hacen 10 palabras con ellas y me las mandan, en ese caso les doy un positivo 00:06:17
Es una manera de motivarles para que se estudien las listas de vocabulario y al mismo tiempo compensarles con un positivo 00:06:22
Por otro lado, otro de los contenidos que tenemos son los contenidos gramaticales. En la unidad 4, por ejemplo, se hablaba de their patterns y discourse markers. Lo que hay aquí son cosas de teoría para ayudarles a estudiarlo. Por ejemplo, tenemos un vídeo aquí. Usamos muchos vídeos en inglés. 00:06:28
luego 00:06:44
tenemos también listas 00:06:49
por ejemplo que les ayuden a aprender 00:06:51
cuáles son los que van con infinitivos 00:06:53
o con gerundios 00:06:55
presentaciones 00:06:56
powerpoint 00:06:59
que he creado yo como coordinadora 00:07:00
más presentaciones 00:07:03
o sea todo materiales para que los chicos 00:07:06
puedan estudiar y finalmente siempre incluimos 00:07:09
un documento con práctica 00:07:11
Este es el documento que los chicos irán completando bien en clase o en casa, en parejas o de forma individual, para asimilar todos los contenidos y mandarán la tarea. 00:07:13
A veces les publicamos las respuestas, incluso cuando se corrige en clase siempre les deben tener las respuestas para luego poder revisar los exámenes y no cometer errores. 00:07:24
En algunos casos, por ejemplo, en la unidad 1, sí, podemos ver aquí que en este caso para los tiempos verbales tenses hay tres tareas diferentes 00:07:33
Eso es lo que hacemos a veces con los alumnos que tienen diferente nivel 00:07:44
A lo mejor a unos les asignamos una tarea y a otros a lo mejor les asignamos otra, dependiendo del nivel y de las necesidades que tengan 00:07:48
Podemos personalizar a quien queremos que vaya una tarea o la otra 00:07:54
Continuando con la unidad 4, a veces le explicamos también vídeos que sean de relevancia con el tema tratado 00:07:57
En este caso probablemente hable algo de esto en la unidad y a modo de despertar un poco su interés 00:08:07
les ponemos vídeos que estén obviamente en inglés para que les ayude a mejorar el idioma 00:08:13
Una vez que los alumnos han cubierto las unidades de este trimestre, en este caso la 1, la 4 y la última es la 6 00:08:17
lo que hago es crearles una carpeta de revisión 00:08:24
en la cual pues tienen fichas y documentos 00:08:27
para repasar cada una de las unidades 00:08:30
tanto la gramática como el vocabulario 00:08:31
y luego también tienen una serie de actividades online 00:08:33
para que aprendan de una manera un poquito más lúdica 00:08:37
toda esta gramática 00:08:39
tienen por ejemplo en este caso 00:08:40
en tiempos verbales les pongo una serie de actividades online 00:08:44
que además como son opcionales 00:08:47
pero les dan positivos 00:08:50
de manera que les intento motivar 00:08:51
que ellos mismos revisen en casa, patterns y sucesivamente. 00:08:53
Hay bastantes elementos de gamificación dentro de la enseñanza de idiomas, por ejemplo el 00:09:01
tema de las páginas web está muy bien porque incluye muchísimos juegos y actividades online 00:09:05
que son más dinámicas, como mostré al principio, pues uso cosas como Wordle, no sé si habéis 00:09:10
oído hablar de ello, es un juego en el cual los chicos tienen que adivinar palabras de 00:09:16
cinco letras. Y es bastante divertido, les gusta. Más cosas que usamos es, por ejemplo, 00:09:21
los quizlets que ya he comentado. Tenemos aquí en todas las unidades, sin problema, 00:09:31
un quizlet vinculado para que los chicos aprendan el vocabulario de una manera más lúdica. 00:09:36
aparte de los 00:09:42
quizlets 00:09:45
también probablemente en esta unidad 00:09:46
haya cositas así 00:09:49
a veces también ponemos cajuts 00:09:50
aunque sabemos que a los chavales les encanta 00:09:55
hacer los cajuts, pueden hacerse en clase 00:09:57
o pueden hacerse en casa, se ponen como si 00:09:59
fueran una serie 00:10:01
de tareas que tienen que entregar 00:10:03
todos estos son elementos 00:10:04
de gamificación 00:10:06
también tengo una serie de carpetas 00:10:08
que no solamente son de contenidos 00:10:11
de vocabulario y gramática estudiados, sino que contienen materiales para practicar el 00:10:13
reading comprehension, que es parte muy importante del inglés, design exam también tienen que 00:10:18
practicarlo, writing, tienen un montón de información sobre los diferentes tipos de 00:10:23
