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Prersentación Javier Serrano Actividad Área 5

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Subido el 28 de febrero de 2023 por Fco. Javier S.

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Más información Transcripción

hola mi nombre es javier serrano y a través de 00:00:02
este vídeo que ha sido hecho con la aplicación o 00:00:05
el programa de gratuito de video s voy a explicar 00:00:08
la presentación powerpoint 00:00:14
qué hice para él como ejercicio como actividad del área 00:00:16
cinco que además se relacionaba con la situación de aprendizaje 00:00:20
propuesta en el en el área tres siguiendo las indicaciones 00:00:25
que se nos daban en el área en los tutoriales 00:00:28
del área cinco y como cómo se está viendo en 00:00:31
el vídeo lleva a cabo 00:00:34
esa esa presentación con con un modelo parecido pero adaptándolo 00:00:36
como digo a la situación y los objetivos que había 00:00:41
propuesto en el en el área tres 00:00:46
vamos a colocarlo para 00:00:50
que se vea como presentación 00:00:54
siguiendo las indicaciones bueno primero hubo una especie de introducción 00:01:03
en donde para el alumno que utilice esta presentación queda 00:01:06
claro que es lo que se pretende 00:01:09
pues yo proponía en aquella situación de aprendizaje desarrollar en 00:01:12
los alumnos la capacidad para en una situación de conversación 00:01:16
en el entorno de una cafetería tener claro saber conocer 00:01:20
ser capaces tanto de pedir un café como de responder 00:01:24
y a esa a esas preguntas o esas indicaciones y 00:01:28
poder 00:01:32
de poder servirlo 00:01:32
en la primera parte como digo hay 00:01:34
pido que se recorre el espacio y llegar a la 00:01:38
actividad la dos primeras actividades como también se indican y 00:01:40
ahora ahora veremos 00:01:43
y siguen un poco de esta idea de progresión en 00:01:46
la dificultad se propone primero un trabajo con con las 00:01:51
palabras y a continuación un trabajo con acciones es decir 00:01:55
se trata de quedar uno primero maneje cierto vocabulario y 00:01:58
a continuación pueda haber integrado parte o cierto vocabulario 00:02:01
de ese que que ha visto o que en cualquier 00:02:06
caso relacionado con con la actividad con el objetivo que 00:02:09
se propone dentro de una serie de oraciones o indicaciones 00:02:11
si el alumno una vez realizada estas dos primeras actividades 00:02:18
como se indicaba tiene algún problema puede acudir al planeta 00:02:22
tierra donde a través de un ejercicio machín expresa en 00:02:24
un ejercicio de unir puede repasar y profundizar en el 00:02:29
aprendizaje de los contenidos 00:02:32
adquiridos en esa dos primero ejercicio la coordinación y siguiendo 00:02:36
el segundo párrafo con ganas de más avanza por los 00:02:40
meteoritos para aprender cómo pedir café en inglés una vez 00:02:43
que el alumno ha adquirido o repasado una base de 00:02:46
vocabulario y de acciones de oraciones como digo de sobre 00:02:50
sobre el tema propuesto se le 00:02:54
propone afianzar ya y por lo tanto acceder a un 00:02:56
conocimiento un poco más avanzado sobre sobre un día algo 00:03:00
y para decir como ese es ese conocimiento que que 00:03:05
ha adquirido o repasado en las dos primeras actividades puede 00:03:09
implementarlo dentro de una situación de diálogo dentro de una 00:03:13
cita 00:03:16
acción conversacional 00:03:16
en el contexto como hemos dicho de pedir y pedir 00:03:19
un café en un restaurante en una cafetería esas esas 00:03:22
dos actividades la actividad número tres marcada como tae wan 00:03:26
y la cuatro de octubre a través también de una 00:03:29
serie de actividades motivadoras y y accesibles al alumno profundizarán 00:03:32
en ese en ese conocimiento si finalmente 00:03:37
ante la la superó y finalmente avanzan por ese camino 00:03:39
llegará al final destiny jeanne donde traduce un kahoot 00:03:42
con cierta dificultad como corresponde a ese último nivel 00:03:47
repasarán 00:03:51
y verán profundizarán en el conocimiento y la adquisición de 00:03:53
