Vídeo Classroom Competencia Digital - Contenido educativo
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En este vídeo se observa la estructura y actividades de mi classroom.
Buenos días, mi nombre es Alfonso Ramírez López Rey y entrego este vídeo para que observéis cómo he elaborado el Classroom
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y lo evaluéis de cara al curso de competencia digital B1-B2 de la Comunidad de Madrid.
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Como podéis observar, en este Classroom está secuenciado por temas, cada tema tiene las sesiones también secuenciadas por días
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y a final de cada trimestre, por ejemplo, yo hago tres unidades, la 1, la 2 y la 3
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y en la tercera vienen todos los formularios y las rúbricas de evaluación del tercer trimestre.
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Los formularios, como podéis observar, vienen aquí la entrega y las asignadas a los números de alumnos.
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¿Por qué los enseño así los alumnos y no los enseño en personas? Bueno, por el tema de protección de datos.
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Me gustaría destacar también el tema de evaluación. ¿Cómo evalúo? Bueno, pues aparte de que yo tomo registro y los alumnos
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rellenan los formularios como este que tenemos aquí, pues también trabajan a través de la coevaluación.
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¿Cómo? Bien, pues un ejemplo hay aquí abajo, que es los retos motrices, donde los alumnos van anotando los retos que son capaces de conseguir.
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En función de los retos que van consiguiendo, obviamente supervisados por mi figura, una vez que los consiguen
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tienen una nota o tienen otra, dependiendo del número que sean capaces de conseguir.
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¿De qué retos motrices estamos hablando? Pues bien, si pinchamos aquí, vemos unas presentaciones de Google
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que están linkeadas con vídeos de YouTube donde aparecen explicando qué retos tienen que hacer.
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Los retos vienen divididos en si son de fuerza, si son de equilibrio, si son de flexibilidad…
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Bueno, en función de todo eso que tengan, de todos esos retos que consigan, luego en la rúbrica tendrán una nota o tendrán otra.
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Me gustaría también destacar aquí que esta aplicación, que es para los niños con dislexia, para que puedan utilizarla
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y por aquí tenemos el traductor de Google en caso de que los niños no sean capaces de entender algo, tengamos algún niño de otro país
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para facilitarle todo este aprendizaje.
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Más cosas. Como ya he dicho, los alumnos los tengo matriculados. Aquí, como podéis observar, el ejemplo…
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Cada tres temas, que serían como tres meses más o menos que duraría el primer trimestre, están las rúbricas de evaluación.
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Luego está tema 4, 5 y tema 6 y aparecen también las rúbricas de evaluación. En estas rúbricas de evaluación vienen los ítems,
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la nota que pondero a cada uno de ellos y, a partir de aquí, se obtiene la calificación de los niños.
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Me gustaría destacar también un proyecto de AVP que hemos trabajado de superhéroes, de Marvel, que lo tenemos…
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Un segundo, por favor, aquí. Tenemos la gamificación de Marvel, que se ha creado a través de una aplicación de Geniali,
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donde los alumnos pueden elegir sus propios superhéroes, van avanzando, van consiguiendo una serie de pistas que luego les dan poderes
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con los que realizamos una competición. Todo esto me gustaría decir que está propuesto para alumnos de cuarto de primaria
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y que en la guía didáctica que aparece al principio nos aparece cuarto grado de primaria, los objetivos de la educación física,
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el fundamento del movimiento y del trabajo corporal, los juegos que vamos a trabajar, la expresión corporal…
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Todo lo que vamos a trabajar y el fundamento que tiene. Dicho esto, creo que no me dejo nada en el tintero. Muchas gracias.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alfonso Ramírez López-Rey
- Subido por:
- Alfonso R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 17:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI ESTUDIANTES LAS TABLAS
- Duración:
- 04′ 09″
- Relación de aspecto:
- 1.88:1
- Resolución:
- 1302x692 píxeles
- Tamaño:
- 72.94 MBytes
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