writings que les caen en la eval, todos ellos con un montón de listas de palabras, materiales, 00:10:30
hechas por mí de todo. For and Against es otro de los tipos. Estas son las presentaciones que 00:10:36
yo les preparé para que entendieran cómo hacer un For and Against, etcétera. Y luego, 00:10:43
pues veremos más adelante que los chicos tienen que hacer una serie de prácticas en writing que 00:10:49
tienen que entregar. Y también la carpeta de Speaking y otra con más materiales importantes, 00:10:54
una serie de websites que les recomiendo para revisar el inglés. Hay un poquito de todo. 00:11:02
Me gustaría volver a la parte, por ejemplo, del listening or reading. Me gustaría mostraros que, por ejemplo, 00:11:09
hay una serie de niveles. Por ejemplo, a los chicos se les da la oportunidad de prepararse para el nivel del First Certificate, 00:11:17
pero porque es más o menos el nivel en el que están todos en este momento 00:11:26
pero también se les da la opción de aquellos que piensan que pueden ir un poquito más allá 00:11:30
y que quieren moverse hacia el siguiente nivel 00:11:36
se les da de manera opcional una práctica de advanced listening 00:11:38
de forma que los que no se sienten tan cómodos que el inglés 00:11:42
con el inglés pueden seguir el nivel first 00:11:46
y los que ya están un poquito más sueltos pueden pasar al nivel advanced 00:11:48
Me gustaría mostraros ahora parte de la evaluación, cómo evaluamos a los alumnos 00:11:52
Yo uso personalmente varias herramientas para evaluarlos 00:11:58
Y me gustaría en este caso enseñaros tres formas de evaluar a los alumnos 00:12:02
Sin ir más lejos, podemos quedarnos aquí en el listening 00:12:07
Y os puedo mostrar cómo, por ejemplo, para hacer este examen de First Certificate Listening Exam 00:12:10
esta práctica, lo que hago es crear una tarea, a los chicos les subo los audios, tienen el examen 00:12:17
y luego también lo que tienen es un formulario de Google. 00:12:26
Los chicos lo que tienen que hacer es poner aquí sus respuestas, en este caso solamente es elegir las opciones, 00:12:35
Aquí tienen que introducir las palabras que faltan, que tienen que escuchar, opciones de nuevo dependiendo del speaker, ABCD, etc. 00:12:41
Y luego nos mandan las respuestas. 00:12:54
Y esto es magnífico porque puedes hacerlo de diferentes maneras, pero vamos, te da muchísima información. 00:12:56
Tenemos aquí toda la lista de los alumnos que han hecho la prueba, los puntos que han sacado sobre 30, lo han hecho bastante bien. 00:13:05
Yo les puedo liberar, mandarles los resultados directamente si yo quiero. 00:13:11
Puedo programarlo para que ellos lo persigan directamente o al revés. 00:13:16
Puedo revisar lo que han hecho y luego enviarles las respuestas. 00:13:19
Pero es una manera de verlo bastante fácil. 00:13:23
Además lo bueno es que puede sirver un poquito cada una de las partes como se les ha dado. 00:13:27
En cuáles han fallado más, cuáles han tenido más aciertos, 00:13:31
cuáles han sido los spellings más problemáticos, etc. 00:13:34
Así que nos viene bastante bien como profesores a la hora de tener mucha información rápida sobre lo que han hecho los alumnos. 00:13:39
Por otro lado, me gustaría enseñaros otra forma de evaluación completamente diferente. 00:13:49
Vamos a centrarnos, por ejemplo, ahora en el speaking. 00:13:53
Estos son proyectos orales que los chicos tienen que hacer a lo largo del curso, dependiendo de cómo vayamos de tiempo, a ver si les mando uno, dos, tres, dependiendo un poquito de los contenidos. 00:13:56
me gustaría enseñaros 00:14:05
lo que les mandamos 00:14:07
bueno, esto es una presentación en la cual se les 00:14:08
plantea el proyecto 00:14:11
los contenidos que tienen que incluir 00:14:13
herramientas que pueden usar 00:14:15
son sugerencias porque los chicos 00:14:17
la verdad es que controlan bastante pero bueno 00:14:19
siempre les damos una serie de ideas 00:14:21
evaluación 00:14:23
con su rubrica correspondiente 00:14:25
deadline 00:14:27
etcétera 00:14:30
entonces los chicos se ponen en grupos 00:14:31
y hacen sus proyectos. En este caso me parece interesante que veáis esto porque es un proyecto grabado en vídeo. 00:14:34
Veréis que aquí están los alumnos con todas sus notas. Algunos no la han entregado porque al ser un proyecto en grupo 00:14:43
