Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, soy Vanessa Fernández y me dispongo a realizar la tarea 6 del curso de
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competencia digital A2. En primer lugar, en la tarea número 3, en la situación de aprendizaje
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de la que partimos, se titula Por nuestro planeta y va dirigida a alumnos de 3 años,
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es decir, del inicio del segundo ciclo de educación infantil. En cuanto a la introducción,
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hemos destacado la importancia del cuidado del medioambiente en la sociedad actual, siendo
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uno de los principales motivos de ello la toma de conciencia de los ciudadanos de la
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importancia de su comportamiento, así como las consecuencias del mismo en la naturaleza.
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Por todo ello, la situación de aprendizaje pretende servir para mostrar a los alumnos
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la importancia de su comportamiento respecto a la naturaleza y que desde los primeros años
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de escolaridad adquieran esos valores que imponen un compromiso real con el cuidado
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del medioambiente, o dicho de otra manera, de nuestro planeta.
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Entre los objetivos principales a alcanzar destacamos valorar la importancia del medio
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natural para el ser humano, desarrollar actitudes de respeto por el medio natural, mostrar interés
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por el entorno próximo, así como por su observación y exploración, ser consciente
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de los cambios que el ser humano puede ocasionar en el entorno, conocer algunos de los problemas
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medioambientales existentes y trasladar lo aprendido respecto al cuidado del medioambiente
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a su vida cotidiana.
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En la organización se explica brevemente la metodología en la que nos basaremos, siendo
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esta eminentemente activa, partiendo siempre del interés del alumno para que él sea el
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centro del aprendizaje, de modo que sean los propios alumnos los que experimenten, investiguen
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y creen su propio conocimiento, relacionando en el proceso los nuevos conocimientos con
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los ya adquiridos. Para todo ello el principal recurso será el juego, tan importante en
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estas edades, pero también audios, vídeos y páginas web, y así como otros recursos
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tradicionales como pueden ser los cuentos, por ejemplo.
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Las agrupaciones del alumnado variarán según el tipo de actividades, yendo desde el gran
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grupo en momentos iniciales, como la asamblea, con la presentación del tema, y actividades
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como la lluvia de ideas, a actividades en pequeño grupo, basándonos en el aprendizaje
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cooperativo, donde cada alumno representa un rol en el equipo, y luego también de manera
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individual, por ejemplo, la evaluación final de los aprendizajes.
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Respecto a la temporalización, esta situación de aprendizaje se ha ubicado en el tercer
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trimestre, concretamente en el mes de abril y con una duración de seis sesiones.
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Y por último lugar, los principales ítems de evaluación que tendremos en cuenta son
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si participa el alumno activamente en las actividades, si observa y explora su entorno
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próximo, si utiliza los contenedores correspondientes para cada residuo en el álgula, si muestra
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respeto por el medio natural, si reconoce la importancia del reciclaje y la limpieza
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de residuos, y si toma conciencia de los problemas medioambientales.
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Una vez concluida la presentación de nuestra situación de aprendizaje, pasamos a mostrar
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la tarea número 4. En ella yo elegí de las dos opciones el libro de calificaciones de
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mi aula virtual, presentando las tres actividades. De las tres actividades, destacaremos por
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ejemplo la de la primera evaluación, en la que se presenta una actividad H5P consistente
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en un juego de memoria en el que hay que ir encontrando las parejas que se corresponden
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con los contenedores de reciclaje.
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En la segunda evaluación de la segunda actividad correspondiente al segundo trimestre teníamos
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también un crucigrama muy sencillito, porque para el nivel que iba es muy sencillo y muy
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cortito, y en la tercera evaluación, la evaluación final, mejor dicho, la tercera actividad era
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un cuestionario de preguntas con opción múltiple.
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Por último, la tarea número 5, que era el espacio de actividades con distinto ritmo
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de aprendizaje. En el inicio teníamos las instrucciones a seguir, que eran las que eran
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iguales para casi todos nosotros, que era entender lo que se pide antes de hacerlo,
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que hasta la actividad número 3 era obligatorio, que si tenían dificultades pueden pasar por
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el repostaje para comprender mejor las actividades, y si no, continuar por la actividad 4 hasta
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llegar a la meta. En la actividad número 1, bueno, cada una está representada con
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un animal de medio ambiente y llegamos a la meta con el planeta, siendo el repostaje como
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la ayuda de la naturaleza. En la actividad número 1 tenemos un cuento, nos va a llevar
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a un enlace, un cuento sobre el medio ambiente, muy sencillito para los niños de 3 años.
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En la actividad número 2 nos lleva a un geniali, donde se explican muy bien los distintos
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contenedores, sobre todo de reciclaje, que se tiene que meter en cada uno de ellos, cómo
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se clasifica. También nos habla del punto limpio y está muy bien.
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Nos vamos a la actividad número 3, que era todavía obligatoria, y nos lleva a una ficha
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en la que tienen que clasificar, en la que tendrán que clasificar acciones que sean
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beneficiosas o perjudiciales para nuestro planeta. Según sean beneficiosas o perjudiciales,
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pues las van clasificando. Hasta aquí era obligatorio, como hemos dicho, si tenían
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alguna dificultad pasaban por el repostaje. En el repostaje pueden encontrar un vídeo
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en el que explica de manera más sencilla, quizá que el primero, porque está explicado
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por el propio Planeta Tierra, cosas que son buenas para el medio ambiente.
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Vamos un poco a la web.
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Ahí teníamos el vídeo del repostaje y a continuación teníamos la cuarta actividad,
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que es otro vídeo, pero en el que nos vamos a encontrar con un juego en el que vamos a
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encontrar diferentes escenas para encontrar al personaje que hace daño al medio ambiente.
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Nos vamos a convertir en el detectivo ecológico para ayudar a encontrar a esa persona que
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es mala con el planeta. Nos dan un tiempo también en cada escena, nos van a dar unos
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segundos para encontrarlo. Y, por último, llegamos a la meta con un
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cuicid de nueve preguntas mediante imagen, teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos,
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también con respuesta de opción múltiple para encontrar a qué contenedor va cada residuo
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o viceversa, o teníamos el contenedor y qué basura vamos a llevar a ese contenedor.
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De esta manera llegaríamos al final de la última tarea, dando así por concluido este vídeo
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en el que hemos explicado la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5 de nuestro curso A2.
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Así que nada, muchas gracias.
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- Autor/es:
- Vanessa Fernández Gárriga
- Subido por:
- Vanessa F.
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- Fecha:
- 11 de noviembre de 2023 - 18:11
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- Clave
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- CP INF-PRI MONTE DE EL PARDO
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- Resolución:
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