Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

El texto prescriptivo literario - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 9 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

98 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bueno, pues en este recorrido que ya empezamos en el tema 1 de tipos de texto, hoy llegamos al tercer tipo de texto, que es el llamado texto prescriptivo. 00:00:01
Hemos visto el narrativo, hemos visto la descripción, y ahora vamos a hablar de textos prescriptivos. Que de repente así lo de prescriptivo, pues no sé, de repente o no sé el que significa exactamente, o me queda un poco extraño. 00:00:13
No sé si habréis oído hablar de una figura que hay ahora que llaman los prescriptores, ¿no? Que son esta gente que dice, bueno, pues yo he ido al cine a ver tal película, ve a verla porque es muy buena. Y te hace una reseña en Instagram o una historia de más, ¿no? O alguien que es un crítico literario en un periódico que habla de una novela y te dice, bueno, pues léela porque es una novela muy interesante y demás, ¿no? Esos son prescriptores. Es decir, gente que te dice que hagas algo. 00:00:26
Pues básicamente eso es el texto prescriptivo 00:00:52
Así un poco 00:00:55
En un trazo grueso 00:00:56
La brocha gorda como se dice 00:00:59
Eso es lo que significa 00:01:01
Lo que consiste el texto prescriptivo 00:01:02
Textos que nos dicen que hagamos algo 00:01:05
Que nos piden que hagamos algo 00:01:07
Básicamente como digo 00:01:09
Sería eso. Bueno, vamos a ver 00:01:11
En qué consiste 00:01:12
Esto un poquito ya más técnico 00:01:14
Más viendo la teoría en sí 00:01:18
Bueno, aquí lo tenemos 00:01:21
Fijaos, siempre me gusta leer la definición 00:01:25
Que además la definición es lo que acabo de decir 00:01:28
Pero más bonito y más completo 00:01:30
Los textos transcriptivos tienen como propósito 00:01:33
O bien guiar al lector o receptor a la hora de conseguir un objetivo 00:01:36
O bien regular el comportamiento de ese receptor 00:01:40
Frente a una situación o contexto 00:01:43
Es decir, que hagan algo, son textos que nos piden que hagamos algo 00:01:45
Bien, nos indican una guía, o sea, nos van diciendo un poco como etapas o momentos o instrucciones para hacer algo, para conseguir un objetivo, o bien directamente nos dicen qué hacer, nos regulan el comportamiento. 00:01:48
Nos piden que, normalmente va a ser de forma obligatoria, hagamos algo o nos comportemos o actuamos de una manera concreta, como dice ahí, en una situación o contexto concreto. 00:02:11
Dependiendo de qué es lo que nos piden que hagamos, si bien nos guían, nos dicen qué hay que hacer para conseguir un objetivo, o bien nos dicen cómo me tengo que comportar, vamos a distinguir dos tipos de textos prescriptivos. 00:02:22
Lo he llamado textos instructivos y los textos normativos. Para mí que soy andalulo de texto prescriptivo, está contando una barbaridad pronunciarlo, pero bueno. 00:02:34
Vale, textos instructivos 00:02:46
Eso de instructivos ya me tendría que dar una idea 00:02:49
Pues básicamente los textos que nos dan instrucciones 00:02:52
Es decir, me dicen 00:02:56
Sigue estos pasos 00:02:58
Que era la palabra que no me salía antes 00:03:00
Sigue estas pautas para conseguir un objetivo concreto 00:03:02
Esos son los textos instructivos 00:03:05
Como dicen, constan de un conjunto de indicaciones 00:03:08
Con las que se explica cómo se hace algo 00:03:11
Cómo se logra un objetivo, cómo funciona algo 00:03:13
¿Vale? Repito, suelen ser y a veces gráficamente una sucesión de órdenes, no de órdenes, una sucesión de instrucciones, una sucesión de pasos, de procedimientos que yo debo de seguir para conseguir un objetivo concreto. 00:03:15
Por ejemplo, yo digo receta de un pastel. Eso es un texto prescriptivo porque la receta de un pastel me dice exactamente qué pasos debo seguir para llegar al objetivo final que es cocinar el pastel. 00:03:30
que nunca sale como bien en las fotos 00:03:46
pero bueno, uno lo intenta 00:03:48
o por ejemplo 00:03:49
no aquí es el mejor ejemplo porque los muebles de Ikea 00:03:51
los textos que son textos 00:03:54
visuales y esas instrucciones 00:03:56