lo que han aprendido anteriormente todo este recorrido a pie 00:03:57
empieza y vamos a ir a ir viéndolo pincha aquí 00:04:01
para para empezar 00:04:04
y como introducción se se les ofrece al alumno una 00:04:07
un diálogo un video colgado en youtube accesible donde 00:04:12
se presenta traduce de forma muy muy breve vamos a 00:04:18
ver muy breve 00:04:21
bueno 00:04:32
avanzamos un poco 00:04:35
bueno a través de este diálogo de presentación el alumno 00:04:48
y que como ves dura muy pocos al minuto diez 00:04:51
puede tener saber desde el principio ya cuál es el 00:04:54
objetivo final de todo vale de hecho ese ese diálogo 00:04:57
tal cual se presenta en ese vidrio se trabajará 00:05:01
en aproximadamente un poco la parte de ese diálogo como 00:05:06
decía tanto en la actividad tres y cuatro bueno avanzan 00:05:10
por el camino y llegamos a la estrella número uno 00:05:14
donde como decía se trabajarán palabras y a través de 00:05:17
un video de elaboración propia 00:05:20
y basado en una página web de libre acceso 00:05:23
en internet el estudiante pues va conociendo toda una serie 00:05:29
de objetos comida bebida etc que se puede encontrar en 00:05:33
una cafetería que por lo tanto esos son sus susceptibles 00:05:38
de utilizarlo en 00:05:41
como digo son susceptibles de utilizarse posteriormente en el diálogo 00:05:58
este vídeo está grabado con una aplicación a power software 00:06:02
y gray subido se puede ver aquí abajo cepa en 00:06:07
un canal propio de para que puedan 00:06:10
hacerlo los alumnos sin ningún tipo de problema 00:06:15
aquí los alumnos por lo tanto tendrán acceso directo al 00:06:19
spelling decir a cómo se describiría y muy importante también 00:06:21
lógicamente a cómo se se produciría con lo cual 00:06:24
y por supuesto a la traducción en castellana que tendrá 00:06:28
un conocimiento completo de la de la palabra 00:06:31
seguiremos avanzando y a continuación en la estrella número dos 00:06:34
también un video de elaboración propia utilizando esa misma aplicación 00:06:39
que hemos dicho al whatsapp y colgado también en mi 00:06:43
canal de youtube del centro se le propondría al alumno 00:06:45
una actividad en el que va repasando a través de 00:06:49
acciones como debe ya empezar a ver palabras dentro de 00:06:52
una de una frase en sí cómo elaborar un café 00:06:56
igual 00:06:59
mente se pone énfasis en el vocabulario se pondría énfasis 00:06:59
en la pronunciación en cómo se escribe perdón en la 00:07:04
pronunciación y el y aquí ya el alumno podría tampoco 00:07:06
ser más intuitivo porque podría deducir a través de relacionando 00:07:12
lógicamente la actividad o la frase que se coloca con 00:07:15
el el la foto a la que va podría de 00:07:19
esta manera deducir que digo de manera intuitiva que es 00:07:22
lo que significa cada una de las de las acciones 00:07:25
como yo de esta manera el alumno empezaría ese vocabulario 00:07:46
integrado en una unidad 00:07:50
comunicativa como es lógicamente una una gracia llegado a este 00:07:53
punto el alumno podría entonces afianzada repasar 00:07:57
o intentar 00:08:02
a estudiar mejor ese ese contenido y por lo tanto 00:08:05
iríamos en el planeta tierra 00:08:08
y a través de de esta de esta página se 00:08:11
llama celebrity cerebriti verdad y que de forma totalmente gratuita 00:08:14
y segura 00:08:20
hay que como deshacer alguno con algún o algunos anuncios 00:08:22
podríamos montar una una una actividad en este caso lo 00:08:27
que se propone con el vocabulario con esas palabras y 00:08:31
con las acciones un ejercicio que denominaremos el inglés machine 00:08:35
un ejercicio de de unir 00:08:41
es una actividad como motivante porque hay un tiempo límite 00:08:44
y además es bastante interactiva se trata ya de arrastrar 00:08:48
las palabras encima de su traducción en inglés por ejemplo 00:08:53
cabot coffe que lo han visto al principio pues en 00:08:56
taza de café o echa agua caliente que era una 00:08:59
de las acción 00:09:03
inés pues impulsan juegos web y de esta manera bueno 00:09:03
pues repasar y afianzar ese ese conocimiento 00:09:08
una vez llegado a este punto pueden ser avanza ya 00:09:13
en esa segunda parte en donde continuamos carece de la 00:09:15
motivación etcétera pero aumentamos el nivel y como digo ahora 00:09:19
ya vemos todo ese contenido empezamos a ver este contenido 00:09:23
paquetes de contenido en un diálogo pulsamos en el primer 00:09:26
meteorito la actividad tres 00:09:31
también con un material de elaboración propia en este caso 00:09:36
es un video montaje que he montado a través también 00:09:39
de este apague soft y he subido a la plataforma 00:09:43
de mediateca se le propondría primero un un diálogo completo 00:09:46
pero con huecos 00:09:51
vamos a ver el video brevemente 00:09:54
es decir primero se le presenta el diálogo completo se 00:10:00
les lee pronunciación y más avanzada al video se les 00:10:02
pediría que 00:10:06
a continuación una vez leído el diálogo literalmente con la 00:10:18
pronunciación se les propondría ese mismo diálogo pero con los 00:10:21
juegos y que ellos bien a través de una actividad 00:10:24
escrita bien traer una actividad aquí ya el proceso podría 00:10:28
decidir completarían 00:10:32
ese ese diálogo a la vez que lógicamente estarían practicando 00:10:33
y memorizando el contenido y la última actividad le corresponde 00:10:37
átalo tú 00:10:41
se trabajaría el anterior hemos visto digamos diferentes partes incidiendo 00:10:44
en vocabulario y estructura del texto del diálogo y esta 00:10:49
última actividad que hemos encontrado en el repositorio live lipschitz 00:10:52
trabajaríamos digamos la estructura de ese diálogo se trataría de 00:11:00
mediante arrastre de las actas de las frases y demás 00:11:03
y siguiendo una estructura muy parecida a la que han 00:11:08
visto en el diálogo anterior ordenar esa frase de manera 00:11:11
que 00:11:15
siguiendo esa progresión gradual pasaríamos ahora digamos a como decía 00:11:16
que el alumno trabajará y adquiriera la idea de cuál 00:11:22
es el orden cuál es la estructura global de ese 00:11:24
designado 00:11:27
y finalmente para que comprobaran que cuál es su conocimiento 00:11:29
y también siendo un poco la propuesta que se nos 00:11:33
hacía en el vídeo tutorial y al final destiny jean 00:11:35
donde a través de un cajón 00:11:40
en este caso es individual 00:11:46
nuestro nombre 00:11:53
y nos uniremos al juego 00:11:56
como antes fue excelente 00:12:03
y a través de un tuit es decir en el 00:12:11
que se proponen un hueco 00:12:12
cuatro cuatro acción se le llama la correcta por supuesto 00:12:15
siempre trabajando estructura y de un punto de vista un 00:12:19
poco más de un nivel más avanzado es ha hecho 00:12:22
terapia en este caso good morning 00:12:25
elegiríamos la primera y me dice que efectivamente la correcta 00:12:28
así hasta cinco es light o cinco posible preguntas en 00:12:32
la que de esta forma tan amena y la verdad 00:12:38
es que esta actividad que y utilizadas en clase este 00:12:41
premio esta aplicación que utilizo en clase clases bastante bastante 00:12:43
amena 00:12:47
podríamos como como digo 00:12:48
llevar a cabo llevar a cabo es repito a través 00:12:52
del repaso 00:12:56
a través de este cafure donde con cinco likes cinco 00:12:59
diapositivas todas es la misma montaje de la misma manera 00:13:02
es decir a través de una frase con un hueco 00:13:06
y cuatro acciones de la que una es la correcta 00:13:09
con cierto nivel cierto nivel como código como corresponde repasaremos 00:13:11
y finalizaremos esta esta pantalla 00:13:16
esta esta presentación y de manera que el alumno estaría 00:13:19
preparado para que pudiéramos seguir avanzando pudiéramos seguir trabajando de 00:13:22
alguna manera con este contenido de la conversación de diálogo 00:13:25
en un en un café y 00:13:30
y hasta aquí la la presentación espero que que sea 00:13:35
de agrado y muchísimas gracias y hasta pronto 00:13:39
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
38
Fecha:
28 de febrero de 2023 - 11:26
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
13′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
54.46 MBytes

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