LMS- Anonimizada-Antonio Diaz
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Contenido del aula virtual Ensamblado de publicaciones electrónicas
Buenas tardes, espero que hayan tenido un buen verano.
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En este vídeo vamos a ver lo que podría ser un elemento LSTM válido,
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como evidencia para el portafolio digital docente.
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Primero de todo, vamos a echar un ojo a los alumnos matriculados en el aula virtual.
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Se facilita el acceso como estudiantes a la plataforma de aprendizaje
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a través de una contraseña de matriculación que se les facilita al principio del curso.
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Pues bien, aquí tenemos el LMS.
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Vemos que está dividido en diferentes secciones, que las llamamos unidades,
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con cada uno de los temas que se han tratado en este entorno de aprendizaje.
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Están secuenciadas didácticamente y por orden cronológico de estudio,
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o que se van a ver en clase.
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Cada una de esas unidades tiene distintas actividades,
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Tiene tareas, tiene contenido multimedia. Simplemente hay que entrar en ellas. Aquí vamos viendo el trabajo que se va haciendo. Vemos que hay libros, vemos que hay actividades H5P, hay actividades también para que el alumno vaya haciendo sus tareas evaluables a lo largo del curso.
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En cuanto a la organización, el curso tiene una guía didáctica en la que se explica para que al principio del curso todo el mundo sepa lo que tiene que hacer.
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También en esta aula virtual contamos con actividades y herramientas de autor, unos quiz, unos H5P, formularios u otras herramientas.
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Tenemos también incluso algún S-Learning.
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También tenemos...
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Hola, Agustín, ¿qué tal?
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Pues, mira, vamos a empezar el curso...
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...integrando herramientas de autor a través del S-Learning e integra actividades personalizables y evaluables.
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En este otro apartado podemos observar el uso de metodologías activas,
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dando concretamente algunas metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación,
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con la gamificación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje by doing, etc.
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Como evaluación, cuenta con distintos métodos de evaluación,
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incluyendo en cada unidad un cuestionario de autoevaluación y coevaluación de los compañeros,
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de los propios estudiantes a través de la aula virtual.
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También tiene una propia sección de evaluación relacionada con el tipo de evaluación que se hace.
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En este caso son cuestionarios sobre cada una de las tareas de trabajo realizadas y estudiadas
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que permiten al alumno ir asentando los conocimientos
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y ir haciendo un exhaustivo control del aprendizaje.
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Así como se evalúan las tareas que digitalmente han realizado.
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Y por último, contamos con un libro de calificaciones, teniendo en cuenta el tipo de enseñanza que se hace. En concreto, esto que estamos viendo es para la especialidad de FP de técnico de preinfección digital de artes gráficas.
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Asimismo se maneja la gestión de la evaluación de alineado mediante documentos digitales de evaluación, en este caso RAIZO.
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Visto todo lo anterior, vemos cómo se han tocado todos los elementos fundamentales para obtener un certificado de competencia digital con nivel B2,
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gracias a esta primera evidencia y a las consecutivas que se aportarán.
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Muchas gracias por su atención y por su tiempo.
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- Subido por:
- Antonio D.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 10 de septiembre de 2023 - 13:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ISLAS FILIPINAS
- Duración:
- 04′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 23.18 MBytes