esos pasos 00:03:58
no están 00:03:59
escritos, sino que están siempre descritos 00:04:02
a través de algo visual, pero sería un texto 00:04:04
instructivo, me dice que tengo que hacer 00:04:06
que pasos tengo que seguir para montar 00:04:08
un mueble, o por ejemplo si me compro 00:04:10
algo tecnológico 00:04:12
y tengo un móvil y yo tengo que ponerlo 00:04:14
en marcha, me miro las instrucciones 00:04:17
siempre que no estén en chino y me dice 00:04:19
bueno, pues primero acepto, el segundo 00:04:21
para que al final tengas activo el móvil 00:04:23
eso serían 00:04:26
los textos instructivos 00:04:27
una vez más, al igual que los 00:04:29
narrativos, los descriptivos 00:04:31
son textos cotidianos 00:04:32
es decir, es que lo 00:04:36
utilizamos diariamente, fijaos 00:04:36
algunos ejemplos más, bueno, parte de 00:04:39
receta de la cocina 00:04:41
Los prospectos de los medicamentos, el manual de funcionamiento de un dispositivo electrónico, las instrucciones de montaje de la estantería, justo lo que estamos comentando. Todos aquellos que, repito, nos den una serie de pasos y se han guiado, encaminados a conseguir un objetivo, a llegar a algo. 00:04:43
esos son los textos instructivos 00:05:02
y digo que gráficamente 00:05:05
también están dispuestos así 00:05:06
en muchas ocasiones están dispuestos como un listado 00:05:08
de pasos a seguir 00:05:10
frente a este tipo de texto 00:05:13
prescriptivo 00:05:16
tendríamos los textos normativos 00:05:18
si antes eran instructivos 00:05:21
porque nos daban instrucciones 00:05:23
ahora serán normativos porque nos dan 00:05:24
normas, reglas que hay que cumplir 00:05:27
suelen ser textos 00:05:29
Muchas veces textos con validez legal, que eso es importante porque la validez legal le da ya una fuerza de obligación y de cumplimiento, como he dicho, textos muchas veces de carácter legal que me dicen, me condicionan o me obligan a comportarme de una manera concreta en una situación o en un lugar concreto, ¿vale? 00:05:30
Como dice ahí, establecen una serie de reglas que ordenan e indican que algo debe hacerse o no de una forma determinada. 00:05:52
Claro está, siempre que tenemos reglas o normas y están recogidas en un código, 00:06:03
esas reglas o normas me dicen, como comenta la definición, qué debo hacer y qué no debo hacer. 00:06:09
Pues esos son los textos normativos. 00:06:14
Todas aquellas compilaciones, códigos, leyes, decálogos, etcétera, que me indican a mí una serie de conductas o de pautas que yo debo o no debo hacer y que, insisto, muchas de ellas que tienen esa validez legal o ese carácter legal son de obligado cumplimiento. 00:06:17
Por ejemplo, el código de circulación, eso es un texto normativo, o el reglamento de un deporte, o una ordenanza municipal, o por ejemplo un documento, el que mencionan al final, reglamento de regímenes internos de un instituto, lo que llaman el ROF o algo así, bueno, tiene unas iniciales. 00:06:35
Bueno, pues ese reglamento no es interno. Ahí, por ejemplo, se determina todo lo que se puede o no se puede hacer en un instituto y hay un apartado, bueno, con los alumnos pueden hacer esto, pero no pueden hacer aquello. ¿Pueden hacer esto? Eso son los textos normativos, los textos prescriptivos normativos. 00:06:57
Compilan, recogen esas normas de qué debo o no debo hacer en una situación o en un contexto concreto. E insisto que es un elemento importante, que no se menciona, pero que se deja entrever de pasada en lo que nos dice el texto ahí. 00:07:13
Son de obligado cumplimiento, porque muchos de ellos tienen un valor legal. El Código de Circulación, aunque todos los que conduzcamos, pues ya sabemos cómo... Pues sí, sí, sí, yo lo cumplo, claro, sí, sí. Pero bueno, ¿qué tal? Pero si te pillan cometiendo una conducta contraria a lo que dice el Código de Circulación, pues hay una multa, es decir, hay una sanción, porque es de obligado cumplimiento. Tiene una validez, como digo, legal y oficial. 00:07:27
Bueno, pues, por lo tanto, recordad, los dos, tanto los instructivos como los normativos, son prescriptivos. Es el término general que los engloba. Siempre que escucháis la palabra prescribir, es que te dicen algo que tienes que hacer o algo que debes hacer o algo que es bueno que hagas. Eso es lo que significa prescribir. Indicar una conducta, indicar que tienes que hacer algo. 00:07:57