no todos enviaron algo, solamente hubo un compañero que manda retrabajo. Os voy a enseñar, por ejemplo, 00:14:51
y en este proyecto lo que se les pedía hacer era un trabajo en grupo, 4 o 5 personas 00:14:58
y tenían que hacer un vídeo grabado sobre una temática por la verdad bastante chula 00:15:06
una reunión en el colegio en 25 años 00:15:12
y este es el vídeo que los chicos me mandaron, solamente os muestro que funciona y ya está 00:15:15
vídeos normalmente bastante largos, de unos 8, 9, 10 minutillos 00:15:21
Y también tienen que hacer, para apoyar evidentemente su nivel de inglés, nos tienen que hacer un script, que es un guión, pues con los personajes, con lo que va a pasar, los diferentes diálogos que van aconteciendo, etcétera, etcétera, usando diversas herramientas de colaboración online. 00:15:29
Y luego pues nosotros lo que hacemos es valorar un poquito siguiendo esa rubrica de evaluación que os mostré al principio, les damos una nota no solamente de esfuerzo grupal como puede ser estas secciones Teamwork, Teamwork, Group and Individual sino también un poquito el proyecto, cómo ha ido, han hecho toda la tarea como se les ha pedido, el vocabulario que han usado, la gramática y por otro lado pues su performance individual. 00:15:50
si lo han hecho bien, si se lo han preparado, si saben hablar el inglés, si hacen errores, pronunciación, etc. 00:16:20
Y con eso pues ya les damos una nota sobre 10. 00:16:26
Por último, me gustaría mostraros otro ejemplo de evaluación. 00:16:32
Me gustaría también mostraros un writing. 00:16:39
En la carpeta de Writing, como hemos dicho, tienen toda la información sobre los diferentes 00:16:42
tipos de Writing que tienen evao y información general y luego en cada trimestre tienen que 00:16:48
hacer una serie de prácticas, algunas son obligatorias, otras veces son opcionales. 00:16:54
Voy a enseñaros este por ejemplo, es un Opinion Essay que hicieron en la segunda evaluación 00:16:57
sobre una película que habían visto en inglés. 00:17:05
Aquí podemos ver todo el trabajo que han entregado todos los estudiantes, menos esta 00:17:09
chica que la cual estaba malita, y la nota que se les ha dado a cada uno de ellos individualmente. 00:17:13
Se pueden ver también las correcciones, podemos comprobar si los alumnos han hecho plagio, 00:17:22
si han escrito todo bien, yo les voy haciendo siempre comentarios y les voy dando correcciones, 00:17:33
lo único que en este caso no se pueden ver porque este chico ya ha aceptado todas mis sugerencias 00:17:39
y por lo tanto no aparecen y les pongo una nota y se lo devuelvo. 00:17:44
En algunos casos lo que hacemos es que los chicos se intercambien los writings y se lo autocorrijan. 00:17:52
Me gusta mucho hacer eso, que ellos mismos intenten evaluarse los unos a los otros y corregir eso 00:18:01
porque creemos que aprenden mucho de esta manera. 00:18:06
sin embargo en este caso no tengo ninguna evidencia para mostrar que fue lo que hicieron 00:18:09
ya que lo hacemos a la vieja usanza, simplemente se cambian los dispositivos Chromebooks en clase 00:18:16
y se intentan corregirlos unos a los otros, lo ponen en otros colores y luego lo aumentan 00:18:21
yo creo que tienes este error, es mejor que pongas esta expresión en vez de esta otra, etc. 00:18:25
pero es verdad que como en este caso no he hecho el sistema más tecnológico 00:18:31
que sería compartir el documento y que la otra persona lo hiciera desde su propio dispositivo, pues no puedo mostrar ninguna evidencia. 00:18:36
Y solamente me gustaría mostrar el stream, el tablón de anuncios, donde normalmente lo que hago es poner el mensaje de importancia, 00:18:46
por ejemplo, las fechas de los exámenes que van a tener la evaluación, si tienen tareas de positivos, cualquier tipo de calendarios, cambios de clase, deberes, etc. 00:18:54
Y con eso concluye mi vídeo sobre la plataforma de gestión de aprendizaje que usamos en nuestro colegio, 00:19:04
que es Classroom. Espero haber cubierto todos los contenidos. 00:19:12
Autor/es:
Eva Casas
Subido por:
Eva C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 11:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC COLEGIO INTERNACIONAL J.H.NEWMAN
Duración:
19′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
580.07 MBytes

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