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Innovación Metodológica

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Subido el 14 de octubre de 2023 por Noelia S.

6 visualizaciones

En este vídeo se muestra la tercera evidencia fundamental consistente en una secuencia didáctica. Espero haberme explicado bien, puesto que he tenido que ir bastante deprisa.

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Hola, soy Noelia Sandiego y en este vídeo voy a mostrar la tercera evidencia fundamental 00:00:00
que consiste en una secuencia didáctica. 00:00:04
La primera parte de la secuencia consiste en que el alumnado entienda 00:00:06
qué son las notas Corvenel y para qué sirven. 00:00:09
En este caso les muestro el formato que yo utilizo. 00:00:13
La idea es que previamente a la visualización de un vídeo, 00:00:15
para aplicar la metodología Flip Classroom, 00:00:18
el alumnado indica aquí las ideas previas que tiene sobre la temática del vídeo. 00:00:20
Durante la visualización de este, que puede realizar repetidas veces, 00:00:25
aquí el alumno debe indicar la información relevante 00:00:28
y las fórmulas que consideré que debe ir aprendiendo del vídeo. 00:00:32
Si durante la visualización del vídeo le surge alguna duda 00:00:35
debe indicarlo en esta parte del documento. 00:00:39
Finalmente, una vez el alumno ha visualizado varias veces el vídeo 00:00:41
y cree que tiene más o menos la información correspondiente 00:00:45
a lo que se está trabajando en el vídeo 00:00:48
debe realizar un esquema o resumen en esta parte. 00:00:50
Volviendo a la secuencia didáctica 00:00:53
la idea sería que aplicando la metodología Flip Classroom 00:00:55
el alumno debería de visualizar este vídeo en clase. 00:00:57
Siempre que utilizamos vídeos yo siempre les explico la posibilidad de activar los subtítulos. 00:01:02
Además, la primera vez que abro algún navegador en el aula, por ejemplo para presentarle su aula virtual, 00:01:07
les explico cómo configurar ciertas extensiones en base a las necesidades que podría tener el alumnado. 00:01:13
Por ejemplo, en el caso de que haya algún alumno con dislexia, 00:01:19
le explico la posibilidad de que pueda activar esta herramienta. 00:01:22
Siguiendo la secuencia de aprendizaje, una vez el alumnado llega al aula, la idea sería que la siguiente sesión tendría lugar en el aula de innovación y emprendimiento. 00:01:26
De manera concreta aplicaría la técnica 1-2-4 de aprendizaje cooperativo. 00:01:36
La parte de 1 es la que han realizado los alumnos individualmente en casa. 00:01:42
La idea es que para organizar primero por parejas y luego en grupos de 4 al alumnado siempre utilizo un criterio pedagógico atendiendo las necesidades de los alumnos, 00:01:46
teniendo en cuenta si hay algún alumno TDAH, con alguna adaptación significativa, algún alumno autista, 00:01:54
déficit de atención o otras necesidades educativas en general. 00:02:00
La idea es que utilizando las reglas o normas de etiqueta que aparecen en esta infografía, 00:02:04
el alumnado debería llegar por grupos de cuatro finalmente a un resumen esquema común. 00:02:11
La idea es que posteriormente un portavoz del grupo expone la información del resumen o esquema en unos cinco minutos. 00:02:16
La idea es que siempre en los grupos los portavoces van rotando cada cierta cantidad de actividades que yo considero. Finalmente el alumnado podrá o puede en este caso autoevaluarse y coevaluarse mediante dianas de evaluación. 00:02:23
De manera concreta digamos que yo en mi caso si soy un alumno indicaría los diferentes aspectos que yo considero en función de la zona de la diana y esta diana que corresponde en este caso a que es mía la iría pasando al resto de compañeros para que me coevalúen. 00:02:40
Idioma/s:
es
Autor/es:
Noelia Sandiego Sanchis
Subido por:
Noelia S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
14 de octubre de 2023 - 23:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS CASTILLOS
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
72.23 MBytes

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