Pues pueden ser instructivos si son los que, como digo, nos dan esas instrucciones, esos pasos para conseguir un fin, o bien normativos si es una recopilación de normas o reglas que nos dicen qué hacer o no en una situación o contexto concreto. ¿Vale? ¿Preguntas, dudas? ¿No? Bueno. 00:08:19
Características lingüísticas, que lógicamente, no es que lo otro que hayamos dicho no sea importante, ni mucho menos 00:08:40
Pero las características lingüísticas, los que presentamos en lengua, pues siempre son interesantes y tal 00:08:48
Y nos determina, nos indica, cómo reconocer, cómo podríamos reconocer estos textos en el caso de que nos enfrentáramos a ellos 00:08:53
Bueno, uno, la función del lenguaje es la apelativa, también llamada conativa, ya que la pretensión de estos textos es influir en el comportamiento del receptor. 00:09:03
Bueno, ya ha salido cuando, si acordáis, cuando hablamos del texto descriptivo, de la descripción, también salió lo de la función del lenguaje. Yo recordaba, porque ese contenido solo se ve de pasada, como ahora no lo estudiamos en este curso, que la función del lenguaje era el análisis de para qué utilizo yo, en un momento concreto, una frase, una estructura. 00:09:12
bueno, dicen 00:09:38
y hay, recordad que son 00:09:40
seis diferentes funciones del lenguaje 00:09:42
dependiendo de aquello para lo que utilizamos 00:09:44
el lenguaje, del propósito 00:09:46
por el cual yo utilizo una frase en concreto 00:09:48
en el caso del texto prescriptivo 00:09:50
normalmente la función más 00:09:52
importante, porque no se suele dar nunca 00:09:54
una sola, sino que se suele mezclar 00:09:56
varias, aunque hay una que es la que 00:09:58
predomina, la más importante, es 00:10:00
la llamada apelativa 00:10:02
¿por qué? porque la apelativa o ponativa 00:10:04
depende, hay veces que se le llama de una manera u otra, pide la atención del que te lee o del que te escucha 00:10:06
y le pide que haga algo. Y que es precisamente lo que hacen los textos prescriptivos. 00:10:13
Es decir, llamar a la acción, pedir al que lo lee o al que escucha que haga algo. 00:10:20
Por eso esa función más importante, la predominante en los textos prescriptivos es la apelativa. 00:10:26
O conativa, porque insisto, demanda la atención de alguien, demanda la atención del que lee o del que escucha y le pide que haga algo, que actúe de alguna manera. Por lo tanto, función predominante, apelativa o conativa. 00:10:31
segundo, el emisor tiene cierta autoridad 00:10:53
para dictar las normas e instrucciones, evidentemente 00:10:55
es decir 00:10:57
el cocinero o quien haya redactado 00:10:58
la receta 00:11:01
tiene la autoridad de ser un cocinero 00:11:02
es decir, de alguien que conoce la cocina y que sabe 00:11:05
lo que está escribiendo 00:11:07
e incluso la receta que me dejó 00:11:08
la abuela, las recetas de la abuela las estaba 00:11:11
la autoridad y los años de experiencia 00:11:13
que en ese caso la abuela tenía 00:11:15
de haber preparado esa receta 00:11:17
igualmente los que designan, los que redactan 00:11:18
un código o bien un decálogo de normas que hay que cumplir, tienen una autoridad y gracias 00:11:21
a esa autoridad yo me veo obligado a cumplir esas normas. Por ejemplo, en el caso del código 00:11:29
de circulación, quien redacta eso son unos expertos que trabajan para la Dirección General 00:11:35
de Tráfico y a su vez para el Estado. Pues detrás de ellos, por lo tanto, está toda 00:11:40
la fuerza, toda la autoridad 00:11:45
que es el Estado, y por lo tanto 00:11:47
yo la cumplo, porque es 00:11:49
así, ¿vale? Entonces, normalmente los textos prescriptivos 00:11:51
el emisor, es decir 00:11:54
quien crea 00:11:55
esos textos, tiene una autoridad 00:11:56
y evidentemente el receptor, quien lee 00:11:59
o escucha o recibe esa 00:12:01
información, reconoce esa 00:12:03
autoridad, porque si no habría un problema 00:12:05
evidentemente, ¿no? 00:12:07
Bueno, utiliza 00:12:10
