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Plataforma de aprendizaje y evaluación - Contenido educativo

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Subido el 26 de junio de 2023 por Sara S.

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En este video se explica el funcionamiento de Google Classroom desde las áreas de Naturales, Sociales e inglés.

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Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar la plataforma de gestión de aprendizaje que empleo en mis clases. 00:00:00
Para ello he creado tres clases con mi cuenta de EducaMadrid. 00:00:05
Las tres clases son de inglés naturales y sociales. 00:00:08
He modificado la apariencia de las mismas añadiendo un nombre a cada una de ellas, 00:00:10
incorporando una imagen distintiva y representativa a cada una para facilitar la identificación y el acceso a todo el alumnado. 00:00:13
A continuación voy a mostrar las clases sociales en las que están matriculados los 24 alumnos de mi grupo. 00:00:19
Como se puede ver, están recogidas las seis unidades que se han trabajado a lo largo del curso 00:00:22
Voy a centrarme en la unidad número 6, que es Ancient History 00:00:31
y vemos que hay una secuencia temporal de los contenidos didácticos que corresponde a la secuencia de la propia unidad 00:00:34
He nombrado cada una de las tareas con un número y con esta pequeña adaptación 00:00:39
pretendo que el alumnado pueda hacer un mejor seguimiento de las mismas 00:00:43
Además, teniendo en cuenta que en mi grupo hay dos alumnos con dislexia 00:00:45
he incorporado vídeos con subtítulos y hago envíos personalizados de correos o asignación de tareas dentro de Classroom. 00:00:48
He planteado esta unidad bajo la metodología de gamificación. 00:00:54
A lo largo de la unidad, cada alumno tiene que conseguir completar nueve insignias y así obtener un diploma final. 00:00:58
Aquí irían las nueve insignias y aquí el diploma final. 00:01:04
Por la ley de protección de datos, estas insignias no son digitales y son en papel. 00:01:06
La primera actividad consiste en que tras trabajar los contenidos en clase, cada alumno debe incluir en un palette una imagen del mapa realizado. 00:01:12
Una vez esté el mapa correcto y revisado por mí, se le otorgará la insignia a cada alumno. 00:01:18
Como se puede observar, en cumplimiento con la Ley de Protección de Datos, cada alumno tiene asignado un número que conoce él o ella exclusivamente. 00:01:27
De esta manera, se mantiene el anonimato del trabajo de cada alumno. 00:01:32
A continuación, vemos que en la siguiente tarea, el alumnado, tras trabajar los contenidos en clase, tiene que visionar dos vídeos y rellenar un formulario. 00:01:36
formulario. Los resultados de este formulario se recogen bajo el número que sabe cada alumno 00:01:45
en el cuaderno de profesores de raíces. Aquí estarían recogidas las codificaciones de 00:01:51
esta tarea. La siguiente tarea se realiza en parejas. Consiste en que se les da una 00:01:58
hoja de respuestas y tienen que contestar a unas preguntas que están codificadas detrás 00:02:08
de un código QR que he creado para tal efecto. 00:02:13
Se trabaja en parejas, en total hay 7 códigos QR 00:02:17
y tienen que usar estos dos vídeos, la información de estos vídeos 00:02:20
y la otra información que se aporta en esta tarea 00:02:23
para responder a las 7 preguntas. 00:02:25
Una vez contestadas, tienen que compararlas con una hoja de respuestas 00:02:28
que yo les aporto para saber si obtienen o no 00:02:32
en línea correspondiente. 00:02:37
En esta unidad se recogen diferentes tipos de actividades. 00:02:39
En la siguiente tarea los alumnos deben contestar de forma individual a una pregunta. 00:02:42
También en esta otra tarea los alumnos deben realizar una línea del tiempo que explica la conquista romana y evaluar su desarrollo con la ayuda de una diana. 00:02:48
En esta diana los alumnos evalúan a sus compañeros el trabajo realizado con este formulario de co-evaluación que de nuevo cuyos resultados se vuelcan al cuaderno del profesor. 00:02:56
Como apoya los contenidos de la unidad didáctica 00:03:09
he realizado un Excel Learning 00:03:13
que recoge una secuencia didáctica de los mismos 00:03:14
y que además incluye contenidos interactivos 00:03:19
que sirvan para reforzarlos 00:03:22
Este Excel Learning tiene un control flotante 00:03:23
que hace que el contenido digital se pueda mover 00:03:26
y no se quede fijo 00:03:29
Además incluye un lector de texto en voz alta 00:03:30
que en este caso he configurado en inglés 00:03:33
También tiene un traductor 00:03:36
y tenemos opción de una mayor elegibilidad con la fuente OpenDyslexic para mi alumnado con dislexia. 00:03:38
Para finalizar la unidad, los alumnos tienen que llevar a cabo un test digital a través de la plataforma de Evaloon 00:03:47
y como veis hay dos alumnos que se les ha asignado la misma tarea para que puedan tener la adaptación correspondiente. 00:03:55
Esta sería la tarea final, si obtienen todos los insignes tendrían este diploma 00:04:06
También me gustaría mostrar, hacer hincapié incluso en algunos recursos que he creado yo 00:04:13
como esta presentación del cuerpo humano en la que se incluyen contenidos interactivos 00:04:19
para reforzar todo lo trabajado en clase, son vídeos, infografías y demás 00:04:24
una webmix y rúbricas como las que se incluyen aquí para autoevaluarse o evaluarse ellos mismos, 00:04:29
una diana de evaluación e incluso infografías para explicar cómo llevar a cabo una presentación. 00:04:41
Muchísimas gracias por la atención. 00:04:48
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sara Sánchez Quero
Subido por:
Sara S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
26 de junio de 2023 - 23:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE NEJAPA
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.42 MBytes

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