GESTION PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE
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VIDEO EXPLICATIVO USO DE LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE
cómo gestiono el aprendizaje de mis alumnos. Utilizo básicamente el aula virtual para
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contenidos y calificación en el día a día, raíces, para la evaluación y seguimiento
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de las faltas y luego por ejemplo el web de aula que tengo para difusión, foros y otros
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contenidos. Vamos a ver el aula virtual, la tengo estructurada por bloques, vamos a ver
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las matemáticas de segundo de bachillerato, donde al principio tengo un bloque común donde tengo el acceso a la web de aula que he comentado,
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que no necesita estar registrado y hay un foro, hay un blog con mejores prácticas o otros recursos que puedan ser de interés.
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También tengo los contenidos, los criterios de evaluación y la evaluación de la práctica docente con acceso a un formulario que me rellenan los alumnos
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Tengo estructurado por bloques de la materia donde dentro de cada bloque están los temas y dentro de cada tema tengo teoría y ejercicios
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Hay recursos variados como por ejemplo una lección del aula virtual en la que van pasando por unas fases, leen las instrucciones, luego realizan ciertas actividades y les va devolviendo el feedback.
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En otros es una lección, pero en este caso de Excel Learning, en el que los alumnos van pasando por los diferentes pasos de la lección, van avanzando en la teoría, en cada uno de los subapartados.
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tienen parte práctica, tienen parte de teoría y finalmente una autoevaluación con una actividad de geogebra que hemos insertado y que tiene un test para su autoevaluación.
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También hay cuestionarios en el aula virtual para que evaluemos nosotros esos contenidos, como por ejemplo en la unidad de probabilidad que tenemos aquí el cuestionario para que los alumnos lo puedan hacer.
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Dependiendo del curso hay otras actividades, por ejemplo, en cuarto de la ESO tenemos un cajud en el que tienen que hacer las preguntas para el resto de compañeros sirviendo de coevaluación.
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Respecto a la calificación vamos a ir al inicio del tema
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Tenemos los alumnos matriculados, en este caso se matricularon a principio de curso por automatriculación mediante un código
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Y han estado aquí matriculados, también los podemos matricular manualmente
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Tenemos asignadas insignias a los alumnos y las calificaciones las tenemos configuradas para todos ellos.
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Vemos aquí que hemos tenido primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, las medias, los cuestionarios que han ido haciendo y los hemos configurado ponderadamente.
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Ponderadamente la primera, la segunda, la tercera no valen lo mismo y luego tenemos los diferentes cuestionarios que les hemos pedido que hacer para calificarlos.
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También llevamos en raíces la calificación de la evaluación del seguimiento día a día.
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Para los alumnos utilizamos la aula virtual para comunicarnos, para los padres utilizamos la herramienta raíces y las faltas para enviárselas. Utilizamos el cuaderno de clase donde tenemos definidos unos parámetros, lo que valen los exámenes, otras actividades, la asistencia y lo hemos configurado de manera que cada uno tiene un peso.
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Tenemos las diferentes actividades evaluables, pues para la primera evaluación, el examen y el cuaderno de clase donde vamos apuntando en el día a día los alumnos, si hacen las actividades que se hemos pedido, si participan, no participan.
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Aquí podemos ver por los diferentes alumnos y en el caso de la primera evaluación, que es lo que hemos seleccionado, pues las calificaciones.
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Esto es lo que brevemente y lo llevamos para, creo que cumplimos todas las rubricas para el nivel de competencia B2.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- SAGRARIO CHAFÉ MARTÍNEZ
- Subido por:
- Maria Sagrario C.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
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- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 23:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARDENAL CISNEROS
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 374.58 MBytes