un vocabulario claro, preciso y objetivo, esto 00:12:11
es parecido a lo que habíamos de la descripción objetiva 00:12:13
en el tema anterior. Es decir, aquí estamos o bien siguiendo unas instrucciones para conseguir 00:12:15
un fin o bien unas órdenes de cosas que yo puedo o no puedo hacer. Entonces, aquí no 00:12:22
puede haber ambigüedades. Todo tiene que ser claro y objetivo. Vuelvo al ejemplo de 00:12:27
la receta, de ese texto prescriptivo e instructivo. La receta no, que las hay, pero sería un 00:12:33
desastre. Bueno, échale un trocito, un poquito de no sé qué. Ahora, de azúcar, como dos 00:12:39
cucharadas, no sé, o trae las que tú veas. No, 300 gramos de no sé qué, es decir, tiene que estar 00:12:45
claro porque si no, aquello me va a salir a saber cómo me sale. Son textos en los que no se puede 00:12:51
ser ambiguo, no podemos dar lugar, dejar espacio a los dobles sentidos. Todo tiene que estar muy 00:12:57
claro. Siempre que haya normas, instrucciones, etcétera, como insisto, ya vimos en la descripción 00:13:03
objetiva, tienen que ser claras. Veis que hay muchos puntos de relación con esa descripción 00:13:07
objetiva, porque básicamente los textos 00:13:15
prescriptivos, pues, son descripciones 00:13:17
objetivas, es decir, se podrían calificar 00:13:19
de las dos maneras. En cuanto 00:13:21
a los verbos, presente, 00:13:23
de indicativo fundamentalmente, aquí no estamos 00:13:25
narrando, no estamos contando 00:13:27
una historia. Aquí 00:13:28
es, me dan 00:13:31
una serie de pasos o de normas a cumplir. 00:13:33
Por lo tanto, presente, que es el no-tiempo. 00:13:35
El presente no es ni 00:13:38
el futuro, ni lo que pasó, 00:13:38
ni lo que pasó. Lo de ahora. 00:13:41
¿Vale? También pueden 00:13:43
aparecer en condicional, en infinitivo, 00:13:45
en imperativo, ¿vale? 00:13:46
Sobre todo, por ejemplo, estamos hablando 00:13:48
de un código o de 00:13:50
una orden o de algo así. 00:13:52
Pero sobre todo, 00:13:56
ya digo, muy común el presente 00:13:57
de indicativo. 00:13:58
Es común la utilización de la pasiva 00:14:01
refleja. Bueno, ya hablaremos 00:14:03
si hablamos de la 00:14:04
pasiva refleja, ¿vale? En su momento 00:14:07
cuando, no sé, ya por 00:14:09
abril o mayo, 00:14:11
cuando toque, 00:14:13
hablar de la voz pasiva en las frases. 00:14:14
Uno de los tipos de oraciones pasivas 00:14:18
será lo que llamamos la pasiva refleja. 00:14:22
No me iré a detener, porque ahora mismo ni toca 00:14:24
ni nos interesa, en definir y hablar de esa pasiva refleja. 00:14:26
Solo decir que se presentarán en la forma 00:14:30
que tenías ahí en los ejemplos. 00:14:33
Se introduce el cable USB, se corta en dados. 00:14:35
Esas frases, que veis que tienen una estructura impersonal, que tienen ahí un C de por medio y tal, ya hablaremos de ello, se llaman frases en pasiva refleja y suelen ser muy comunes en los textos prescriptivos, ¿vale? 00:14:40
Suelen ser muy comunes para dar órdenes o para dar instrucciones y pautas a seguir, ¿vale? 00:14:56
la instrucción o norma sigue en un orden cronológico 00:15:03
o de importancia decreciente 00:15:07
bueno, pues esto también es importante, ¿no? 00:15:09
es decir, si yo por ejemplo 00:15:10
vuelvo, Mario siempre es lo mismo 00:15:13
pero es que es el ejemplo más claro 00:15:15
si yo tengo una receta 00:15:16
la receta en un lenguaje 00:15:18
claro y preciso, me dice lo que tengo que hacer 00:15:21
lo que tengo que hacer, ese despliegue 00:15:22
esa sucesión de 00:15:24
instrucciones, tiene que estar ordenada 00:15:27
una vez que me da 00:15:29
los ingredientes, primero 00:15:31
Ponga a calentar el agua. Segundo, corta las verduras julianas. Es decir, no pueden alterar ese orden cronológico, el orden necesario para llegar a un fin concreto, no se puede alterar. 00:15:32
A veces también siguen un orden comicio de importancia decreciente 00:15:46
Por ejemplo, tenemos unos códigos de normas o códigos de conducta en el que la distribución es así 00:15:53
Primero lo más importante y conforme van pasando, las normas, las reglas a cumplir son más importantes 00:16:01
¿Vale? Orden cronológico, sobre todo, ese orden cronológico se respetaría, se pediría en los textos instructivos, ¿vale? Es muy importante, muy necesario. Imaginad, por ejemplo, un texto instructivo que sea montar un mueble. 00:16:06
pues ahí tiene que ser el orden 00:16:27
pero no es decir, hay que hacer las cosas 00:16:29
en el orden que nos lo dicen 00:16:31
mientras que lo de organizarlo 00:16:32
por importancia decreciente 00:16:35
que no es obligatorio, es decir, que no es la única 00:16:37
forma de organizarlo, un código 00:16:39
de norma, suele aparecer, podría 00:16:41
aparecer en estos códigos normativos 00:16:43
en estos códigos de reglas 00:16:45
es muy importante, y esto desde un punto de vista 00:16:47
gráfico, que como dice, que aparezcan 00:16:51
letras en negrita 00:16:53
es decir, resaltadas, o que 00:16:54
aparezcan letras de distintos tamaños 00:16:57
y por ejemplo para 00:16:59
agrupar normas 00:17:00
en un mismo apartado o agrupar 00:17:05
procedimientos o pasos que yo tengo que 00:17:07
seguir parecido o dentro de un mismo 00:17:09
apartado 00:17:11
ese apartado esté determinado 00:17:11
o indicado 00:17:15
en un tamaño de letra más grande 00:17:16
o resaltar como digo en negrita 00:17:19
aquellos pasos o aquellas instrucciones 00:17:21
o aquellas normas que son claves 00:17:23
que son importantes, es decir, gráficamente 00:17:24
se suele hacer, se suele indicar de alguna manera 00:17:27
o se suele utilizar estos trucos, como yo digo, para 00:17:30
resaltar eso. Y por último 00:17:33
aunque es algo ya extralingüístico 00:17:36
porque no es exactamente textual, pero se incluyen 00:17:39
fotografías o diagramas, ¿no? Es muy común 00:17:42
cuando estoy editando, sobre todo si yo tengo que montar 00:17:45
algo o esas recetas que digo, una fotografía 00:17:49
O a veces también diagramas o cuadros, por ejemplo, a la hora de organizar un código o una serie de normas para que aparezcan más ordenadas y, por lo tanto, se puedan entender mejor, sea mucho más claro la recepción de ese tipo de información. 00:17:52
Pues esas serían las características lingüísticas 00:18:11
Y esto sería el texto 00:18:15
Prescriptivo 00:18:17
Los textos instructivos 00:18:18
O los textos no instructivos 00:18:20
Preguntas 00:18:23
Bueno 00:18:26
Lo que queda 00:18:28
Son dos ejemplos 00:18:30
De textos prescriptivos 00:18:32
Uno, pues, lógicamente, tanto repetir recetas 00:18:34
Como una receta 00:18:36
Pero es una receta real, no es algo inventado 00:18:37
O sea, que se puede hacer. Y un ejemplo también de un código, concretamente extraído, creo que lo dice más abajo, de un reglamento, reglamento interno del instituto sobre, por ejemplo, normas para el uso del taller de tecnología. 00:18:40
Aquí está eso que decía, gráfico o gráficamente, ya se ve porque está dividido como en una especie de listado de normas. Estas normas que todas se refieren a un mismo entorno, a un mismo contexto, el enunciado está resaltado en neguito y subrayado. 00:18:58
que hemos dicho antes, acabamos de decir que también esos aspectos visuales son importantes, etcétera, etcétera, ¿vale? 00:19:15
Y como siempre ofrecemos alguna que otra actividad, si queréis practicar y demás, en este caso a través de un texto que está en un vídeo de YouTube y demás, 00:19:24
Bueno, tenéis una serie de preguntas por si queréis echarle un vistazo, etc. Estos ejercicios que son de consulta, que son opcionales, etc., si alguien los hace, intentamos, sobre todo aquellos de literatura, intentamos hacerlos en clase, aunque a veces no se puede. 00:19:39
Pero, si hay otro ejercicio de consulta, de práctica, que no hacemos en clase, que lo tenéis propuesto y lo hacéis, siempre podéis poner en contacto conmigo para corregirlo, daros la solución, etc. 00:19:58
No penséis que eso está ahí 00:20:13
Y que si yo lo hago no pasa nada 00:20:15
Ponéis el contacto y se puede 00:20:16
Parar 00:20:20
Bueno 00:20:21
Pues vamos a 00:20:23
Parar aquí 00:20:25
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
98
Fecha:
9 de noviembre de 2021 - 9:23
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
20′ 29″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1920x1030 píxeles
Tamaño:
66.97 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid