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Ponencia de Dª Mª del Mar Gómez Moreno: "El nombre propio en Educación Infantil a través del

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Subido el 23 de enero de 2013 por tic.ismie

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Ponencia de Dª Mª del Mar Gómez Moreno: "El nombre propio en Educación Infantil a través del libro LIM:Nuestros nombres" en las IV Jornadas de integración de las TIC, el día 6 de junio de 2012.

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Bueno, pues buenas tardes. Mi nombre es Mar, ya lo ha dicho Isabel, y trabajo en el CEIP Europa de Pinto. 00:00:04

Y la experiencia que os voy a mostrar tiene ese nombre, el nombre propio de Educación Infantil a través del libro LIMB, nuestros nombres. 00:00:11

Esta experiencia es una experiencia muy concreta, de un trabajo muy concreto, con una herramienta TIC, 00:00:17

que yo hago con los niños de mi aula de tres años. Yo este año estoy en tres años y esta es la experiencia que estoy realizando. 00:00:22

Bueno, la historia de esta experiencia empieza en principio porque yo estaba utilizando a través de un blog que llevo docente desde hace tiempo, utilizaba algunos libros interactivos Lean de otras personas a través sobre todo de la página Educalink que yo había encontrado. 00:00:30

Yo buscando siempre por la red, con contenidos que trabajo en clase, intentaba encontrar todo lo que fuese online para trabajar a través de la PDI en clase, en el aula, en la biblioteca mejor, que es donde está ubicada la PDI en mi cole, y a través sobre todo del blog de aula que llevo yo desde hace tiempo. 00:00:44

Había trasteado yo por la red intentando hacer los míos propios, buscando tutoriales 00:01:04

Pero bueno, fue una labor un poquito en solitario y que me costaba bastante 00:01:12

Averiguar cómo se podían hacer esos libros Lean que yo quería realizar 00:01:17

Y entonces se me ofreció la oportunidad a través de la formación que ofrece el CRI de las Acacias online 00:01:21

el semestre pasado que salía el curso de aplicaciones para la creación de materiales didácticos de D-Learning y S-Learning 00:01:29

y tuve la suerte de que fui admitida. 00:01:35

Entonces, pude hacer el curso en el semestre pasado y pude saber cómo se manejaban los libros Lean. 00:01:38

Entonces, elaboré el libro Lean sobre el mes de febrero y lo pude poner en marcha a partir de marzo, 00:01:45

que fue cuando yo hice la entrada en mi blog para que los niños pudieran trabajar también a través del blog docente 00:01:52

que yo edito para las familias, ¿vale? 00:01:57

Pero no quiero dejar de pasar que también el origen de todo este libro Lean de los nombres 00:02:00

parte también de otros materiales que no son online, que es este, ¿no? 00:02:06

Bueno, este material que a mí me encanta, que a los niños les encanta, 00:02:10

que se lo llevan diariamente a sus casas y que es un material tradicional completamente. 00:02:13

Este y otros que trabajo en el aula para trabajar el nombre. 00:02:20

Pero que tiene, digamos, el mismo mecanismo que el libro Lean, 00:02:23

que tiene autocorrección por atrás 00:02:25

que ellos buscan su foto 00:02:28

ellos buscan su nombre 00:02:29

y que bueno, que la verdad es que 00:02:31

me encanta, me encanta el libro Lean 00:02:34

pero este libro también me encanta 00:02:36

y les encanta a los niños 00:02:37

y vamos, que quiero que lo sepáis 00:02:39

porque bueno, que paralelamente 00:02:41

al libro Lean se están trabajando 00:02:43

siempre otros 00:02:46

materiales más tradicionales 00:02:47

que cuestan mucho hacerlo 00:02:50

en educación infantil, si sois de educación infantil 00:02:52

que nos llevan muchísimo trabajo 00:02:54

y que bueno, con el libro Lean yo he encontrado la ventaja de que no se me deteriora, de que puedo modificarlo 00:02:55

y de que tienen los niños la posibilidad a través de su casa y de sus familias trabajar con él, ¿vale? 00:03:01

Bueno, el objetivo de este libro Lean y de todo este trabajo que yo realizo con el nombre de los niños desde tres años 00:03:07

es pues que identifiquen su propio nombre y todos sus compañeros en letra mayúscula, 00:03:15

Que puedan aprender también a identificar todas las letras de su nombre, el de su propio nombre y el de todos los niños del aula. Y bueno, el objetivo fundamental es que aprendan a manejar el libro Lean en lo que es en el aula, en la PDI y luego que lo puedan utilizar con las familias a través del blog docente. 00:03:20

los contenidos que tiene esta experiencia didáctica 00:03:38

uno muy importante es que trabajo mucho el rincón del ordenador 00:03:42

que el rincón del ordenador está en el aula y tiene la misma importancia 00:03:45

que tiene en el mismo peso específico que tienen todos los demás rincones del aula 00:03:49

el rincón de letras, el rincón de construcciones, el rincón de la casita 00:03:53

y que siempre está funcionando cada vez que estamos trabajando a la hora de rincones 00:03:56

os voy a contar como lo he dicho, que esta mañana entraba un compañero 00:04:00

esos dos niños que estaban ahí, que están ahí en la foto 00:04:03

estaban esta mañana también trabajando en mi aula 00:04:06

Estaban todos en rincones, entra un compañero de mi clase al aula, estaban todos jugando 00:04:08

Los niños en los rincones del ordenador, ha venido a coger unos libros y me dice 00:04:14

Uy, qué ambiente más científico hay aquí, me dice cuando veo a los niños en el ordenador 00:04:18

Con tres años ya se manejan perfectamente 00:04:22

En mi aula hay dos ordenadores, uno está conectado a internet, el otro no está conectado a internet 00:04:24

Con lo cual en uno pueden trabajar con software de autor y en el otro pueden trabajar online 00:04:29

con las cosas que yo cuelgo y con el libro 00:04:34

siempre que internet funciona 00:04:36

porque no siempre funciona y tenemos algún problema 00:04:38

pero bueno, se intenta y casi todos los días 00:04:40

los niños trabajan en el rincón del ordenador 00:04:42

otro de los contenidos es que 00:04:44

los niños inician en el manejo de instrumentos 00:04:46

tecnológicos, que conozcan el ordenador 00:04:48

cómo funciona, cómo se enciende 00:04:50

cómo se apaga y bueno, con tres años 00:04:52

la verdad es que lo manejan muy bien 00:04:54

y que aprenden fácilmente 00:04:56

los contenidos también fundamentales que tiene 00:04:57

esta experiencia después que se manejen con el libro 00:05:00

que sepan cómo funciona 00:05:02

y que luego tengan un acceso a través del blog a todos los contenidos que se manejan online 00:05:04

y que ellos más o menos se van manejando bastante bien en el manejo del blog, 00:05:11

saben lo que es un blog, yo les voy colgando cosas en el blog, les digo esto, lo podéis ver en casa, 00:05:15

esta canción la podéis ver en casa, lo voy a poner en el blog, o sea que ellos ya saben que el blog tiene la utilidad 00:05:20

de que luego todo lo que estamos trabajando en el aula o algunas cosas por lo menos pueden verlas en casa de nuevo, 00:05:25

la canción la pueden escuchar, o una presentación la pueden ver, o fotos suyas las pueden ver, 00:05:30

las actividades que estamos viendo. Entonces, bueno, estamos iniciándolo, iniciándoles 00:05:35

a los niños en lo que es la web 2.0 y en una herramienta que es el blog y en este caso 00:05:39

el Ediling. Vamos. Bueno, el desarrollo de la experiencia, lo primero que hago yo es 00:05:45

que una vez que he editado el libro Ling, que luego lo veremos más adelante, nos vamos 00:05:51

a la pizarra digital 00:05:56

la pizarra digital 00:05:57

hay pocas en los coles 00:05:59

tenemos dos 00:06:00

pizarras digitales 00:06:01

ya quisiera yo 00:06:02

tener una en mi aula 00:06:03

y bueno 00:06:04

pero 00:06:06

hay gente que no sube 00:06:06

al segundo piso 00:06:08

pero yo subo 00:06:09

al segundo piso 00:06:09

y digo además 00:06:10

así aprovecho 00:06:11

y hacemos psicomotricidad 00:06:11

así que venga 00:06:12

alternar pies y piernas 00:06:13

piernas 00:06:14

y nos subimos arriba 00:06:14

todas las veces que puedo 00:06:16

el hueco que tengo 00:06:17

cuando tengo biblioteca 00:06:18

o sea que siempre que puedo 00:06:20

utilizo la PDI 00:06:21

que está en la biblioteca 00:06:22

hay otra sala 00:06:23

pero bueno 00:06:23

la de la biblioteca 00:06:24

está más 00:06:25

mejor habilitada para los niños de infantil 00:06:25

lo primero que hago 00:06:27

es que trabajo con ellos en la PDI 00:06:29

trabajamos el libro en nuestros nombres 00:06:31

lo hemos trabajado y lo hemos practicado 00:06:33

en la PDI y os voy a mostrar 00:06:35

un breve vídeo que hay aquí 00:06:37

de cómo lo 00:06:38

a ver si se carga 00:06:40

es muy breve 00:06:42

para que 00:06:44

veáis a los críos en plena 00:06:46

cogeo trabajando con el libro 00:06:48

hay uno que siempre está diciendo 00:06:50

que te equivoques, que te equivoques 00:06:58

ya verás 00:07:01

les gusta el sonido 00:07:01

cuando ustedes aciertan o cuando no aciertan 00:07:05

eso les encanta 00:07:07

entonces estaba diciendo 00:07:08

equivócate 00:07:09

equivócate 00:07:20

no llegan bien 00:07:22

tienen que subirse 00:07:37

no han pensado en los niños de 3 años 00:07:38

para colocar la PDI 00:07:39

hay que poner un 00:07:40

bueno siempre hay fallos 00:07:41

pero ellos también los arreglan 00:08:35

lo arreglamos al final 00:08:36

bueno, lo que más les gusta es eso, equivocarse 00:08:52

equivócate porque lo que les gusta 00:08:54

es la interactividad y el sonido 00:08:56

no sale ahí que está mal porque 00:08:58

lo aprenden rápidamente lo de los nombres 00:09:00

se equivocan pocas veces, para que se equivoquen 00:09:02

hay que decirle, venga, vamos a equivocarnos 00:09:04

para que salga el otro sonido, porque no se equivocan 00:09:06

o sea que, bueno 00:09:08

luego lo que hago, otra de las partes que hago 00:09:09

con el libro Lean es 00:09:12

trabajar en el rincón del ordenador 00:09:14

cada vez que hay rincones 00:09:15

espacios, juego por rincones 00:09:17

hay dos niños, porque como hay dos ordenadores 00:09:19

que pueden jugar, uno puede trabajar online con el libro Lean y el otro puede trabajar con software de autor, 00:09:21

pero bueno, ellos se manejan ya autónomamente con el libro Lean también en el rincón del ordenador. 00:09:27

Y luego una de las cosas importantes es que, como decía Marisa también antes, 00:09:32

que los niños pueden trabajar la actividad que estamos haciendo en el aula a través del web docente que edito 00:09:38

para que los padres tengan esa ventanita virtual y sepan esas cosas que estamos haciendo en el aula 00:09:45

porque me ha encantado lo que has dicho 00:09:50

son mudos hasta 00:09:52

de 0 a 3 sobre todo 00:09:54

de 3 a 5 también son un poquito mudos 00:09:56

y hay una demanda siempre muy grande de las familias 00:09:58

es que no cuentan nada 00:10:00

entonces lo del blog les encanta porque saben 00:10:02

lo que están haciendo sus hijos 00:10:04

y pueden hablar con ellos de lo que están haciendo 00:10:06

o sea que están encantados 00:10:08

entonces bueno, edito un blog donde yo 00:10:10

colgué por ejemplo 00:10:12

hice la entrada el 15 de marzo 00:10:13

para que los niños pudieran trabajar 00:10:17

en el blog desde casa 00:10:18

este es el bloque edito 00:10:20

donde voy editando y donde voy 00:10:22

poniendo dentro del tiempo que yo tengo 00:10:24

pues contando 00:10:27

algunas de las cosas que hacen los niños en la clase 00:10:28

y el libro Lean 00:10:31

pues está por aquí 00:10:32

ahí está, yo edité 00:10:34

les dije cómo funcionaba y luego además 00:10:38

hubo bastantes comentarios de los padres 00:10:40

porque en Semana Santa además como hizo bastante mal tiempo 00:10:42

pues me decían algunos aquí en los comentarios 00:10:44

ay estamos aquí liados con el libro Lean 00:10:46

trabajando, con lo cual me da en mí 00:10:48

una historia de poder 00:10:50

participar con ellos, hablar con ellos 00:10:52

de tener un contacto más cercano y de que los niños puedan 00:10:54

trabajar contenidos educativos 00:10:56

que se trabajan en el aula desde casa 00:10:58

bueno, pues ya finalmente 00:11:00

lo que os voy a mostrar es el libro 00:11:02

es mi primer, bueno es el segundo libro 00:11:04

porque para el curso del 00:11:08

CRIF yo hice otro 00:11:10

que bueno, estaba un poquito 00:11:11

cojo, pero luego 00:11:13

cogí ya un poquito más manejo 00:11:16

en el tema y entonces edité 00:11:18

este porque era lo que yo 00:11:20

quería trabajar 00:11:21

¿y por qué no veo el ratón? 00:11:22

¿por qué tengo que pinchar? 00:11:24

no, me he equivocado 00:11:26

ahora, tenemos 00:11:27

bueno, lo he dividido en tres partes fundamentales 00:11:33

la primera parte 00:11:37

es la realización de puzzles 00:11:46

que son sus imágenes, sus propias imágenes 00:11:48

para que hagan puzzles 00:11:50

otra parte que son para que asocien parejas 00:11:51

lo que es su imagen de la foto 00:11:54

su propia imagen con su nombre 00:11:55

y luego otro que 00:11:57

es para que identifiquen las letras de su nombre 00:11:59

con su propia imagen, os voy a mostrar 00:12:01

algunas cosillas para que las veáis 00:12:03

serían estas, las primeras actividades 00:12:05

es donde ellos 00:12:07

tienen que colocar 00:12:08

sus 00:12:11

imágenes bien, yo estoy haciéndolo fatal 00:12:13

pero ellos lo hacen fenomenal 00:12:15

esto les encanta, pero si sale mal 00:12:17

también les encanta, si suena 00:12:19

el ruido que está mal 00:12:22

pues tenemos hasta 00:12:23

a nuestra mascota del cole, del aula, que les encanta, que es el conejo saltarín. También 00:12:25

está su imagen. Estamos todos aquí, están todos ellos. Está el conejo, estoy yo. Pueden 00:12:30

jugar con ellos. Si conocéis Linn, pues se trabaja muy fácilmente con ello. ¿Lo estoy 00:12:36

haciendo bien? Sí. ¿Lo estoy haciendo bien? Bueno. Esa es una de las actividades donde 00:12:44

Está su foto para hacer su puzzle. 00:12:51

El otro tipo de actividades que diseñé con el libro Lean es este que habéis visto antes en el vídeo, 00:12:56

que sería buscar el nombre y asociarlo a su imagen. 00:13:01

Lo saben hacer perfectamente todos, o sea, identifican perfectamente su nombre y lo han identificado muy fácilmente. 00:13:08

Eso estaría bien hecho y ahora os voy a enseñar cómo estaría mal hecho. 00:13:15

cómo cliquean ellos, les dices 00:13:18

corrige, cliquean 00:13:20

esto les encanta, ¿no? equivocarse les encanta 00:13:22

¿vale? eso sería de las 00:13:25

otras actividades 00:13:26

están todos, todos ellos 00:13:27

todos los niños de mi aula 00:13:31

¿vale? y 00:13:32

este es el juego, os quiero enseñar la otra 00:13:34

parte de parejas 00:13:37

tienen muchas actividades los libros Lean 00:13:38

pero bueno, yo he diseñado estas 00:13:40

porque como son 25 00:13:42

pues tienes que 00:13:44

da para bastante 00:13:45

estos que tienen que buscar su propia 00:13:47

imagen 00:13:50

y este les encanta también 00:13:50

y luego finalmente ya 00:13:55

la identificación de las letras de su nombre sería 00:13:57

a través de este tipo de página 00:14:00

ellos tienen que 00:14:02

colocar 00:14:04

las letras 00:14:05

de su nombre 00:14:07

pues el libro 00:14:09

consiste fundamentalmente 00:14:12

en esto y bueno, las propuestas 00:14:14

de mejora y las cosas que yo 00:14:16

quisiera seguir haciendo con este libro Lean 00:14:18

y las ventajas que tiene el libro Lean 00:14:20

es que frente a este material 00:14:21

que a mí me encanta pero que me lleva un montón 00:14:24

de tiempo realizarlo y que se me deteriora 00:14:26

este material se puede ir modificando 00:14:28

a medida que va pasando 00:14:30

el tiempo, a medida que los niños 00:14:32

van aprendiendo, se puede ir modificando, cambiando 00:14:34

ampliando y haciendo las actividades 00:14:36

mucho más complicadas 00:14:38

y luego que estoy deseando 00:14:39

tener una pedella en mi aula para 00:14:42

no tener que subir a la biblioteca 00:14:43

permanentemente, pero que aún así 00:14:46

lo hago porque me parece 00:14:48

que es muy importante 00:14:50

esta es la experiencia que os quería mostrar 00:14:51

espero que haya sido de vuestro interés 00:14:54

y si alguien necesita ayuda para hacerlo 00:14:55

o porque le interesa, pues se puede poner 00:14:58

en contacto a través de mi blog para 00:15:00

desarrollarlo, y esto es todo 00:15:01

una pregunta o dos antes de ir a la radio 00:15:03

o nos vamos directamente a la radio 00:15:12

como vamos de tiempo 00:15:13

si, tengo twitter pero 00:15:14

No lo utilizo mucho. Tengo una página en Facebook donde publico bastantes entradas de los blogs que manejo, 00:15:17

de las actividades que hago, que realizo, y esa sí que es la que manejo más que Twitter. 00:15:26

Pues mira, yo edito un blog que se llama Mil Recursos Educación Infantil, que tiene página en Facebook también, 00:15:33

y es a través de la cual yo voy poniendo todo el material que encuentro, todo el material que laboro, todo el material que trabajo con los niños. 00:15:43

En realidad el blog que yo más utilizo y a través del cual me doy más divulgación del trabajo que yo hago se titula 00:15:51

es milrecursoseducacioninfantil.blogspot.com y ahí hay una entrada, en el lateral hay un enlace a la página en Facebook 00:15:59

que también se llama Mil Recursos Educación Infantil, 00:16:08

que es a través de la cual yo me pongo en contacto con gente, 00:16:11

que me pregunta, que cuento, que digo, o sea, que ese es mi trabajo. 00:16:14

La verdad es que los blogs a mí me han dado un juego muy bueno para compartir, 00:16:19

para que yo recibí, para ayudar, o sea, que para mí ha sido un descubrimiento. 00:16:24

Está siendo todo un descubrimiento. 00:16:31

Valoración:

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Idioma/s:

Autor/es:

Mª del Mar Gómez Moreno

Subido por:

tic.ismie

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

Visualizaciones:

230

Fecha:

23 de enero de 2013 - 19:06

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid

Centro:

ISMIE

Descripción ampliada:

Duración:

16′ 50″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: