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LMS-J.Julio Velasco Durán. Evidencia 1

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Subido el 23 de junio de 2023 por Jose Julio V.

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Evidencia 1 sobre Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Vamos a realizar la visualización del módulo de equipos eléctricos y electrónicos de la formación profesional de grado básico con el título profesional básico de electricidad y electrónica. 00:00:03
Aquí dispongo de un curso en la plataforma de aprendizaje Teams a partir del cual está estructurado por temas. 00:00:16
desde aquí tengo realizados todos los temas para que los alumnos puedan tenerlo de una forma ordenada 00:00:23
empezando con un tema 01 unidades, tema 02 unidades, 03 resoluciones de problemas relativos también a las unidades 00:00:30
todos ellos se hipervinculan a un pdf que luego veremos 00:00:41
el tema 1 herramientas de taller y medidas de los 9 que hay en este módulo 00:00:46
donde tenemos la parte primera que es la guía didáctica, el cuestionario del tema 1 que es un formulario en Forms, después tenemos diferentes tipos de trabajos de PDF, 00:00:50
destornilladores, el 1.1, llaves y alicates, 1.2 herramientas de medidas, 1.3 talado y ensamblado de equipos, 1.4.3 de repaso y una última opción de formación a través de lectura o visualización de vídeos, 00:01:04
video 1.1 herramientas, video 1.2 calibre 00:01:19
1.3 micrómetro y 1.4 brocas 00:01:23
entonces están estructurados por guía didáctica, cuestionarios, actividades de cuaderno y videos 00:01:26
tengo dividido en la parte de Chrome 00:01:31
el aspecto desde el punto de vista del profesor 00:01:36
y el aspecto desde el punto de vista del alumno 00:01:40
desde el Edge de Microsoft 00:01:43
Entonces, desde el punto de vista del profesor, que es donde estamos ahora, además de ver lo que hemos visto, que es un poco lo que es la parte general, veo lo que son las tareas, donde están todas las tareas a partir de las cuales los chavales tienen perfectamente visualizada todo lo que tienen que realizar. 00:01:46
Aquellas que están calificadas aparecerán aquí. Por ejemplo, esta que está calificada aparece ya. Está calificada porque he calificado a dos alumnos ficticios que no existen, donde tienen diferentes tipos de calificación. 00:02:05
En este caso, calificación automática realizada por el formulario Forms, pero como son alumnos y hay que proteger sus datos personales y por protección de datos, lo que hago es que todos los contenidos que yo califico los mando a lo que son la parte de los parámetros del cuaderno de clase de raíces, donde tienen lo mismo, actividades de cuadernos, actividades prácticas, donde se califican los exámenes, actitud de asistencia y puntualidad y las tareas. 00:02:23
A partir de aquí yo puedo ver en todo caso las actividades evaluables, por ejemplo en primera evaluación, que son todas las que tengo aquí. Se puede mostrar la familia, se puede mostrar la nota o publicar la nota, etc. 00:02:50
Y luego como cuaderno de clase, en la parte igualmente de evaluación, vamos a hacer una cosa que es crear un poco más grande la pantalla porque son datos de los chavales y a partir de ahí ya tenemos que tener en cuenta que tenemos que proteger su identidad. 00:03:06
entidad, vemos todo lo que tenemos de cada chaval en cuanto a actividades de cuaderno, 00:03:26
en cuanto a actividades prácticas, en cuanto a exámenes, asistencia, puntualidad y teletrabajo 00:03:31
que es opcional, opcional que se puede o no activar. A partir de aquí pues volvemos a 00:03:36
la parte donde podemos ver sin ningún tipo de problema por aspectos de protección de 00:03:42
datos. Volviendo otra vez a lo que es la parte del Teams, vemos que en las guías didácticas 00:03:49
que observamos cada vez que empezamos cada tema, nos mandan a lo que es, en este caso, un PowerPoint, que es este, 00:03:55
y nos mandan a una posibilidad de leer el PowerPoint del propio Teams. 00:04:06
Tengo el PowerPoint relacionado y viendo lo que es la parte de la guía didáctica. 00:04:11
Utilizo diferentes tipos de herramientas digitales para evaluar a los alumnos 00:04:25
Automáticamente en el formulario y manualmente cuando recibo algún trabajo 00:04:30
Luego también tengo un propio canal de debate aquí 00:04:34
Donde les consulto, les pregunto algún tipo de pregunta reaccionada 00:04:39
Y donde ellos deben de contestar 00:04:44
En este momento contesto un chaval, un alumno 00:04:47
Pero como es ficticio no importa poner o que se vea aquí su nombre 00:04:50
aunque es ficticio. También reciben elogios, porque es un elogio que se recibió a partir de una pregunta 00:04:54
que el alumno ficticio respondió. Y luego insignias personalizadas, hay posibilidades. 00:05:01
Luego también dentro de estas opciones hay diferentes tipos de grupos para diferentes tipos de alumnos, 00:05:07
en este caso relacionados por proyectos diferentes, pero podrían ser relacionados por otro tipo de opciones 00:05:14
en cuanto a posibilidades de aprendizaje o otros tipos de opción. Aquí veríamos lo que son en sitio web algún tipo de opción de H5P. 00:05:20
Por otra parte, en el momento en que ellos tengan esta opción de Teams o tengan otra opción que no sea esta, existe lo que se llama la web de clase. 00:05:39
Dentro de la web de clase, que tiene este tipo de URL, lo que hago es hacer una presentación, poner los libros que van a utilizar con la cortesía de la editorial 00:05:55
y con el permiso de la misma, desde el instituto una pequeña presentación también, una regla de etiqueta, 00:06:07
un tipo de... para qué está destinado este tipo de vídeo o este tipo de enseñanzas, perdón, 00:06:16
luego las leyes a las cuales se acoge cada una de las opciones de estudio y por último, pues dentro de la pestaña de equipos eléctricos y electrónicos, 00:06:23
las herramientas del taller de reparación, donde están exactamente todos los contenidos de la tema 1, 00:06:32
donde está el tema previo, donde está 0.1 unidades, 0.2 los problemas que hay de unidades 00:06:39
y todas las guías didácticas o la guía didáctica por temas, los cuestionarios que me remiten a forms, 00:06:44
al contenido que hemos visto anteriormente y todo lo que son los PDFs que me van a todo esto. 00:06:50
Y luego los vídeos. Desde el punto de vista del alumno, vería exactamente todo lo que estamos viendo, tareas, todas las tareas independientemente, las que tiene próximamente y las que ya ha realizado, las calificaciones, tendría sus propias calificaciones, si yo puedo hacer la opción de compartirlos y si no directamente a través de Teams, perdón, a través de Raíces. 00:06:55
el canal de debate que se vería aquí específicamente para él 00:07:25
y lo que es todo lo que son los contenidos que hemos visto anteriormente 00:07:29
de forma individual para cada alumno 00:07:33
Subido por:
Jose Julio V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
23 de junio de 2023 - 21:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FELIPE TRIGO
Duración:
07′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
114.89 MBytes

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